【正文】 還能得為自己，為自己的兒子，為自己的家庭下來。這個像是將所有一切得情感矛盾綜合在一起，仿佛正準備著迎來所有得與愁苦，將所有的都化作實體向著人物狠狠得砸來。周沖的理想化，這本是每個年輕人都會有的可愛之處，但在這樣的39。他有著理想化的進步思維，與對真正愛情的憧憬。這場雨不僅填補了人們千瘡百孔的心，還洗滌了那早已麻木的靈魂。一個悲劇的故事，結局也早已注定了悲?。核镍P死了，周沖也死了，周萍開槍自殺了，魯媽癡了，繁漪瘋了，魯大海出走了。他生性憨厚，富于幻想，卻又對現(xiàn)實的嘲弄無能為力。繁漪可謂是敢愛敢恨，追求自由的新社會女性的代表，一個在舊社會制度的牢籠下，敢于沖破禮教束縛、追求自己所愛的女子。他的好心，他的善良一次一次的被打擊著，這讓他明白社會的殘酷，這讓他變得越來越壓抑。她為著周樸園的謊言而喝藥，被人當作是瘋子、不正常的人。而她在家中卻處處被壓制的。如周樸園。對于他，實在是一點優(yōu)點也無法挖掘。她帶著這顆心，披著如火的熱情，出發(fā)上路了。我在書的前言上看到說蘩漪是一個最具有”雷雨”性格的人。當父親讓他勸不肯喝藥的母親喝藥時，他也試圖反抗，只是在父親強硬的態(tài)度下無法堅持。我又想到了魯大海，這個個性鮮明，決不向黑暗的上層勢力低頭的青年人。一切源于情又止于情。周沖對四鳳的感情發(fā)源于純潔和無知，這也是建立于周沖是一名學生身份之上的，品讀著美好的書籍，全世界都是陽光的。四鳳顯然并不知曉她有一個強勁的競爭對手，蘩漪將她掃出周家大門簡直易如反掌，但兩人卻一直相安無事直到侍萍的再次顯身，四鳳和蘩漪最大的差異就是權利和地位。周萍選擇逃避，不是因為不愛了，而是由于不能離開。侍萍自始至終都想選擇一個愛自己的男人，但在當時，只有男人才能選擇自己的愛情，女人，則永遠處于被篩選的那一側。周樸園只能選擇結果，卻無力改變結果，愛情的力量不足以打敗一切，面對比愛情更強大的現(xiàn)實，當事人更多的是無奈。窮苦人家的女兒侍萍和土豪地主家的貴子周樸園從相見，相知，到相戀，不可不說是一出童話般的愛情。大罵繁漪：“你瘋了，你這種話不是在父親這種體面的人家里說的。哼，什么我都預備好了，來吧，恨我的人，來吧。愛恨交織，雷雨轟鳴。我想，她自己也不明白自己對于周萍是愛還是恨了，這其中太復雜，終于發(fā)展為一種扭曲的性格。、柔弱，又擁有新一代女性追求個性解放的魄力。但是至少，我可以嘗試去理解。（4）愛寫作的你，不妨模仿《雷雨》的寫法（時間順序），寫一篇寫景的文章。）師：同學們的句子說得越來越完整了。彩虹掛在天上，蜘蛛坐在網(wǎng)上，蟬叫了，青蛙也叫了。①自讀感悟。雨越下越大。師：閃電越來越亮，雷聲越來越響，雨真的下起來了。）師：我們一起來讀一遍。師：哎，你看到了什么？（指名匯報）③演示點撥：大風吹得樹枝亂擺，蜘蛛害怕了，直直地滑下來逃走了。師：這時，你有什么感覺？（指名匯報）③指導朗讀。五、讀中感悟，理解想象：（一）讀中感悟“雷雨前”的景象。b．誰愿意當小老師領讀？（1人）誰還能像他這樣當小老師？（1人）c．讀得可真不錯，我們可以用什么好的識字方法記住這些字呢？ d．下面讓我們進入“回聲谷”。落到地里禾苗綠，落到水里看不見。有留心觀察天氣的興趣，能寫日記。在教學中不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐。今朝的霓虹高廈間又有多少“雷雨”傾狂而來。