【正文】 音，師正音。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排： 三課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站?！拔覑坶喿x”通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《數(shù)星星的孩子》，提高學(xué)生的閱讀能力，感悟故事人物的精神，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生愛好天文的興趣。3．師總結(jié)：同學(xué)們，故事中雪孩子是那樣勇敢而又熱心；生活中我相信每一位同學(xué)都愿意。6．還有誰趕來救火呢？生齊讀十自然段，感受動(dòng)物們的美好心靈。2．小白兔和雪孩子玩累后，他干什么去了？生找出有關(guān)句子和同桌交流朗讀。1．出示生字卡片，指生認(rèn)讀——競(jìng)賽讀——齊讀。師指導(dǎo)寫好“唱、旁、趕”三個(gè)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教他人。教學(xué)重點(diǎn)：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。3．生寫后，展示交流，生生評(píng)議。(4)課件出示文中第七、八、九自然段(城市部分)，相機(jī)教學(xué)“躲”。四、指導(dǎo)書寫第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們了解了霧把什么藏起來了？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看霧把這些藏起來后的景象。3．揭示課題：今天我們就來跟隨霧的腳步去看一看奇妙的霧景。正確流利地朗讀課文，讀好霧說話時(shí)的語氣。重點(diǎn)指導(dǎo)：“野”和“茫”。4．播放多媒體課件，展示古詩描繪出的草原風(fēng)光，讓學(xué)生再說說后一句畫面。(3)交流識(shí)字方法：這些生字，你怎樣又快又好的記牢呢？ 4．開火車抽讀詞語卡片。《敕勒歌》是南北朝時(shí)北朝敕勒族的民歌。五、生字書寫指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀后兩行詩。(2)學(xué)生試讀。1．出示課件，找一找山寺在哪里。4．檢查生字認(rèn)讀情況。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。學(xué)情分析：《敕勒歌》在內(nèi)容上比較抽象，學(xué)生理解起來有一定的難度。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。第三篇：人教版語文二年級(jí)上冊(cè)第七單元教案第七單元教材分析：本單元圍繞“奇妙的自然”這一主題來編排的。全班讀這些詞語，書寫詞語。（3）學(xué)生試著說擬人句。描述詞語描寫的景象。老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會(huì)賞析詞語和句子。（1）課件出示第5～8自然段的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。教師范寫。二、初讀課文，自主識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；初步了解課文內(nèi)容。同桌互讀課文第7～10自然段，邊朗讀邊想象畫面。感受文章對(duì)“霧”的描寫，結(jié)合自己的體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法?；仡欀V語：我們積累過關(guān)于天氣的諺語，能談?wù)勀銈冎漓F的哪些知識(shí)嗎？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的？展示云遮霧繞的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。深入課文，理解文章內(nèi)容。四、指導(dǎo)書寫。今天我們學(xué)習(xí)一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。結(jié)合詩意與課文插圖來背誦，比一比誰背得快。學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩，圈出詩中的生字，努力做到正確、流利。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦《夜宿山寺》。在展示中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性的體驗(yàn)和獨(dú)特的表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生的作品，與學(xué)生一起進(jìn)行富于鼓勵(lì)性的評(píng)議，努力創(chuàng)造寬松的交流氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些可愛的小動(dòng)物？（學(xué)生自己決定討論哪一種小動(dòng)物；教師巡視，隨機(jī)鼓勵(lì)小組成員全員參與，并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)）匯報(bào)交流：小組派代表向大家介紹小組討論的結(jié)果。這是一首充滿童趣的兒童詩，配圖精美，形象可愛，可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對(duì)小花鹿的喜愛之情，然后讓學(xué)生自由朗讀，在通過范讀、指名讀、評(píng)議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感，讀出小花鹿的可愛。教學(xué)中要要讓學(xué)生反復(fù)朗讀例句和要改的句子，體會(huì)句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系，改后要讓學(xué)生對(duì)比著朗讀這兩個(gè)句子，體會(huì)句子的含義是否變化。即“我會(huì)接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”。出示教材提供的字組合體。才藝展示。三、實(shí)踐活動(dòng)說句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓勵(lì)學(xué)生展開思維，從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。