【正文】 《戰(zhàn)國(guó)策》不愧史先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。（放錄音，學(xué)生整體感知課文）[自學(xué)指導(dǎo)]一、提供有關(guān)《戰(zhàn)國(guó)策》與戰(zhàn)國(guó)的資料《戰(zhàn)國(guó)策》原名《國(guó)事》《短長(zhǎng)》《事語(yǔ)》《長(zhǎng)書(shū)》等，由于書(shū)中主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的言論和行動(dòng)，所以傳到西漢末時(shí)，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國(guó)策》，至于這部書(shū)的作者，已不可考。教學(xué)難點(diǎn)反復(fù)誦讀中對(duì)的寫(xiě)作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)磁帶、投影儀、投影卡片。第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄒忌諷齊王納諫》教案九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄒忌諷齊王納諫》教案教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程★第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]《戰(zhàn)國(guó)策》這部國(guó)別體史書(shū)的基本情況。《戰(zhàn)國(guó)策》所記史實(shí)從東周貞定王十七年（公元前452年），到秦始皇三十一年（公元前216年）共245年的歷史。二、解題標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個(gè)兼語(yǔ)句式點(diǎn)明了內(nèi)容地兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。”齊威王愛(ài)隱語(yǔ)，謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥(niǎo)，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥(niǎo)何也？”齊威王聽(tīng)后頓悟曰：“此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！贝说览頌橹S諫齊王埋下了伏筆。第三、四自然段誦讀指導(dǎo)：（1）“善”要讀出齊威王的心悅誠(chéng)服。而進(jìn)諫的結(jié)果則是齊威王欣然接受鄒忌的勸告，下令獎(jiǎng)賞進(jìn)諫的臣民，齊國(guó)也因此威名大振。：鄒忌是如何勸說(shuō)齊威王納諫的？明確：鄒忌以容貌之微推及朝廷大事，以“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”與“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”相比，使齊威王欣然接受諷諫。賓語(yǔ)前置句，在古漢語(yǔ)中常見(jiàn)。三、梳理歸納“朝、孰、誠(chéng)、方、善、間”等詞語(yǔ)的義項(xiàng)（檢查學(xué)生完成課后練習(xí)第三題的情況，指導(dǎo)學(xué)生借助古漢語(yǔ)詞典歸納）資料顯示（投影或多媒體）.朝例句出處意義相如每朝時(shí)常稱病《史記鄒忌諷齊王鈉諫》方圓有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？《論語(yǔ)》地方方其破荊州，下江陵……《資治通鑒促織》時(shí)間安得廣廈千萬(wàn)間杜甫：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》量詞至京口，得間奔真州文天祥：《〈指南錄〉后序》機(jī)會(huì)讒人間之，可謂窮矣《史記”歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。讓學(xué)生根據(jù)課文下的注解，理解字義、詞義、句意，在此基礎(chǔ)上讀出語(yǔ)句的停頓。由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)氣有差別。“明日，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。(國(guó)君旁邊的近臣)鄒忌諷齊王納諫?！盇、②③①B、①②③C、②①③D、③②①1下列譯文有誤的一句是（）A、鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。該書(shū)是由 時(shí)期的 編訂而成的。翻譯下列句子①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者。”（選自《戰(zhàn)國(guó)策》）2解釋文中加線詞的意思①賈：②謂??曰： ③利：④力田 ⑤澤：⑥之：2翻譯下列句子①呂不韋賈于邯鄲，見(jiàn)秦質(zhì)子異人。C、久之，目似瞑，意暇甚。內(nèi)容記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)謀臣策士游說(shuō)諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔（bǎi h233。納：接受諫：規(guī)勸的話（臣子向國(guó)君提出的意見(jiàn)）鄒忌用委婉的話勸齊王接受臣子的規(guī)勸。第1自然段（1）鄒忌修八尺有余修：長(zhǎng)，這里指身高；尺：； 有：通“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間（2）[朝]服衣冠朝：（zhāo，名詞作狀語(yǔ)，早晨）服：名詞活用為動(dòng)詞，穿戴（3）我孰與城北徐公美孰與：用于選擇問(wèn)句中，“與??相比，誰(shuí)更??”；孰：疑問(wèn)代詞，誰(shuí)（4）城北徐公，齊國(guó)之美麗者也判斷句。（注意與“門可羅雀”區(qū)別）二、品讀賞析?！备星樯适嵌Y貌、尊重，口氣有點(diǎn)客氣。始而“門庭若市”，繼爾“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”，最后“無(wú)可進(jìn)者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。第一課時(shí)一、導(dǎo)入唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失。它語(yǔ)言流暢，寫(xiě)人記事真切、生動(dòng)。