周樸園喪盡天良的剝削，壓迫，與魯大海矢志不移的反抗成為上代恩怨的再續(xù)。周樸園做戲般聲稱自己紀念著侍萍當年的總總時，侍萍居然被感動了，周樸園的虛偽開始顯露。當“愛”已成往事周樸園你還記得熱戀時的海誓山盟嗎?還記得兩廂廝守是的甜言蜜語嗎?不，當你熱血沸騰得要取回一個富家小姐時，那些愛意無半點溫熱，那些情便以成往事。、哭天喊地的埋怨，再大的雷雨也沖不掉這鐵證的事實。郁悶，死氣沉沉的房間里所有的人都有一段或喜或悲的往事。總有一段經(jīng)歷，會讓我們心潮澎湃。這聲雷驚天動地，他展現(xiàn)出來舊社會對解放思想的不屈吶喊，這場雨彌漫世間，他用自己的血肉去證明新思想的頑強與不可抵抗，天地被雷雨覆蓋，這場斗爭注定要洗刷一切的舊事物，去讓新鮮的陽光照耀大地，讓改革開放的春風去沐浴無數(shù)沉浸在黑暗中的人民，當真是雷霆撕天破烏云，暴雨噴灑浴眾生啊!周樸園，他因為家族的壓力而放棄了感情，傷害了一名純潔女子的無瑕之心，他的一生不是自己在活著，即使娶妻生子也無法改變他那木偶一般的人生，一名沒有思想，沒有個人支配權利的生命，他定然是不完整的，是有缺憾的，縱然他有華麗的外表，奢侈的家族。周樸園所期望的是“最圓滿、最有秩序”的家庭，實際上它是一個丑陋的、混亂的家庭。而她只是在自以為是的愛情中毫無頭緒地磕碰，也許她只有這個下場，也是因為作者憐惜她，確實她深受封建思想的毒害。二兒子表面上對他畢恭畢敬，實際又敬又怕，不愿與他多接觸，周樸園在這個家里，空有家長的尊嚴卻享受不到夫妻、父子間的真情。為什么故事的結局是如此的悲情呢?只能說舊封建的家庭不改變思想，主動就是一部悲劇。二年級讀后感大全雷雨1《雷雨》，“一個封建社會能有什么才是真愛”這個問題在我腦中徘徊了好久。妻子繁漪與他感情不和，處處與他針鋒相對，并且與大兒子周萍有私情。我也很可憐她，兩個男人都拋棄了她。讀到這里，我相信所有的讀者都和我一樣多么希望四鳳和周平不是兄妹!縱然他們之間身份懸殊，但至少可以擁有相愛的權利啊!殘忍的事實讓人心疼，四鳳和周萍的死，也許對他們來說是一種解脫，如果活在這個世上，面對這個曾經(jīng)讓她產(chǎn)生愛情的親哥哥，會不會比死更讓人難受呢?那么周樸園到底愛不愛魯侍萍呢?從一直隨身帶著的舊家具一直保留著夏天關窗的習慣，到幾十年都一直穿著的舊襯衣，都可以看出，樸園對侍萍仍有感情，可事實樸園愛的是他印象中三十幾年前那個美麗溫柔的侍萍，而不是出現(xiàn)在他眼前的這個女人。這種讓人感嘆的家庭悲劇，也許曹禺先生正是想通過這個來達到他想要的效果吧!二年級讀后感大全雷雨3這場雷雨下了三十多年，這些年的血淚史，足矣淹沒一個人的本性，足矣改變?nèi)说囊簧＠子?，他不單單凈化了這個世界，他最可貴的是將其升華!二年級讀后感大全雷雨4總有一種感情，會讓我們淚流滿面。后母擺脫不了的命運，繼子擺脫不了的繼母的糾纏，就這樣，仇恨在悄悄的蔓延?？v使柔腸百轉，卻只換得撕心裂肺的呼喚。那作孽的日子如“雷雨”般傾狂而至。當侍萍已由當年的嬌女到如今人老珠黃時，偏又遇到那曾讓她恨入骨髓的人——周樸園。當熱血遇上奸詐魯大海與周樸園不僅是悲劇的蔓延，又是兩種階級的對立。而它反應的人情冷暖，世道險惡并不是指定格于那個時代。“新課標”指出：學生是學習的主體。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。數(shù)不清，剪不斷。（示生字詞）a．