【正文】 他以比美設(shè)喻，巧妙諷諫，令人耳目一新，文章本身也寫的很美。鄒忌（在鏡前轉(zhuǎn)了一圈）：愛妻，你看一看我跟城北的徐公相比，哪一個更帥呢？鄒妻（細(xì)細(xì)打量了一番，充滿愛意相公風(fēng)度翩翩，那徐公怎么能夠與你相提并論呢！鄒妾（向二人福了一福）：老爺，夫人，早餐準(zhǔn)備周全了，請用膳吧！鄒忌（凝視著鏡中的自己，作沉思狀）：愛姬，你來得正好！快，看一看老夫與城北的徐公哪一個更漂亮？鄒妾（瞧了瞧鄒忌，又瞧了瞧鄒妻，低著頭，怯生生）：老爺，徐公怎么能夠與你相比呢！鄒忌（雙手理著髯須，大笑）：哈哈哈！用餐去?。ū娙讼聢觯ㄅ园祝旱诙?，依舊是艷陽高照，鄒忌正在會客廳上）客人（鞠躬，抱拳）：相國大人久等啦，下官許偉給大人請安！鄒忌（抱拳，還禮）：不知許大人登臨敝府，有何見教？！客人（又鞠了一躬，畢恭畢敬）下官蒙大王恩典，相國大人抬舉，被派往南方任職，特來辭別！并聆聽大人教誨！鄒忌（右手理著髯須，贊許地笑著）：好好！賢侄應(yīng)該恪盡職守，為大王效力！——許大人與徐公是老交情，你看看我與徐公相比，誰更漂亮？客人（在鄒忌周圍轉(zhuǎn)了一圈，諂笑）：相國大人是齊國男子的典范，而今風(fēng)度依舊，更添幾多成熟韻味。，如何理解？比如：“孰視之”“暮寢而思之”“門庭若市”“時時而間進(jìn)”“雖欲言，無可進(jìn)者”如何表演？鄒忌反思的內(nèi)容是出聲還是不出聲，語氣如何把握？哪些地方需要增加內(nèi)容？等等。六人分別朗讀：鄒忌、妻、妾、客、齊王以及旁白。齊威王納諫除蔽，政治清明，使齊國國勢強(qiáng)盛，威震諸侯。第三段記敘納諫的舉措及結(jié)果，要讀得層次分明。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。明確：題目“鄒忌諷齊王納諫”點(diǎn)明了文章內(nèi)容的兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。戰(zhàn)國時期諸侯林立，爾虞我詐，一批謀臣策士周旋其間，因勢據(jù)時為國君出奇策異計(jì)。本文采用了“三疊法”，從頭至尾一直使用三層排比的手法寫作三問 ：妻、妾、友 三答三比：妻私我 → 宮婦左右私王妾畏我 → 朝廷之臣畏王客有求 → 四境之內(nèi)有求于王三賞：上賞 中賞 下賞三時：令初下 數(shù)月之后 期年之后三態(tài)：鄒忌以現(xiàn)身說法 齊威王廣泛征求意見 各國“皆朝于齊”四、布置作業(yè)：讀了本文以后,安排學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的讀后感訓(xùn)練。)面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？面對贊美，鄒忌并未得意忘形。這件家庭瑣事是什么？明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題。o，朝廷（2）臣誠知不如徐公美誠：確實(shí)、的確（3）皆以美于徐公（介賓短語作狀語，狀語后置）以：以為、認(rèn)為于：介詞，表比較，相當(dāng)于“比”（4）今齊地方千里“地方”，古義：土地方圓今義：某一區(qū)域（處所）（5）宮婦左右莫不私王左右：古義：君主身邊的大臣今義：①左右方位；②表約數(shù)；③動詞，“控制”（6）客從外來，（忌）與（之）坐談省略句（省略主語和賓語）（7）王之蔽甚矣蔽：受蒙蔽（被動用法）第4自然段（1）群臣吏民，能[面]刺寡人之過者（定語后置句）面：名詞作狀語，當(dāng)面面刺：當(dāng)面指責(zé)（2）能謗譏于市朝于：介詞，在“謗譏”，古義：批評議論缺點(diǎn)（不含貶義）；今義：誹謗與譏諷（含貶義）（3）聞寡人之耳者聞：使動用法，“使??聽到”（4）時時而間進(jìn)間：間或，斷斷續(xù)續(xù)地“時時”，古義：隔一段時間，不時今義：經(jīng)常、常常，表頻率（5）期年之后期（jī）年：滿一年（6）雖欲言，無可進(jìn)者雖：即使（7）皆朝于齊（介賓后置句）朝：ch225。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形：昳麗y236。）、爾虞我詐的故事。2結(jié)合課文，說說“正欲于此參出微理”的“微理”的內(nèi)容第三篇：鄒忌諷齊王納諫教案.