【正文】 第2題：⑴在方格紙上擺出游樂(lè)場(chǎng)的平面圖，并說(shuō)出個(gè)景點(diǎn)的位置。】你能用同樣的方式，說(shuō)一說(shuō)你們班同學(xué)的位置嗎？ 請(qǐng)你用坐標(biāo)確定自己在教室里的位置，并用數(shù)對(duì)表示出來(lái)。教師提出異議：“在老師看來(lái)這種方法仍然不夠最簡(jiǎn)潔，你能用更簡(jiǎn)潔的方法表示出小青的位置嗎？”學(xué)生積極思考并將自己的方法寫(xiě)在黑板上。我們就把門(mén)口這一組定為第一組，正數(shù)第一個(gè)同學(xué)定為第一組第一個(gè)，好嗎？師：每位同學(xué)在班里都有自己的好朋友，現(xiàn)在你只說(shuō)出你好朋友的位置在第幾組第幾個(gè)（板書(shū)：第幾組第幾個(gè)），讓大家猜猜他是誰(shuí)可以嗎？師：你們說(shuō)的陳老師都跟不上了，能不能少寫(xiě)點(diǎn)兒字用更簡(jiǎn)便的方法來(lái)表示第幾組第幾個(gè)呢？（學(xué)生討論師下組輔導(dǎo)）用你自己喜歡的方法，可以用圖形、文字、數(shù)字，要求是能讓所有的同學(xué)和老師準(zhǔn)確地找到你的朋友。【教具學(xué)具】多媒體課件、數(shù)學(xué)書(shū)、方格紙等?！驹O(shè)計(jì)理念】創(chuàng)造性地使用教材，追求有效的數(shù)學(xué)課堂，體現(xiàn)新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。（媒體出示）說(shuō)明游戲規(guī)則。談話：這也是一個(gè)劇場(chǎng)，這是舞臺(tái)，這就是劇場(chǎng)的前面，仔細(xì)觀察一下，這個(gè)劇場(chǎng)座位的排列跟剛才那個(gè)劇場(chǎng)有什么不同？提問(wèn)：請(qǐng)幫者3位小朋友找到座位并用鉛筆圈出來(lái)?！跋胂胱鲎觥钡?題。小猴最性急了，它向我們介紹“我住在第2層第3號(hào)”。（現(xiàn)在咱們要變個(gè)法子來(lái)找，請(qǐng)到的小朋友說(shuō)出你喜歡的小動(dòng)物的位置，不能說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，讓下面小朋友猜是哪個(gè)小動(dòng)物。媒體播放并出示小猴、小熊的說(shuō)話。二、體會(huì)感悟，學(xué)習(xí)新知。第三篇：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)確定位置《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第56~57頁(yè)。（顯示課件）nn2，教材65，練習(xí)練習(xí)第三題。（2）學(xué)生報(bào)告，集體校正。類交換。？（班級(jí)審查）nn（設(shè)計(jì)意圖：允許學(xué)生使用他們最喜歡的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述自己的位置，學(xué)生將被無(wú)意中變成有意 注意，動(dòng)員學(xué)生的各種智力因素和非智力因素參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)和心理準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過(guò)他們熟悉的生活場(chǎng)景感受到生活中廣泛使用的位置。下一階段的空間概念了解圖形和坐標(biāo)的基礎(chǔ)知識(shí)。生活中確定位置的情況還有很多，希望小朋友到生活中去找一找。）（2）你覺(jué)得這些方法有什么共同的地方？（都有兩個(gè)“第幾”，幾就是——數(shù)，用兩個(gè)數(shù)可以幫助我們清楚地描述出這些物體的位置。談話：我們可以用第幾排第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè)、以及第幾層第幾號(hào)這三種方法確定位置，同學(xué)們學(xué)得真好，看老師今天還帶來(lái)了什么？（書(shū)）真多呀！每本書(shū)在書(shū)柜里都是有不同的擺放位置的。（3）我們還能怎樣說(shuō)自己坐的位置？三、解決問(wèn)題，深入體驗(yàn)。）反思小結(jié)：剛才我們是用什么方法確定小動(dòng)物的位置的？（第幾排第幾個(gè)）歸納：我們應(yīng)該先從前往后確定第幾排，再?gòu)膹耐覕?shù)確定第幾個(gè)?？磥?lái)大家都有自己找位置的方法，小動(dòng)物們也有確定位置的方法，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？再讀信息，學(xué)會(huì)確定位置。任何物體都有它所處的位置，生活中我們?cè)鯓哟_定物體的位置呢？