找一位同學起立單獨讀。哪幾自然段描寫雷雨前的景象？哪幾自然段描寫雷雨中的景象？哪幾自然段描寫雷雨后的景象？請同學們快速讀文，找出描寫雨前、雨中、雨后的分別哪幾自然段？匯報，相機板書。師：是啊，你看?。ǔ鍪竞诔脸恋臑踉疲┰埔呀?jīng)很厚、很低、很重了，就要掉下來了一樣。忽然一陣大風，吹得樹枝??（學生讀，師動作演示）就在這時，你看！（出示多媒體課件）②創(chuàng)設情境，理解“垂”。師：同學們你們聽！（多媒體課件演示閃電雷聲。創(chuàng)設情境，感悟體會。師引讀第5自然段。讀中感悟“雷雨后”的景象。師：雨停了。（學生自由想象，合理填空。（3）愛繪畫的你，不妨根據(jù)課文的內(nèi)容，用水粉畫一畫雨過天晴的美景。她的世界是像我這樣接受傳統(tǒng)現(xiàn)實的人所不能理解的。繁漪自己就是一個矛盾體。繁漪復雜的性格特點反映到了生活上。不是愛便是恨，繁漪愛到了深處衍生出來了恨。我過去的是完了，希望大概也是死了的。這舉動讓繁漪完全絕望了，她怒吼道：“你最對不起的是我，是你曾經(jīng)引誘過的后母！”這時的周萍如喪考妣，跳出來維護周家的顏面了。這一切的一切，絕非天災所致，恰是人禍而為，但人禍的背后，更多的是無奈，更多的是悲哀，所有的災難，都源于一場美麗的邂逅，一場愛情的開始。周家大門合上的那一瞬間，侍萍心中的愛情是否還是那樣的美好？我們可以猜測在侍萍被掃地出門之后，周樸園會絕食數(shù)日，夜不能眠，思念成疾……但是，結果卻是，他的愛人離去了，帶著他的骨肉和恥辱生死未卜，留下的只有沒有了親娘乳汁的童孩和一個悲痛欲絕的背影。面對一次次失敗的感情，侍萍的愛情真的死去了，最后，她只能悲哀的選擇自由的活下去，遠離家庭和子女，一個人做自己喜愛的工作，不為金錢，不為名利，甚至只為等待安寧的死亡。沒有理由，有時也能夠成為一個最合理的理由，這一切都順其自然的發(fā)生了，留下的只有蘩漪對周萍的依賴和周萍的茅塞頓開。四鳳和周萍的愛情雖然藏匿的最深，其實是最復雜的一場三角戀。周沖是幸福的，為了救他的心上人，他可以放棄了自己最珍貴的生命，四鳳是幸運的，至少在這個世界上，有一個男人為了她可以赴湯蹈火，在所不辭。關上臺燈、閉眼，眼前似乎還是出現(xiàn)一幕幕叫人不知感慨還是感動的情景。這樣的人他們的心難道就不會滴血嗎？而這樣的人也終究會遭到報應的吧！呵，命運，如何的作弄了這世間的人，一切的人與事仿佛盡在它的掌握之中。我比較欣賞劇中的周沖，至少他還具有他身邊人所不具備的純真和善良，盡管他有些懦弱，無法強硬的去反抗自己的父親，但至少他并不是一味去接受。在丈夫一系列的精神摧殘下，愛上了丈夫與侍萍所生的兒子，只可惜周萍喜新厭舊導致她最后不顧一切，當愛變成恨時，她的恨如同一團火傷人傷己。堅定的信念與不屈的意志塑成了她一顆強悍的心，滿蓄著受著壓抑的陰鷙的力。 這個所謂的健全的子弟其實荒唐至極，過著花天酒地的放蕩生活。對于人物的刻畫與描寫，也體現(xiàn)出了他們個人所擁有的矛盾心理。在思想上，有著很大的`差異。沒有依靠，沒有精神寄托。然而，在這樣的環(huán)境中，他的愛得不到潤養(yǎng)。雷雨，可以說是一出悲劇，是一出用血緣、罪孽、倫理譜寫而成的人生大悲劇。周沖，一個受新思想新文化影響下成長的青年。侍萍的人生經(jīng)歷最沉重地敲擊著《雷雨》的悲劇喪鐘：將最有價值的東西撕碎了給人看。四幕一劇，當帷幔緩緩落下時，眾人皆如夢初醒——三十年雷雨，三十年夢，夢醒皆為一場空。