學(xué)生隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。（2）討論：“我”和小男孩對(duì)待水洼里的小魚有什么不同？分小組讀一讀。開展“結(jié)蘋果，摘蘋果”活動(dòng)。正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。讀讀下面的詞語，再讀讀帶點(diǎn)的字。）指導(dǎo)讀一到三自然段。問：有不懂的詞語嗎？簡(jiǎn)單的詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。理解課文內(nèi)容?！安辉S打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時(shí)語氣要堅(jiān)決。同桌可以互相討論。2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。）七、全文總結(jié)新課標(biāo)第一網(wǎng)藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。（生齊讀。五、我會(huì)讀師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。師：（貼課題：識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，熟讀課文 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程一、導(dǎo)入：導(dǎo)語：小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎？師：今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！二、我會(huì)認(rèn)。（生：牢）問：你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？誰會(huì)寫？師：特別棒的字，我們欣賞一下。一起來讀課文的最后三句。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮。教學(xué)重點(diǎn)：通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識(shí)字、寫字 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語?！边@句話你怎樣理解？（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)有感情地朗讀課文，討論。三、鞏固練習(xí)。修改意見：科目：語文第 課執(zhí)教時(shí)間： 課 題28淺水洼里的小魚教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。（2）自主參與展示活動(dòng)。學(xué)習(xí)第二部分（1）學(xué)生自由讀第二至六自然段，說出小男孩惹人喜愛的原因。說說你了解到了什么。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。選讀得好的小組表演讀。進(jìn)行口語交際。在有趣的“找字”活動(dòng)中，鞏固學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛。第二課時(shí) 日積月累這一部分分成三個(gè)“版塊”。第一、二句是改寫的例句，第三句是要求學(xué)生改說的句子?！白x讀背背”是讀背《小花鹿》?？梢酝诰?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)，引用生活中的實(shí)例進(jìn)行說明。教者應(yīng)有意識(shí)在本組課文前面的教學(xué)中有意識(shí)地提醒和布置學(xué)生保存好自己的作品和資料。課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教師范讀，學(xué)生注意聽生字的讀音。指導(dǎo)書寫生字，老師范寫。這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川。教師提問：學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句？為什么？教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)拍有感情地朗讀詩文。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、生活導(dǎo)入，揭示課題。默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。五、作業(yè)布置：六、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：深入課文，理解文章內(nèi)容。朗讀第6自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義。了解課文內(nèi)容，明白當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手的道理?！边^渡：同學(xué)們，你們知道謎底嗎？板書課題。課件出示8個(gè)會(huì)寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩＝虒W(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5～9自然段。四、作業(yè)布置：五、板書設(shè)計(jì)語文園地七教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，拓展識(shí)字。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話）一、識(shí)字加油站學(xué)生自學(xué)生字。（4）全班交流，評(píng)議。（2）根據(jù)課文所給句子仔細(xì)講解。讀第三、四組詞語，發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)，兩組詞語中的加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公張衡身上的精神品質(zhì)，拓展關(guān)于張衡的知識(shí)，啟發(fā)思考。過程與方法：能通過品讀課文，了解到各種自然現(xiàn)象并感受到自然現(xiàn)象的奇妙。《敕勒歌》這首詩描繪了敕勒川的壯麗景象，語言精練傳神，意境優(yōu)美，是描繪景物的名篇。