《鄒忌諷齊王納諫》教案教學(xué)目標(biāo)①了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)常識；②掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞①引導(dǎo)學(xué)生歸納重點(diǎn)文言詞語的特殊用法和特殊句式②學(xué)習(xí)類比推理和以小見大、設(shè)喻說理的語言藝術(shù)①體會鄒忌善于思考、實(shí)事求是的處世態(tài)度；②領(lǐng)悟齊王納諫除弊對今天的借鑒意義。愿往事之。譯文：(二)閱讀下面文段，回答2123題呂不韋賈于邯鄲，見秦質(zhì)子異人。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。B、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。A、徐公何能及君也B、城北徐公，齊國之美麗者也 C、群臣吏民，能面刺寡人之過者 D、由此觀之，王之蔽甚矣?！笨梢娻u忌很有自知之明。明確：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣易毋庸置疑。如：鄒忌/修八尺/有余()鄒忌/修/八尺有余(√)我/孰與城北徐公美？()我孰與/城北徐公美？(√)王之蔽/甚矣！(√)王之/蔽甚矣！()此/所謂戰(zhàn)勝于朝廷。二、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。曹劌論戰(zhàn)》參與中間力拉崩倒之聲……百千齊作《口技》夾雜予在患難中，間以詩記所遭《〈指南錄〉后序》間或附：4句～7句的“間”讀ji224。李愬雪夜入荊州》正伐山取材，方有人見之《夢溪筆談鄒忌諷齊王納諫》朝拜于是入朝見威王《戰(zhàn)國策項(xiàng)羽本紀(jì)》疑問句中，疑問代詞作賓語前置彼不我恩也《童區(qū)寄傳》否定句中，代詞賓語前置宋何罪之有《墨子“與……孰”是由“孰與”演變而來，意義與“孰與”相同，都表比較。（學(xué)生再次齊讀課文，結(jié)合板書嘗試背誦）四、布置作業(yè).背誦全文。文意簡析：提問：第三、四自然段所寫的主要內(nèi)容是什么？明確：寫齊王納諫的三賞，懸賞求諫之后的三變，及取得的成果。讀來要娓娓動聽，如與人細(xì)語敘家常。三、閱讀課文，理解文意（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音（再放錄音，學(xué)生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號，借助注釋、詞典自行解決）（二）再讀課文，讀準(zhǔn)句讀，理解第一自然段誦讀指導(dǎo)（學(xué)生齊讀）此段從鄒忌與徐公比美寫起，三問三答，非常精彩，他們身份不同，想法不同，語氣也各不相同：其妻由衷的愛戀之情；其妾畏懼拘謹(jǐn)之情；其客的阿諛奉承之情都要讀出來。據(jù)史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就籍談?wù)搹椙?，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。依次是西周一篇，東周一篇，秦五篇，齊六篇，楚四篇，趙四篇，魏四篇，韓三篇，燕三篇，宋衛(wèi)合一篇，中山一篇。[教學(xué)步驟]導(dǎo)語唐朝名臣魏征云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失。教學(xué)重點(diǎn).理解“修、窺、美、私、昳、蔽、刺”等詞語的意義。戰(zhàn)國時期的鄒忌也是齊威王的一面鏡子，而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。《戰(zhàn)國策》語言活潑流暢，粗中有細(xì)，刻畫人物栩栩如生，如善于諷諫的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。“君美甚，徐公何能及君也！”妻之答，要讀出融融的愛戀之情；“徐公何能及君也！”妾之答，要讀出怯怯的拘謹(jǐn)之意；“徐公不若君之美也”客之答，要讀出阿諛奉承之情。（2）“今齊/地/方千里”中的“地”是“土地”，方是“方圓”，因此在“今齊”之后一大停頓后，“地”“方”之間作小停頓。進(jìn)諫緣起于鄒忌的三問，妻、妾、客的三答?！俺⑹?、誠、方、善、間”等詞語的意義和用法。學(xué)生提問：“忌不自信”句應(yīng)如何理解？