【正文】 車的汽笛長鳴，車輪已經(jīng)啟動。 體會作者直接抒發(fā)內(nèi)心情感的寫法。（及時評價）：是不是朝鮮人民中就只有這三個人有這樣感人的事呢？那為什么只寫這三個人的事呢？（學(xué)生交流）因為要寫的事太多了，不可能一一記下，只能選擇重點選擇具有代表性的人物（老、中、小），作者用概括的手法寫全體，這是一種經(jīng)常用得到的選材組材方法。3．抓住“請慢一點開”“再看一眼”“再停留片刻”以及最后一自然段來體會在血與火的考驗中，中朝兩國人民結(jié)下了親如一家、牢不可破的深厚情誼。為了志愿軍，大娘（生補充）；為了志愿軍，小金花（生補充）；為了志愿軍，大嫂（生補充）。③“您說，這比山好高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？”誰能把這個反問句換個說法？哪種說法好些？為什么？（這句話是多么的親切，又是多么的強烈?。。煟喊四陙?，大娘一次次地把慈母般的愛給了志愿軍，難怪志愿軍們舍不得讓大娘拖著疲憊的身體送了他們一程又一程，于是他們懇切地對大娘說──（學(xué)生齊讀）“大娘，停住您送別的腳步吧！”志愿軍對朝鮮人民的關(guān)心體貼都盡在這一聲聲懇求之中了。⑶交流：①“是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。（生談，如知道了“再見了，親人”是在臨分別時志愿軍對朝鮮人民說的；描寫了中朝兩國人民難舍難分的場面等）2．還有不懂的地方或疑問。：課文寫到了哪些“親人”？寫了他們（她們）的哪些事？從哪些事情中可以感受到他們是“親人”？二、合作交流（一）談話導(dǎo)入：我們每個同學(xué)都是在愛的海洋里成長，誰能說說最關(guān)心你、與你最親的人是誰？（爸爸媽媽等）結(jié)合對親人的理解，說說在生活中親人一般指哪些人？（有血緣關(guān)系的,是親屬,是一個家族的。第三篇：再見了親人課題：14 再見了，親人教學(xué)目標(biāo)，會寫12個生字。多少年你花了我們八年，給了我們有多少安靜的日子，我們有！不記得這是第一次戰(zhàn)斗，因為敵人放下炸彈，你把我們安全地放在防空洞，但他們被觀察在洞穴，房子外面的洞穴幾乎是無法承認(rèn)，你身邊的保護我們的一面反對敵人。看到幾年沒有看到親戚。第一篇：仿寫《再見了,親人》片段[最終版]仿寫《再見了，親人》中山街小學(xué)五（3）班：何佳璐志愿軍叔叔，請慢點兒走！您還記得我給您打糕嗎？請您再嘗嘗吧！多吃點，別在路上餓著了，為什么搖頭，這可是您最愛吃的打糕??！叔叔啊！請再抱一抱我吧！從這以后，我就再也不能依儇您的懷抱了。第二篇：仿寫——再見了!親人志愿者叔叔，不要傷心，停下來淚水，給我講一個故事！怎么，因為與我分開，我的心傷心，不能告訴？你一直是我的榜樣??！記得，當(dāng)你第一次來韓國嗎？你必須保護我們和兄弟們看到一個甚至魔鬼，你機智的敵人的對抗，巧妙地?fù)魯橙?，失去這么多兄弟，同志死兄弟哀悼，但你有一個手抓，嘴抽搐，憤怒地說：兄弟這個仇恨我必須幫你報告！志愿者叔叔你有多強??！但你今天和我和韓國人民怎么流淚？同志同志，迅速回去。為什么直搖搖頭他擔(dān)心我們韓國人會忘記你嗎？沒有永不。讓這片血，有我們對土地的親切友誼，作為見證，我們的心將永遠(yuǎn)與你同在。、故事等資料。這是為什么呢？（二）同學(xué)們課前也查找了相關(guān)的資料，對這段歷史，你們還了解到些什么？（學(xué)生交流課前搜集的資料，如知道毛主席的兒子毛岸英就犧牲在抗美援朝的戰(zhàn)場上；看過的電影《上甘嶺》《英雄兒女》；抗美援朝戰(zhàn)爭的背景等）（三）學(xué)生初讀課文，交流對課文的了解那么請同學(xué)讀課文，想一想課文寫到了哪些親人，為什么要稱為親人？1．通過讀課文，談?wù)勀愕氖斋@。結(jié)合背景資料和上下文理解“雪中送炭”、“唯一”。)從血緣上說不是親人，可是八年了，八年多這樣慈母般的關(guān)懷,他們實際上已經(jīng)變成親人。⑵師：他們不是親人勝似親人，因此在分手的時候,，他們握著手說（讀課題），就要上火車時說（讀課題），就要上火車了他們說（讀課題），已經(jīng)上火車了還說（讀課題）火車已經(jīng)開動了他們?nèi)院艉爸ㄗx課題）。今朝分別不知何時再見，此時，他們心中在呼喚（學(xué)生接讀課文）。想象一下：在分別時大娘、小金花、大嫂會說些什么呢？（小組內(nèi)交流，模擬表演）。指名讀中間的敘事部分也飽含濃濃的情感，催人淚下，事跡感人。⑶學(xué)生賞評。重難點:有感情的朗讀課文,能比較準(zhǔn)確的表達課文思想特點。(板書：深情厚誼)出示：您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么忘記？⑴“這比山還高比海還深的情誼”說明了什么？⑵這是什么句？把它改成陳述句。剛才，我們用什么方法學(xué)懂第一自然段的？（投影出示）⑴讀課文，找出最能反映志愿軍深情厚誼的句子??改陳述句⑵尋找事例，抓住重點詞??體會思想感情⑶感情朗讀，加深理解??分層（三）按第一自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二三自然段。（四）小結(jié)。（七）板書再見了，親人大娘送打糕昏倒救傷員失孫小金花救老王失母深情厚意大嫂挖野菜致殘第五篇：再見了，親人3．理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。第二部分（后三個自然段）描寫了列車開動時志愿軍與朝鮮人民告別的動人場面，表達了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民依依不舍的深情。值得注意的是，課文中有不少抒發(fā)感情的反問句，要注意通過比較性的朗讀體會它們的意思與作用，切忌用較多的時間進行分析講解。（自讀、指名讀、齊讀、兩人賽讀）3．學(xué)生互相提示易讀錯、易寫錯的字暫時：z4n友誼：y血泊：p“搗”和“謠”的字形4．解釋不懂的詞打糕：朝鮮人民喜歡吃的一種食物，用糯米做成，與我國的年糕相似。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。1．默讀思考：課文是從哪幾方面來說明中朝兩國人民不是親人卻勝似親人?（學(xué)生邊讀邊思考邊畫批）2．然后交流，教師點撥。體會這三個自然段的開頭和結(jié)尾在表達上的特點。在戰(zhàn)斗中，和朝鮮人民結(jié)下了兄弟般的