【正文】 肖，另一方面，臺下的學生會津津有味的聽，全神貫注地辯，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學生專心聽、仔細辯、大膽說的習慣和能力。設計理念:（1）引導學生熟悉故事情節(jié)，在此基礎上漸次深入探究。出現(xiàn)問題及時提出。（7）鼓勵教師開展教學反思。本學期，將繼續(xù)邀請市區(qū)教研員來校指導，為課堂教學把脈，為語文課改指引方向。（2）教研組根據(jù)學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結構，在年級組互相聽課，共同提高。（3）加強組內(nèi)聽課評課活動。（3）教學常規(guī)的學習。繼續(xù)深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發(fā)生命活力。教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。增強科研意識，構建適應學生發(fā)展的教學理念。二〇一〇年十二月二日第二篇：二年級語文組教研活動計劃二年級語文教研工作計劃 20112012第一學期吳蘇路小學 二年級語文組20118為了貫徹落實新課程標準要求，大力推進素質(zhì)教育，切實搞好我校二年級語文教學工作，特制訂教研計劃如下：一、指導思想本學期，我校二年級語文教研組將以全面提高小學語文教學質(zhì)量為總目標，以“提高課堂教學效率，大力推進閱讀教學”為重點，共同探討提高語文教學效率的具體策略、方法，努力提高本校語文教師的教學水平，促進全體學生語文素質(zhì)的全面提高。教研活動講究實效，提高質(zhì)量。二、工作重點，深入分析教材，吃透教學內(nèi)容，結合教學實際進行學科課程的校本化建設。在落實“減負”精神的同時，對語文作業(yè)作以下要求：要精選練習，注重練習的有效性。倡導啟發(fā)式、探究式、參與式教學，通過過關課驗收，預學案、教學案、鞏固性學案的全面推行等舉措，積極推進“主體參與”課堂教學模式的實施。四、實施計劃（一）12月8日 授課：隋保生 聽課：二年級語文課任教師（二）12月15日 授課：張淑紅 聽課：二年級語文課任教師（三）12月16日，二年級語文教師觀看示范課錄像，并寫心得體會。在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學研究上，采用整堂課或某環(huán)節(jié)、某種方法，先由執(zhí)教者彈自己攝像，彈自己是如何落實新課程理念的，然后由其他教師談自己對此刻的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。三、主要工作加強教研組建設，構建“學習型教研組”。教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。（4）重視教學質(zhì)量的考評工作，認真做好教學的測評工作。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。本學期，我們語文組將進一步加強這個方面的管理，讓“師徒結對，同伴互助”真正發(fā)揮它應有的功效，真正做到促進教學相長。（8）繼續(xù)開展語文小課題的研究?！皟?nèi)存”。（4）作者描寫了一群兒童，充滿了童趣，教學時要引導學生設身處地，在創(chuàng)設的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺中提高思想認識。活動如下：學習課本上的閱讀材料，然后組成學習小組，并確立組長后明確分工；小小展示臺——漢字歷史大揭秘（1）字謎大擂臺。與其那樣，不如做些實在的，讓學生在語文課堂上打牢基礎，讀好、寫好。語感能力是語文能力的核心。如：《趕?！窌r引導學生從“我在海里摸呀摸呀”“不甘束手就擒”“東逃西竄”想象螃蟹逃生時有趣的樣子；從“小伙伴只努努嘴兒，不做聲??突然，小伙伴‘哎喲’一聲叫起來，原來??”體會小伙伴抓螃蟹時的專注努力以及被螃蟹的大螯夾住時疼得齜牙咧嘴的有趣樣子等，讓學生讀出小作者趕海時喜悅、驚訝、歡快的心情。因此，在指導學生朗讀時，要幫助學生憑借想象走進作品所描述的那個看得見、摸得著，能聞其味、聽其音、辨其色的活生生的具體形象的世界。所謂“文選爛，秀才半”“讀書百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作來也會吟