明確：“忌不自信”句應(yīng)譯為：鄒忌不相信自己?！拔崞拗牢艺撸轿乙?；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”應(yīng)譯為：我的妻子認(rèn)為我漂亮，是偏愛我；妾認(rèn)為我漂亮，是害怕我；客人認(rèn)為我漂亮，是有求于我。廉頗藺相如列傳》同“熟”“仔細(xì)”例句出處意義帝感其誠《列子去私》好素善留侯張良《史記欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。)麗 朝(zhāo)服衣冠(guān)窺(kuī)鏡 期(jī)年朝(ch225。學(xué)習(xí)文言文不能僅停留于淺層次的字、詞、句的理解上，還進(jìn)一步品味語言的感情、韻味，分析人物形象，賞析行文技巧，領(lǐng)悟所含哲理。”感情色彩是禮貌、尊重，口氣有點(diǎn)客氣。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語破之，快哉！”諷諫的結(jié)果如何？明確：齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫。C、鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客奉承而受蒙蔽，并從中悟出道）理。譯文：鄒忌自己不相信妻子的話。”乃下令（）1這一段是寫進(jìn)諫的結(jié)果，即齊威王下令納諫及收到的效果?！薄傲抑踮A幾倍？”曰：“無數(shù)。 被蒙蔽D、從閨房小語破之語：y249?！比欢?，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，“忠言”就一定是“逆耳”的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文，看看鄒忌的一番“忠言”是“逆耳之言”還是“順耳之言”？二、《戰(zhàn)國策》有關(guān)文學(xué)常識《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時代國別體史書匯編，同時也是一部歷史散文總集，又稱《國策》、《國事》等，作者已不可考證。但它在記述歷史事件時，往往美化統(tǒng)治者，過分夸張渲染謀臣策士的作用，有時為了突出縱橫游說之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實(shí)。o ．．b224。第二課時一、復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容（一）檢查學(xué)生筆記整理情況（二）歸納復(fù)習(xí)重點(diǎn)文言知識一詞多義（1）朝朝服衣冠（zhāo，早晨）入朝見威王（ch225。其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣亦毋庸置疑?！笨梢娻u忌很有自知之明。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀、編劇、表演，理解鄒忌諷諫的思路和技巧。簡介《戰(zhàn)國策》《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時代國別史匯編，也是一部歷史散文總集。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于勸說齊威王要從諫如流，他憑借的正是一個“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文本文語言不算艱深，篇幅也不長，要反復(fù)朗讀，達(dá)到熟悉課文內(nèi)容的目的。鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽，從中體味出國君不易聽到直言的道理，并決定“入朝見威王”?！?、中、下三等獎賞的區(qū)別在哪里？為進(jìn)諫者頒獎意味著什么？明確：批評者勇氣的大小。六人可以輪換角色多讀幾遍，以至成誦。鼓勵學(xué)生在日常生活中積累一些出自《戰(zhàn)國策》的成語。我的夫人偏愛我，我的愛妾怕我怪罪，我的客人對我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美！齊威王（倚在龍椅上，大笑）：呵呵！孤還以為是什么國家大事呢？！原來是愛卿的家事！哈哈！