相比之下，周沖就像是清晨里的陽光，他沖動、熱情、天真、善良、富有同情心，這是一個純真可愛的少年。曹禺用他的筆作刀，在我們面前殘忍地，一刀一刀地殺死了周沖。周樸園走到窗前望外面，風聲甚烈，花盆落地大碎的聲音。至于我，是偏向前者的，周樸園太狠心了，將自己的妻兒趕出，在梅侍萍來到周家時，他那顆所謂念舊得對梅侍萍還存著愛戀的心，卻又變得自利，讓人可憎起來。可是偏偏在現(xiàn)實的世界中，悲劇卻一再上演。她相信了那張由假情假意堆砌成的39。忽然一絲陽光透過層層的黑暗照到了繁漪——她遇到了年輕氣盛的周家大少，周萍。對愛情的執(zhí)著，一個女人對一個男人掏心掏肺，無怨無悔的付出，都被無情的鞭撻著。凱勒坎坷的一生和她那堅強不屈的精神在我的腦海里刻下了深深的烙印。這就是她，一個平凡人卻擁有著不平凡的故事，沒有做過任何驚天動地的大事，卻受到全世界億萬人民的敬仰與愛戴，她不但給聾啞盲人以鼓舞，而且給正常人以力量。因為我們感覺不到，多少人經(jīng)受著水短缺的威脅，多少人被迫面臨著無家可歸、流離失所的無奈。雷雨讀后感 9三十年的漫漫時光，三十年的愛恨糾葛，三十年的淚與鮮血鑄就了一場悲天慟地的雷雨?？勺阅莻€年三十之夜，他聽任家中長輩將梅侍萍趕走，隨后娶了門當戶對的闊小姐時起，他的心靈已徹徹底底成了利益至上的最佳寫照。可女人啊女人，你為何糾纏一場無疾而終的情愛三十年，三十年以后還仍拘泥于自己所受的委屈與災難 愛也好，恨也好，難道最終受傷的不是自己么 既然如此為何又苦苦沉溺，深陷其間 你將這一生的苦難歸于命運，歸于看不見莫不著的生命之線，念叨著如何苦如何凄慘，緊緊抓住那血紅色的恨意，執(zhí)拗的不愿放手。在四風端給她煎好的藥后，她雖然猶豫了一下，但最后還是讓四風將藥倒掉。蘩漪是個可憐的女人。曹禺說，“(蘩漪)她有火熾的熱情，一顆強悍的心，她敢于沖破一切桎梏，做一次困獸的斗。對他而言,愛情早已是漫長生命中的一點佐料,可有可無,早已在商界的“熏陶”下血肉模糊,面目全非,不成人形.至于繁漪這個角色，曹禺沒有刻意美化她。周萍、四鳳、周沖，還有蘩漪似乎一直都處于一種想要逃離這一切的狀態(tài)里，他們想要離開，想要擺脫，想要征服。從序幕中兩位尼姑談論的鬼神論，再到周萍和周蘩漪各自為了愛而萌生出的懺悔和執(zhí)著，最終直指那些為愛徇情的無知青年，每一個布景和情節(jié)都彌漫著對死亡的輕聲嘆息。他最終還是死在自己夢開始的地方，令人悲憐不忍，心痛不已。但是，關于那些愛與恨的矛盾糾纏，也許會因為這些死亡而被我們釋然吧雷雨讀后感 13一個故事，醞釀于眼前蟬鳴、蛙噪、雷響的夏日里的郁熱的周公館，一出悲劇發(fā)軔于三十年前無錫冬天里那條冰冷的河。夫妻相見不相認卻相恨。對魯侍萍，周樸園先是動過情，有過愛，趕出家門，而后又懷念不已?！敝軜銏@依然活著，卻生不如死，孤苦伶仃地品嘗著“白發(fā)人送黑發(fā)人”的痛苦，咀嚼著自己骯臟人生結出的惡果。孤苦無依的侍萍帶著剛出生幾天的二兒子，到底是懷著一種怎樣的情緒離開周家的？原本杯具到此結束即可，可惜命運弄人：她的女兒又和她的39。最后，他的慘死，不僅僅揭示了資產(chǎn)階級生活方式與一切完美的對立，同時還揭示了資產(chǎn)階級背后隱藏的悲哀。在《》中，歐也妮的堂弟就送給嬸嬸一個金質頂針。她們的愛情悲劇，不僅僅是父子二人人性的丑惡，而是普遍存在的，資產(chǎn)者的階級的丑惡。