【正文】 文，邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)光，說說這個迷人的田園什么最吸引你，它又讓你感受到了怎樣的詩情畫意了呢？交流 賞讀： 第二自然段：⑴“牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。課前大家已經(jīng)自學(xué)了課文，文中的生字詞能讀準(zhǔn)確了嗎？老師這兒出示幾組詞語，趕快先自由練習(xí)一下吧！指名讀，糾錯練讀 齊讀通過課前的預(yù)習(xí)，你已經(jīng)理解了哪些詞語？老師這里還有幾組圖片，根據(jù)畫面，你能想到什么詞語嗎？ 你為什么會想到這些詞語？能告訴我們你是怎么想的嗎？（適時評價學(xué)生好的方法 你能在觀察圖的基礎(chǔ)上理解，概括）⑴ 綠意盎然 到處是生機(jī)勃勃的綠，綠得旺盛，綠的醉人 遼闊無垠 哪個字是“邊”的意思？還有什么是綠意盎然的？ 我們還用“遼闊無垠”來形容哪些事物？ ⑵ 自由馳騁 速度之美 鬃毛飛揚(yáng) 鬃毛飄動飛逸 剽悍強(qiáng)壯 體格健壯 勇猛 陽剛之氣萬馬奔騰 風(fēng)馳電掣 四蹄生風(fēng) 奔蹄如飛 英姿勃發(fā) 威風(fēng)凜凜方法總結(jié)：由此可見，我們可以通過多種方法來理解詞義，可以查工具書，聯(lián)系上下文內(nèi)容，也可以用替換近反義詞的方法，我們更要學(xué)會聯(lián)系生活實際，想象生活中的一幅幅畫面等——也就是查“身邊的無字詞典”的方法來理解詞語的意思。播放視頻，解說： ⑴荷蘭的牧場牛羊成群，悠然自得。能力目標(biāo):查字典學(xué)會文中的生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在讀中體會作者的情感。聘請小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭一游。讓我們帶著這幾個問題自由朗讀文。教學(xué)過程一、揭示題齊讀題并質(zhì)疑。“這就是真正的荷蘭”啟發(fā)學(xué)生說說自己感受到了作者怎樣的感情？你讀后有沒有產(chǎn)生這種喜愛的感情呢？a)遷移運(yùn)用，指導(dǎo)讀好。板書12田園詩情奶牛圖郁金香圖駿馬圖動物世界贊美擠奶圖夜晚圖向往詩中有畫，畫中有詩（友情提醒：查找本更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：田園）此文轉(zhuǎn)載第二篇：《田園詩情》教學(xué)設(shè)計田園詩情（第一課時）教學(xué)目標(biāo):正確流利地朗讀課文，認(rèn)讀詞語，釋意詞語。（1）、讀文（2）、找出描寫奶牛的句子（3）、奶牛給你留下什么印象（多、姿態(tài)各異、快樂自在）（4）、拓展訓(xùn)練：有的….有的….仿佛…活像…..奶牛在思考什么？（5）、欣賞奶牛圖，給奶牛圖配上解說詞（6）、集體配樂讀句（7）、學(xué)習(xí)描寫綠草的句子(碧綠、如絲絨般)（8）學(xué)習(xí)描寫郁金香的句子（大片大片、鮮艷）（9）、配樂讀第二段你喜歡這樣的草原嗎？你覺得荷蘭的草原是一首什么樣的詩？又是一種什么樣的情呢？四、課后作業(yè)畫畫牧場奶牛圖，配上文字 板書設(shè)計：1田園詩情人奶牛草花和諧共存第三篇：《田園詩情》教學(xué)設(shè)計《田園詩情》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo):理解課文的主要內(nèi)容，讀懂課文，知道“田園詩情”描寫的是水之國、花之國、牧場之國的荷蘭。請同學(xué)睜大雙眼，仔細(xì)欣賞。（播放課文朗讀）二、初讀課文，整體感知：同學(xué)們都深深陶醉了，相信大家一定也想像剛才的示范朗讀那樣，把課文讀得準(zhǔn)確流暢，那么首先得讀準(zhǔn)課文的生字詞音。下節(jié)課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，充分體會荷蘭的田園風(fēng)光，感受荷蘭的田園詩情！第二課時一、鞏固訓(xùn)練：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們現(xiàn)在一定能將下面的詞語讀得既快又準(zhǔn)！遼闊無垠 儀態(tài)端莊 自由馳騁 悠然自得你能聯(lián)系課文內(nèi)容，用上這四個詞語說一兩句話嗎？二、精讀感悟：通過上節(jié)課的初讀感受，我們對荷蘭田園有了初步的了解，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)細(xì)細(xì)品位文章細(xì)膩優(yōu)美的語言、文字，感受荷蘭獨一無二的田園詩情。”驃悍強(qiáng)壯是怎樣一種體魄！鬃毛飛揚(yáng)又是怎樣一種速度??！誰能表現(xiàn)出駿馬的力量、速度之美？⑵“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。最后讓我們在舒緩的音樂中有感情地朗讀全文四、課外拓展荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境，是因為荷蘭人民的由衷的熱愛和保護(hù)，他們的付出同樣也得到了自然的回報，使他們能在這片優(yōu)美、獨具景致的土地上自由安閑地生活。因此教學(xué)設(shè)計設(shè)計，要抓住原野上的動物進(jìn)行教學(xué)，以突出荷蘭牧場之國的特點。結(jié)合教材分析：文本向我們清清晰晰地展示著荷蘭田園的美，這是一種生命萌動的美，這是一種寧靜和諧的美，同時這還是一種自由富有的美。情感態(tài)度價值觀憑借課文語言文字，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會作者的情感。四、品讀感悟，誦讀理解（一）體會牧場白天的寧靜和諧自讀24段，把你認(rèn)為寫得好的句子劃下來，多讀幾遍。小組研讀：讀活畫面，欣賞讀，組內(nèi)讀讀，議一議。向爸爸、媽媽介紹荷蘭美麗的風(fēng)光。教師的預(yù)設(shè)是重要的，然而預(yù)設(shè)并不等于封閉。“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，時刻牢記把主體地位還給學(xué)生。然后抓住其他幾處句子，讓學(xué)生體會荷蘭水之國，花之國的美麗就可以了。我們可以感受一下，有無邊無際的綠草，有成群的牲畜，有縱橫交錯的運(yùn)河，有大片大片的郁金香，有無比清新的空氣……一切都讓人感到無比的親切與安寧，幸福與祥和。四．教學(xué)重點讓學(xué)生感悟文章所展示的詩情畫意。老師在課文中摘抄了一些好的詞語，我們來讀一讀。（板書：靜謐祥和的）（三）學(xué)習(xí)課文最后一段師：是啊，白天牧場的和諧生動，夜晚的牧場寧靜祥和，在這里，景與人，與動物和諧統(tǒng)一，一切都那么恬靜舒適（出示句子：這就是真正的荷蘭。當(dāng)講到第二節(jié)有關(guān)草原的描寫“極目遠(yuǎn)眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。我提問：“五幅美圖你喜歡哪幅？找到那段，美美地讀一讀，想想哪些地方讓你感覺美？”但是在接下來的教學(xué)中，我卻沒有放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，而是生怕學(xué)生說亂，一步一個問題地牽著孩子走，“欲放沒能放”，也就沒有了所謂的“自主”了。