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)古詩的內(nèi)容展開想像，并把想像的畫面表達(dá)清楚。3．同桌互相檢查正音。三、圖文結(jié)合，了解詩意。(1)老師配樂范讀。)指導(dǎo)朗讀。3．師生配樂合作讀。二、課件出示背景資料。(2)開火車讀——男女生分讀——同桌賽讀——齊讀。(3)小組派代表結(jié)合自己的想像，說一說這首詩的意思。2．師范寫，生臨寫。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。(打一自然現(xiàn)象)2．根據(jù)學(xué)生回答，板書：霧，相機(jī)教學(xué)生字“霧”。你知道霧把什么藏起來了？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“岸、街、梁”。霧在海岸邊干了些什么？海岸邊又有什么變化？ 師生合作讀，注意讀好霧說話的語氣。重點(diǎn)指導(dǎo)“步、散”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。提示：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀正確課文。(2)展示學(xué)生書寫，生評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？課件出示配樂動(dòng)畫，生欣賞后，找出相應(yīng)的句子讀一讀，注意讀出小白兔的開心。讓我們一起帶著對(duì)雪孩子的敬佩之情朗讀第八、九段吧。1．學(xué)了這個(gè)故事，同學(xué)們喜歡這個(gè)可愛的雪孩子嗎？喜歡他的什么？ 2．分角色有感情的朗讀課文?！叭辗e月累”目的是積累關(guān)于三九天的詩歌，受到傳統(tǒng)文化的情感熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自然景觀的四字詞語的理解，感受擬人句的有趣，寫話能力的培養(yǎng)與提高。1．生觀察字形，根據(jù)形聲字特點(diǎn)猜詞語讀音。4．指生再選詞語描述情境。3．生發(fā)揮想象，以小組為單位編講故事，他生評(píng)議。6．選擇一篇寫得較簡(jiǎn)單的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生修改，把故事的經(jīng)過寫清楚。(經(jīng)?？?5．讀一讀這些字詞，找到易錯(cuò)的筆畫看看寫寫。2．同桌合作互相檢查正音。4．討論：讀了這個(gè)故事，你覺得張衡是個(gè)怎樣的孩子？你有什么感受呢？ 5．全班交流。二、新授：（一）畫讀：1．自由讀，畫出生字，再讀一讀。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。蹈；右下部分里面的兩個(gè)橫不要連上。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，知道“我”是什么。不要讀成zh1i3．學(xué)生質(zhì)疑。6．學(xué)生練習(xí)書寫7．作業(yè)展示，大家共同評(píng)議。3）小組討論4）教師引導(dǎo)大家弄懂下面的問題：為什么說水在池子里睡覺？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、開會(huì)又是怎么回事？5）在這一段中，作者想告訴我們什么呢？4．學(xué)習(xí)第四段。自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。澆：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水，右邊是“堯”字，注意“堯”字的右上方?jīng)]有點(diǎn)?！薄跋兂蓽啘喌牧恕Ａ?、布置作業(yè)：抄寫生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。沒有了樹林，土壤便會(huì)流失，一下雨，周圍的黃土就被沖到小溪里，小溪的水就會(huì)變黃、變渾了。2）齊讀。記住一句話：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！五、作業(yè)：有語氣地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：旅、降、察2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：旅行告別粗心準(zhǔn)備山洼娃娃知識(shí)降落傘四海為家 紛紛出發(fā)仔細(xì)觀察3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）4）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。六、布置作業(yè)：1．抄寫生字詞。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。4）有語氣地讀一讀豌豆：1）找小組來說一說；2）他們說的對(duì)不對(duì)我們一起來看一段錄象。背誦課文。齊讀課題。（指名朗讀，齊讀）五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀1．登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。5．朗讀課文。樓：左窄右寬。全詩共兩行，前兩行描繪了一幅“青松斗雪”的圖畫。（摘自《小學(xué)語文練習(xí)與測(cè)試》60頁中的“小資料”）這段簡(jiǎn)介通俗易懂，適合二年級(jí)孩子的閱讀水平。但是，對(duì)詩中的重點(diǎn)詞語如：“挺且直、高潔”可能理解起來有難度。知道是誰寫的嗎？我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過《陳毅探母》，知道陳毅元帥對(duì)母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特別高的詩人呢？今天，讓我們從這首詩中了解他吧！二、初讀求正確、流利小朋友們先聽一聽老師的朗讀。第二課時(shí) 一、一讀理解詩意上節(jié)課，我們能把這首詩讀得正確、流利，這節(jié)課，我們?cè)賮碜x一讀，看看這首詩怎樣寫我們熟悉的青松的？請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真讀一讀，相信你有很多地方自己能讀懂，實(shí)在不懂的一會(huì)兒你提出來大家?guī)湍憬鉀Q？學(xué)習(xí)第一二句。要知／松／高潔，待到／雪／化時(shí)。學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。