【正文】 議，而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問題的意識，加強(qiáng)信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合，就要求全體教師積極開展教育科研。因此，新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。最后教學(xué)結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”，及時地溝通師生間的需求，使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對性和指向性。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進(jìn)行。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。，經(jīng)歷受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的 全面發(fā)展 為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。二．簡答課程基本理念有哪些？2．物理課程的基本目標(biāo)有哪幾個方面？3．科學(xué)探究包含哪幾方面的要素？。、和的自然科學(xué)。由此，提出了義務(wù)教育階段物理課程的基本理念和課程目標(biāo)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從（自然到物理）、從（生活到物理）的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的（科學(xué)探究實(shí)踐），注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。在課程實(shí)施建議部分，分別為教師、教材編寫者、教育管理人員提供了（教學(xué)建議)、(教科書編寫建議)、（課程資源開發(fā)和利用）建議以及（學(xué)生學(xué)習(xí)評價）建議。，經(jīng)歷，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高學(xué)生的、促進(jìn)學(xué)生的為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而且應(yīng)注重對學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識 以及 科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神 的培養(yǎng)。課程內(nèi)容 由 科學(xué)探究 和 科學(xué)內(nèi)容 組成。新課程的課堂教學(xué)對教師備課的要求大幅度提高。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。在教學(xué)中通過對知識的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)物理的方法，體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會前人的思維成果，在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定看成是實(shí)施新課程改革的第一次創(chuàng)造性工作的話，那么制定新的教科書則是第二次創(chuàng)造性的工作，而教師依據(jù)新課標(biāo)、按照新教科書實(shí)施教學(xué)可以稱之為第三次創(chuàng)造性的工作了。教育行動研究是”教師即研究者”這一現(xiàn)代教育理念的具體實(shí)踐，是教師專業(yè)發(fā)展的具體途徑。第五篇：2011年版初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)測試試題2011年版初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)測試試題（含答案）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，計(jì)15分）（A）2．下列屬于課程目標(biāo)中“過程與方法”的是（C）A．具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量B．會記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果C．通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識，能通過實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)，會利用多種渠道收集信息，有初步的信息收集能力D．具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動3．下列屬于“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的是（A）A．養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，勇于創(chuàng)新，有判斷大眾傳媒信息是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識，有將自己的見解與他人交流的意識，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正不正確的觀點(diǎn)B．具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量C．會記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果D．學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。（全面）地反映教學(xué)的情況，為（改進(jìn)教學(xué)）提供真實(shí)可靠的依據(jù)。（自然）到物理、從（生活）到物理的認(rèn)識過程。（原則）又要（尊重他人）。態(tài)度例如；判斷導(dǎo)體和絕緣體的實(shí)驗(yàn)中，可以把一種測電筆(五金商品有售)內(nèi)部的小燈泡連接部分拆下來，用兩根導(dǎo)線連接，把要判斷的物體放在導(dǎo)線兩端；如果燈亮說明是導(dǎo)體，如果燈熄滅，說明是絕緣體。（4）利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的開放性。間接證明了大氣壓的存在；浮力產(chǎn)生的原因，取一小可樂瓶，剪去下半部分，做成漏斗的形狀，第一次瓶口擰上瓶蓋向里灌水，乒乓