【正文】 具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，學會收集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實踐能力；具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作。做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度?？茖W技術與社會的關系，是當今世界科學教育的一個大趨勢。讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識；改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式，提倡多樣化的教學方式。物理學科概念的嚴整性有時反而是學生探究學習的“障礙”，大多數(shù)學生會覺得非常困難，因此而產生為難情緒。讓學生了解自己在探究活動中應該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學生探究過程中給學生一些方向性的提示，但這些提示應區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”。教學設計中這些較為客觀全面的分析，特別是對學生的各種見解、一些不太成熟的觀點、甚至是錯誤的想法教師也都采取給予正面積極評價的方法，這無疑在一定程度上幫助了學生克服對科學探究的神秘畏懼心理，減輕了學生科學探究的壓力，增強了探究學習的信心。教師有了淵博的知識在課堂教學中就顯得得心應手學生也會因為教師“淵博的學識”而更樂于與教師接觸這樣反過來也會影響到課堂教學的效果。這樣才能使學生把所學的知識理解透記得牢。教師如何實施初中物理課堂教學。盡管有的結論還是比較稚嫩的，不太成熟的。為此，在教學過程當中，老師們做出了積極的探索。課堂教學的著力點是尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主動精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生真正成為學習的主體。相當于將力放到了八年級，九年級重點是電學的相關知識。內容目標中的行為動詞更明確。第二篇：初中物理課程標準培訓心得體會景洪市景訥鄉(xiāng)中學 楊耀文此次的培訓精神是“學好新課標用好新教材”落實到教學實踐中經過這次培訓我得到了許多啟發(fā)。三營造良好的課堂氛圍有利于課堂內容的實施。一課程的實施者之一教師要在課堂教學的過程中把握每堂課的發(fā)展方和目標要設計好引導學生學習的若干問題充分考慮學生的實際水平合理要求學生規(guī)范學生的行為及語言表述。但是學生在學習過程當中體驗到了物理學習的快樂能夠在動手、動腦以及和同學們的交流、分析過程當中享受到學習的快樂。再就是我們提倡從生活走向物理從物理走向社會。新課程改革中教學方式和教學理念上的變化很大。這樣的調整降低了八年級下學期學習電學的難度待學生能力有所發(fā)展再在九年級突破電學的難點。課程標準在認識領域中只設立了了解、認識和理解三個層次沒有了初步了解、大致了解等較含糊的動詞并對用到的行為動詞都劃分到了對應的三個層次教學要求更為明確使老師們教學心中有底。第一篇：2012初中物理 課程標準培訓心得體會鄭曉飛8月20日上午我在縣教研室參加了初中物理新課程標準的培訓學習此次的培訓精神是“學好新課標用好新教材”落實到教學實踐中經過這次培訓我得到了許多啟發(fā)。內容目標中的行為動詞更明確。相當于將力放到了八年級九年級重點是電學的相關知識。課堂教學的著力點是尊重學生的主體地位發(fā)揮學生的主動精神培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力使學生真正成為學習的主體。為此在教學過程當中老師們做出了積極的探索。盡管有的結論還是比較稚嫩的不太成熟的。教師如何實施初中物理課堂教學。這樣才能使學生把所學的知識理解透記得牢。教師有了淵博的知識在課堂教學中就顯得得心應手學生也會因為教師“淵博的學識”而更樂于與教師接觸這樣反過來也會影響到課堂教學的效果。這一次同樣將“科學探究”寫入了課程內容中強調了“科學探究”不僅是物理的教學方式也是學生的學習目標。內容次序進行了重大調整 將原來八年級下學期的電學內容放到了九年級進行了，將原來九年級的“機械運動”調整到了第一章，先學習測量知識和速度。新課程標準要求教師必須明確學生是教育的主體、發(fā)展的主體。現(xiàn)在我們關注全體學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。學生可以通過自己的探究，在探究過程當中進行分析、歸納和總結，得出自己的結論。我一定在以后的教學中找準自己的出發(fā)點和位置，并在不斷學習中提升自己，完善自己。教師在教學過程中要放下教師的架子參與到學生實驗中在實驗活動中啟發(fā)、引導學生讓學生自己從實驗現(xiàn)象歸納出物理結論或規(guī)律。由于學生現(xiàn)在了解認知世界的途徑寬了只要他們可能涉及到的知識都有可能被他們識記下來教師要不落伍要走在學生前面只能不斷的用知識武裝自己讓自己的知識更加的淵博唯有如此才能成為學生的良師。樹立全新的教育理念，把握新課程標準的內涵，更新教育觀念，注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念；切實重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能；倡導科學的探究性學習方法，提倡學習方法的多樣性；注重過程與方法的教學；強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教育目標目標（三維目標體系）并舉；加強新的課堂教學設計、課外作業(yè)設計及學生評價體系設計等。其次教學過程中“運用《學案》”。在教學理念上“淡化概念的嚴整性”。就意味著學生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學生和學生式教師的出現(xiàn)。初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，但同時也要重視記憶，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背，而是更加強調在理解的基礎上進行記憶。行動研究是從實際工作需要中尋找課題在實際工作過程中進行研究，由實際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實際工作者理解、掌握和應用，從而達到解決實際問題，改變社會行為的目的的研究方法。怎樣才能很好地適應新課改呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。其實，師生平等是新課改的要求，也是社會發(fā)展的必然。事實上，只有充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，才能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。但是，我們可以慢慢地改變，逐漸有意識地改變原來的教學行為和習慣。接著分組互動交流：修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；在課堂教學中存在的問題及對策；在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。課堂教學過程涉及理念、內容、學生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素,、講求效率的、效率、發(fā)展是搞好課堂教學的三要素,搞好初中物理課堂教學要做到如下幾點：（一）教師如何 落實“三維”目標，我們要變化回顧教學目標，認識到知識的地位，技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注重過程提高教學的開放度。