【正文】 肖，另一方面，臺下的學(xué)生會津津有味的聽，全神貫注地辯，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學(xué)生專心聽、仔細(xì)辯、大膽說的習(xí)慣和能力。設(shè)計(jì)理念:（1）引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上漸次深入探究。出現(xiàn)問題及時(shí)提出。（7）鼓勵教師開展教學(xué)反思。本學(xué)期，將繼續(xù)邀請市區(qū)教研員來校指導(dǎo)，為課堂教學(xué)把脈，為語文課改指引方向。（2）教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開展教學(xué)實(shí)踐活動，各年級要積極探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在年級組互相聽課，共同提高。（3）加強(qiáng)組內(nèi)聽課評課活動。（3）教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。繼續(xù)深入開展教材、教學(xué)用書及課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，確保語文課堂教學(xué)研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。增強(qiáng)科研意識，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念。二〇一〇年十二月二日第二篇：二年級語文組教研活動計(jì)劃二年級語文教研工作計(jì)劃 20112012第一學(xué)期吳蘇路小學(xué) 二年級語文組20118為了貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)搞好我校二年級語文教學(xué)工作，特制訂教研計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校二年級語文教研組將以全面提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量為總目標(biāo)，以“提高課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)閱讀教學(xué)”為重點(diǎn)，共同探討提高語文教學(xué)效率的具體策略、方法，努力提高本校語文教師的教學(xué)水平，促進(jìn)全體學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。教研活動講究實(shí)效，提高質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)，深入分析教材，吃透教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行學(xué)科課程的校本化建設(shè)。在落實(shí)“減負(fù)”精神的同時(shí)，對語文作業(yè)作以下要求：要精選練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)，通過過關(guān)課驗(yàn)收，預(yù)學(xué)案、教學(xué)案、鞏固性學(xué)案的全面推行等舉措，積極推進(jìn)“主體參與”課堂教學(xué)模式的實(shí)施。四、實(shí)施計(jì)劃（一）12月8日 授課：隋保生 聽課：二年級語文課任教師（二）12月15日 授課：張淑紅 聽課：二年級語文課任教師（三）12月16日，二年級語文教師觀看示范課錄像，并寫心得體會。在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)研究上，采用整堂課或某環(huán)節(jié)、某種方法，先由執(zhí)教者彈自己攝像，彈自己是如何落實(shí)新課程理念的，然后由其他教師談自己對此刻的研究看法，達(dá)到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。三、主要工作加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究等方面。（4）重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作，認(rèn)真做好教學(xué)的測評工作。每組選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學(xué)法，其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。本學(xué)期，我們語文組將進(jìn)一步加強(qiáng)這個方面的管理，讓“師徒結(jié)對，同伴互助”真正發(fā)揮它應(yīng)有的功效，真正做到促進(jìn)教學(xué)相長。（8）繼續(xù)開展語文小課題的研究。“內(nèi)存”。（4）作者描寫了一群兒童，充滿了童趣，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，在創(chuàng)設(shè)的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺中提高思想認(rèn)識。活動如下：學(xué)習(xí)課本上的閱讀材料，然后組成學(xué)習(xí)小組，并確立組長后明確分工；小小展示臺——漢字歷史大揭秘（1）字謎大擂臺。與其那樣，不如做些實(shí)在的，讓學(xué)生在語文課堂上打牢基礎(chǔ)，讀好、寫好。語感能力是語文能力的核心。如：《趕?！窌r(shí)引導(dǎo)學(xué)生從“我在海里摸呀摸呀”“不甘束手就擒”“東逃西竄”想象螃蟹逃生時(shí)有趣的樣子；從“小伙伴只努努嘴兒，不做聲??突然，小伙伴‘哎喲’一聲叫起來，原來??”體會小伙伴抓螃蟹時(shí)的專注努力以及被螃蟹的大螯夾住時(shí)疼得齜牙咧嘴的有趣樣子等，讓學(xué)生讀出小作者趕海時(shí)喜悅、驚訝、歡快的心情。因此，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要幫助學(xué)生憑借想象走進(jìn)作品所描述的那個看得見、摸得著，能聞其味、聽其音、辨其色的活生生的具體形象的世界。所謂“文選爛，秀才半”“讀書百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作來也會吟