【正文】 。了解“江南”江南就是長江以南的部分地區(qū)，包括江蘇南部、上海、浙江、江西、安徽等地區(qū)。第三課時一、創(chuàng)設(shè)情境，釋題入情學生齊讀《草》這首詩。遙望洞庭/山水翠，白銀盤里/一青螺。（出示詞語意思）（3）結(jié)合課本插圖說說詩句的意思。（出示洞庭湖景色圖片）簡單介紹洞庭湖。四、學習生字，重點指導出示這首詩中的生字。（出示句意）（4）在詩人筆下，萬物都有感情，從這兩句詩中找出這樣的詞語來。三、理解詩意，感悟詩情眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。（出示課題）（1）學習生字“亭”。有感情地朗讀、背誦三首古詩詞，能正確默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。自學、感悟、誦讀?！肮湃顺杓娉?！”詩歌，需要有音樂性和圖畫性。教師參與部分小組的學習，掌握學情。聽老師朗讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么，聽到了什么？（讀后讓學生根據(jù)自己的想象自由表達。教師小結(jié)。教師準備配樂朗讀的古箏曲及《憶江南》歌曲。課時教學設(shè)計 課題憶江南教學序號授課時間年月日課型新授教學目標初步認識詞這種文學體裁。１、如詩句中描寫了哪些景物：如《望洞庭》中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“無風”“鏡”“遙望”“山水”“白銀盤”。談?wù)勛约旱竭^哪些風景名勝，激發(fā)學生對風景名勝的向往。學習通過查閱工具書了解相關(guān)資料理解詩句意思。（齊讀——相看兩不厭，只有敬亭山）不用答不用問，一切都在不言中（齊讀——相看兩不厭，只有敬亭山）“相看兩不厭，只有李— 背誦這首詩。為什么這時候的李白卻是那么孤獨？你想過么？ 誰再來讀讀前２句。人山脈脈相望，緊緊融合。歷代吟頌敬亭山的詩、文、畫達千數(shù)，敬亭山這座“江南詩山”，也因而飲譽海內(nèi)外。在理解感悟詩的過程中，能通過想象和朗讀了解詩意。（板書：鄉(xiāng)愁滿懷）《望廬山瀑布》。好，你找到了什么詞語？（“飛盡”是指——）是啊，所有的鳥都飛走了，敬亭山靜悄悄了。李白啊李白，你游歷了那么多名山，你曾豪情萬丈，你曾廣交朋友，為什么此刻這么深情地看著敬庭山呢？（孤獨）你從哪里感受到了“孤獨”呢？我們一起讀前兩句。閉上眼睛，想想，那是怎樣的一翻情景呢？人看山，山看著人，人陪伴著山，山陪伴著人?！?學生回答 學生回答再讀：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。教學重點教學難點認識“螺”，掌握“庭、鏡、磨、螺、潭”５個生字。從一個“望”字你了解到了什么？３、解詩句：⑴ 請大家讀一讀詩句，對哪些字詞還不明白。５、品味吟讀，入境背誦：理解了詩歌意思后，如果你能夠入情入境地想象詩人當時的情景，品味詩歌的意境美和語言美就更好了。培養(yǎng)學生具有初步鑒賞能力和豐富的想象力。大家對江南應該并不陌生，請回憶一下，哪些詩人曾帶我們游覽過江南的美景？ 寫下了贊美江南的詩詞，誰愿意把你積累的詩詞背一背？（指3至5名學生）教師對學生背誦情況做總結(jié)。比如“蝶戀花”“漁歌子”“卜算子”等，詞牌不同，詞的句子也不同。）【設(shè)計意圖：文本已提供了注釋，讓學生自主研讀解釋詞句的意思，通過反復誦讀、合作交流獲得對詞的整體感受。教師注意指導學生反復朗讀，仔細體會詞句，想象畫面，用自己的話描述詞的意思。同學們請聽：播放《憶江南》歌曲。何日再重游？《憶江南》之三江南憶，其次憶吳宮。教學重點感悟詩中描寫的景色，想想美好畫面。（出示敬亭山資料）（3）理解題目的意思。（出示句意）（4）從這兩句詩中，你感受到了什么？（孤單、孤獨）（出示問題）（5）介紹歷史背景：這首詩是李白被迫離開長安后，經(jīng)歷了長達十年的漂泊生活，來到宣城時寫的。（2）聽課文朗讀（播放朗讀），欣賞詩的韻律美。學生書寫生字。（出示劉禹錫資料）二、理解詩意，想象畫面學生自讀古詩，要求：（1）讀準字音，讀通詩句。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。分析字形，說說書寫應注意的問題。由于詞的長短不一，還被稱作長短句。說說“憶江南”的意思。能/不憶/江南？學生齊讀。學生回答時意思對即可。（出示寫作背景）出示資料：詩人曾在江南做官十年，為人民作了很多好事，當?shù)匕傩蘸退母星楹苌?。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。今天我們一起走進古詩詞三首，領(lǐng)略一下我們祖國美麗的風光。⑥師小結(jié)：其實，這首試詩不只是表達了李白孤獨的感情，同時還表達了他對生活的堅定和樂觀。、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。（檢查通過預習對課文熟悉的情況）三、指名認讀生字，提示應注意的地方。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。這個比喻用得非常妙，單從一只白銀盤里安放一顆青螺來看，就是一件設(shè)色淡雅、造型精致的藝術(shù)品了，再用它來比喻洞庭湖中屹立著一座君山，真是把天造地設(shè)的大自然景象縮小成陳設(shè)在幾案之上的珍奇盆景了。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當過杭州刺史。（太陽升起的時候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。語調(diào)處理：一、二句要有昂揚的激情，再轉(zhuǎn)入舒緩回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔和平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不”語氣要果斷、堅定。第五篇：四年級下冊古詩詞三首四年級下冊語文《古詩詞三首》教學設(shè)計教學目標：知識與能力：學會生字“亭”“庭”“螺”“諳”“潭”等五個生字。你能用簡要的話語介紹你所了解的名山大川嗎? 今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。板書設(shè)計：眾鳥————高飛盡獨人 孤 寂以“動”襯“靜”坐孤云————獨去閑敬亭相看————兩不厭山山 為 伴山人相伴只有————敬亭山孤獨寂寞