這就是這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念，并使學(xué)生懂得觀察要有序，表達(dá)要有條理。教學(xué)重點(diǎn)：確定位置的方法。初讀信息，形成認(rèn)知矛盾。）提問(wèn)：聽(tīng)了小動(dòng)物的話，現(xiàn)在你知道哪里是第一排了嗎？第二排呢？指導(dǎo)方法：我們先根據(jù)小猴在第一排，小熊在第二排，看出從前往后數(shù)，這最前面的是第一排、第二排??（2）“第幾個(gè)”怎樣定？提問(wèn)：誰(shuí)站在第一排第一個(gè)？第一排第二個(gè)是——？我們根據(jù)小猴在第一個(gè)，小熊在第三個(gè)，看出從左往右數(shù)，這是第一個(gè)、第二個(gè)??確定了方法，現(xiàn)在你能肯定第三排第二個(gè)動(dòng)物是什么嗎？（學(xué)生回答）（二）練習(xí)。（1）提問(wèn)：教室里同學(xué)們也有自己坐的位置，你坐在第幾組第幾個(gè)？（一生反饋后，小結(jié)：我們先確定第幾組，再確定第幾個(gè)。你知道我們平時(shí)住的樓房是怎樣排號(hào)碼的嗎？先來(lái)看看小猴的房間吧（課件：出示相應(yīng)的圖畫(huà)?！保ㄏ葟南峦洗_定第幾層，再?gòu)淖笸掖_定第幾本。談話：生活中需要確定位置的情況有很多，你去過(guò)電影院?jiǎn)幔?出示電影院座位圖，提問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，電影院的座位有什么樣的規(guī)律？排數(shù)是怎么排的，座位又是怎么排的？你能從圖上看出來(lái)嗎？（從前往后數(shù)，依次是第一排、第二排??；座位號(hào)是把所有的單號(hào)排在一起，從中間往右依次是35??把所有的雙號(hào)排在一起，從中間往左依次6??中間號(hào)碼小，向兩邊逐漸變大）課件演示（2）小明和小紅也來(lái)看電影了，你認(rèn)為小明會(huì)從哪個(gè)門(mén)進(jìn)的？你是怎么想的？小紅呢？你能幫他們找到座位嗎？（3）這里還有兩張電影票，它們是9排23座和9排24座。這個(gè)內(nèi)容實(shí)際上是對(duì)知識(shí)位置的全面理解，使學(xué)生有了更完整和系統(tǒng)的理解。在特定情況下，可以使用對(duì)的數(shù)量來(lái)表示位置，根據(jù)對(duì)的數(shù)量來(lái)確定位置。為了更好的表達(dá)在平面上，：第一列在哪里？第一行在哪里？班級(jí)第一類學(xué)生站起來(lái)？在正常情況下，要確定前幾列是從左側(cè)的觀察者到右側(cè)。老師總結(jié)：今天，我們很高興，因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)自己的努力開(kāi)始大腦，想出一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法來(lái)確定幾個(gè)對(duì)的位置。游戲開(kāi)始，（1，3）同學(xué)們站起來(lái)。如：北京在緯度40度，東經(jīng)116度的位置。讓學(xué)生在觀察、分析、合作、交流等活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高與他人合作的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。談話：看，有一排小動(dòng)物在做操呢！在這些小動(dòng)物中老師比較喜歡第2個(gè)動(dòng)物，你知道是哪個(gè)小動(dòng)物嗎？追問(wèn)：老師比較喜歡的小動(dòng)物只有一個(gè)呀，怎么成了兩個(gè)啦？要確定老師喜歡的小動(dòng)物到底是哪個(gè)還要說(shuō)清楚什么？（板書(shū)：第幾個(gè) 約定數(shù)的方法）問(wèn)：在這些小動(dòng)物里，老師比較喜歡的小動(dòng)物從左往右數(shù)排在第2個(gè)，你知道是哪個(gè)小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在大家意見(jiàn)統(tǒng)一了。（學(xué)生數(shù)，媒體分別演示各排）提問(wèn)：小猴在第1排的第1個(gè)，小熊在第2排的第3個(gè)，第幾個(gè)又是按怎樣的順序數(shù)的呢？學(xué)用“第幾排第幾個(gè)”。同桌活動(dòng)。談話：再去參觀一下動(dòng)物學(xué)校的圖書(shū)館吧，這是動(dòng)物學(xué)校圖書(shū)館里的一個(gè)書(shū)柜。第幾個(gè)我們從前往后數(shù)，（指第1組的第1個(gè)學(xué)生）那他就是第1組的第1個(gè)。