鄒忌（神態(tài)嚴(yán)肅，上前一步）：不，大王明鑒！這不只是老臣的家事，這是關(guān)系到齊國興衰勝敗的大事！齊威王（從龍椅上站起，詫異）：哦，孤洗耳恭聽，相國請講明白些！鄒忌（正色）：老臣一個人尚且受到如此蒙蔽，今齊國土地方圓千里，擁有一百二十座城池，宮中嬪妃及侍從，沒有誰不偏愛大王，朝廷之臣沒有一個不害怕大王，全國境內(nèi)沒有一個不有求于大王。3. 鄒忌解蔽，當(dāng)晚有三思：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。二、《鄒》文的參差美[引導(dǎo)]《鄒忌諷齊王納諫》不僅是整齊美。我們再來看三比。[討論明確]作為下級，既要勇于進(jìn)諫，又要善于進(jìn)諫。如果，我們所有的被領(lǐng)導(dǎo)者都能勇于并且善于進(jìn)言，各級領(lǐng)導(dǎo)都能樂于納諫，人人都有自知之明，則我們的國家幸甚，我們的民族幸甚！附：板書問、答、思 整齊 善于進(jìn)諫三 參差 樂于納諫 三比、賞、變 哲理 自知之明《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識除弊納諫在當(dāng)時的積極作用和在今天的借鑒意義，語文教案－《鄒忌諷齊王納諫》。課時安排 安排2課時第 一 課 時一、導(dǎo)語：唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。，體會諷喻說理的妙處。其時代上接春秋，下至秦并六國，約 240年（460～220）。是先秦歷史散文成就最高，影響最大的著作之一。o jiagrave。⑥宮婦左右莫不私王 左右：國君旁邊的近臣。大王您受 蒙蔽很深啦!（四）參照課下注釋，通譯課文。他們君臣一心，使齊國革除積弊，政治清明，最終“戰(zhàn)勝于朝廷”。德育目標(biāo)：認(rèn)識納諫除弊的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。一課時四、師生互動活動設(shè)計(jì)。”（投影）我們知道這“良藥”確實(shí)“苦口”，“忠言”也很“逆耳”，那么能不能讓忠言不必逆耳呢？戰(zhàn)國時就有一個人做到了這一點(diǎn)，他就是鄒忌。）（板書）鄒忌：頭腦冷靜，善于思考；實(shí)事求是，緣事及理；忠于職守，足智多謀；善于辭令，勇于進(jìn)諫?！霸O(shè)喻”有兩種情況一種是設(shè)置一個故事來說明一個道理。兩個同類事物之間的相似點(diǎn)越多，推出的結(jié)論越可靠。了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)知識。以史為鏡，可以知興亡。治國也和彈琴一樣，能安撫百姓才算是善于治國。教師補(bǔ)充注釋：鄒忌修八尺有余句中的“尺”為齊尺，相當(dāng)于19. 7厘米?！笆搿保汗艦椤笆臁钡谋咀帧！按獭保褐肛?zé)?！斑M(jìn)”：進(jìn)諫。有哪些疑難問題(包括內(nèi)容和寫作技巧方面)?準(zhǔn)備下一堂討論。②……皆以美于(D)徐公③皆朝于(A)齊④此所謂戰(zhàn)勝于(F)朝廷⑤曹操比于(E)袁紹，則名微而眾寡。在回答鄒忌提出的“我孰與城北徐公美”的問題時，妻、妾、客人的回答有何不同?試結(jié)合他們的不同身份扼要回答。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入離罷春秋激烈的戰(zhàn)場，我們走入了戰(zhàn)國的風(fēng)云?？椭牢艺?，欲有求于我也 。定語后置五、設(shè)喻說理能變抽象為具體，變深奧為淺顯，變復(fù)雜為簡單，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說服力。四、請問，比喻說理有什么好處？能用具體的事物說明抽象的道理，變深奧為淺顯，變復(fù)雜為簡明，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說服力。射兕（s236?！菊n型設(shè)計(jì)】自學(xué)輔導(dǎo)法。鄒忌說，琴聲寬和像君主，清廉像章宰輔，舒緩像政令，諧調(diào)暢適像四時。板書：妻→私：偏愛贊揚(yáng)妾→畏：卑微喂怯客→有求：逢迎敷衍（齊讀段二）私事、國事有何相通？何以能以喻諷諫？（齊讀段三、四）從什么地方可以看出威王確實(shí)受了蒙蔽？（諷諫是在比美中偶有所悟而為之的嗎？何以見得？）三、延伸遷移（齊讀課文，思考以下問題）王之蔽甚矣一句，為