談話：剛才咱們討論的是你們舉的例子，老師再來(lái)舉個(gè)例子隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在汽車的CD機(jī)里可以同時(shí)放多張碟片，看，在這輛車的CD機(jī)里可以同時(shí)放8張碟片，這么多的碟片，怎樣才能快速地找到喜歡聽(tīng)的歌曲呢？別急，你只要記住你最喜歡聽(tīng)的歌曲是第幾張碟片的第幾首歌曲，用設(shè)定鍵調(diào)到相應(yīng)的位置就能聽(tīng)到你喜歡的歌曲了?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已有的知識(shí)：第一學(xué)段學(xué)習(xí)的“上下、前后、左右”，學(xué)生積累了大量生活經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的路線等知識(shí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置。”學(xué)生開(kāi)始亂猜，教師及時(shí)問(wèn)：“為什么還沒(méi)猜對(duì)？”學(xué)生回答：“因?yàn)槟銢](méi)有告訴我們位置。教師及時(shí)總結(jié)：“看來(lái)每一位同學(xué)的方法都不一樣，方法不但多，而且每一種方法也不是每個(gè)人都能看懂，那么怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？”學(xué)生提出建議：都用一種方法。教師提問(wèn)：“你知道數(shù)對(duì)中的3表示什么意思嗎？2表示什么意思呢？逗號(hào)有什么作用呢？”學(xué)生回答：“3表示第3組，2表示第2個(gè)。（這些數(shù)對(duì)有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？）(2)請(qǐng)數(shù)對(duì)的第二個(gè)數(shù)字是2的同學(xué)站起來(lái)，依次說(shuō)出自己的位置。四、擴(kuò)充知識(shí):出示神七英雄：翟志剛、劉伯明、景海鵬。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該循序漸進(jìn)，利用學(xué)生熟悉的座位進(jìn)行行和列的教學(xué)，從而引出數(shù)對(duì)，這個(gè)過(guò)程要充分考慮到學(xué)生的接受能力，盡量使用自我探究和課件演示的方法激起學(xué)生的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置?？磥?lái)為了便于人了解，有必要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。（板書(shū)：第3組第2個(gè)）教師讓學(xué)生觀察現(xiàn)在新學(xué)習(xí)的方法和剛才自己的方法相比哪種更好？學(xué)生一致認(rèn)為新的方法好。另外又通過(guò)練習(xí)第幾組第幾個(gè)與數(shù)對(duì)之間的一一對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)的表示方法和讀法。)⑵說(shuō)出其它建筑物在什么位置，并小組交流。它是在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了前后、上下、左右等表示物體具體位置及簡(jiǎn)單路線等知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)一步探索確定位置的方法，并能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。第四環(huán)節(jié)：數(shù)學(xué)故事，拋磚引玉。第一個(gè)練習(xí)，在方格紙上給出各建筑物的位置，讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示。在學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)確定位置后，又讓學(xué)生了解利用經(jīng)線和緯線確定地球上某一點(diǎn)的位置，介紹著名科學(xué)家笛卡爾的故事，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，拓寬了學(xué)生的視野，讓學(xué)生感覺(jué)到，課雖上完了，但探索還在繼續(xù)，同時(shí)教育學(xué)生善于觀察、勤于思考，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，用理想和奮斗確定自己人生的位置。困惑：數(shù)對(duì)的引出是從教室現(xiàn)場(chǎng)的座位抽象出來(lái)，還是從有方格的座位表中抽象出來(lái)？哪種方式更加科學(xué)？