鄒忌不僅是一個(gè)能言善辯的雄辯家，而且是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政治家。第一段記敘十分生動(dòng)，讀時(shí)應(yīng)注意表現(xiàn)人物的情態(tài)。第三段：納諫的舉措及結(jié)果。“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”進(jìn)諫者的人數(shù)，這是為什么？明確：說(shuō)明齊國(guó)的政治日益清明。（學(xué)習(xí)語(yǔ)言與人物身份的關(guān)系）：妻、妾、客語(yǔ)言的細(xì)微變化。只見(jiàn)他身高八尺多，臉色白皙，容光煥發(fā)）鄒忌（整理一下襟袖，打量著鏡中的影象）：我鄒忌年過(guò)半百，風(fēng)采依舊，哈哈！鄒妻（上來(lái)了，福了一福）：相公，該用早餐了。[設(shè)計(jì)提要]這篇教學(xué)設(shè)計(jì)為提要式，由三方面組成：1.《鄒忌諷齊王納諫》（以下簡(jiǎn)稱《鄒》文）的整齊美；2.《鄒》文的參差美；3.《鄒》文的哲理美。納諫之后，齊國(guó)有三變：令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。三答：其妻不假思索，脫口而出：你漂亮得很（先是正面肯定鄒忌之美），徐公哪比得上你呀（再與徐公比較）？從文章開(kāi)頭描寫(xiě)看，鄒忌稱得上是美男子身材魁梧、儀表堂堂，再穿上華貴的官服，更顯得風(fēng)度瀟灑、氣度非凡。這樣寫(xiě)，既避免了重復(fù)，又使行文顯得參差變化而且簡(jiǎn)潔明快。相反，如果沒(méi)有虛懷若谷的氣度，沒(méi)有為國(guó)家的長(zhǎng)治久安、為百姓的安危禍福著想的胸懷，不但逆耳的忠言聽(tīng)不進(jìn)，就連順耳的勸諫也難說(shuō)聽(tīng)得進(jìn)的，那就只剩下一意孤行、孤家寡人了。提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。課時(shí)安排：2課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1．俗話說(shuō)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！稇?zhàn)國(guó)策》的基本內(nèi)容著重記載了策士謀臣的策略和言論，保存了不少縱橫家的著作和言論?！爸S”與“諫”是相對(duì)的，目的相同，但方法不同。②吾妻之美我者，私我也。①我孰與城北徐公美? 我同城北徐公比，哪個(gè)更美?(把握“……孰與……”的句式) ②忌不自信。（五）課堂練習(xí)。（七）布置作業(yè)1．背誦課文二、三段2．掌握重點(diǎn)的注釋和翻譯《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇4一、教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：是培養(yǎng)學(xué)生快速收集、處理信息的能力和知識(shí)創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力。2．本文結(jié)構(gòu)層次別致，從頭到尾一直用三層相比的手法，如：三問(wèn)、三答、三比、三賞等，學(xué)習(xí)時(shí)利用本文結(jié)構(gòu)上的這一特點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生背誦。（三）學(xué)生自讀課文，理清文意。）（板書(shū)）齊威王：聞過(guò)則改，虛心納諫；明智果斷，興利除弊。這里的甲、乙兩事物既可以是同類的，也可以是不同類的。同時(shí)也表現(xiàn)了鄒忌高超的諷諫藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新能力和多種學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。而勸諫能否奏效，一要看君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。《戰(zhàn)國(guó)策》的文章特點(diǎn)是長(zhǎng)于說(shuō)事，無(wú)論個(gè)人陳述或雙方辯論，都喜歡夸張渲染?！案Q”，必然是仔細(xì)的。據(jù)《辭源》“旦日”條，“一天明時(shí)，即平旦。期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：第一段：鄒忌與徐公比美，發(fā)覺(jué)受蒙蔽。解釋下面加點(diǎn)的字詞。①于是(A)入朝見(jiàn)威王。質(zhì)疑討論，明確人物形象，體會(huì)鄒忌諷諫的藝術(shù)。師生交流疑難字詞。能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。妻、妾、客是三層；私我、畏我、有求于我是三層；宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)的百姓是三層；上、中、下賞賜是三層；令初下、數(shù)月之后、期年之后是三層；鄒忌早上、旦日、明日是三層；鄒忌的思想轉(zhuǎn)變也是三層：自以為不如、有弗如遠(yuǎn)甚、暮寢而思之；全部事態(tài)的發(fā)展也是三層：鄒忌諷諫、齊王納諫、諸侯入朝。六、分析三比的設(shè)喻說(shuō)理如何易于被人接受（以家事說(shuō)國(guó)事，現(xiàn)身說(shuō)法，由已及人）聯(lián)想妻私我→宮婦左右私王妾畏我→朝廷之臣畏王客有求于我→四境之內(nèi)有求于王三、分兩大組比賽積累文言知識(shí)正音：形貌麗朝（）服衣冠皆朝（）于齊期（）年時(shí)時(shí)而間（）進(jìn)窺（）鏡通假字：有孰解釋下列紅色詞的`意義：鄒忌修八尺有余——朝服衣冠，窺鏡——臣誠(chéng)知不如徐公美——王之蔽甚矣——期年之后——解釋下列句子中紅色字的詞類活用情況：（1）、朝服（）衣冠，窺鏡（2）、吾妻之美（）我者，私（）我也（3）、群臣吏民，能面（）刺寡人之過(guò)者（4）、聞（）寡人之耳者指出下列古今異義詞的含義（1）、鄒忌諷齊王納諫古義:今義：（2）、今齊地方金千里古義：今義：（3）、宮婦左右莫不私王古義：今義：（4）、能面刺寡人之過(guò)者古義：今義：（5）、能謗譏于市朝古義：今義:多義詞：旦：旦日，客從外來(lái)，與坐談（）豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉（）旦辭爺娘去，暮宿黃河邊（）危在旦夕（）信誓旦旦（）孰：吾與徐公孰美（）孰視之，自以為不如（）句式：判斷句：城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。今君嗣吾先君唐叔。歷史上偏偏就有人不但屢次給領(lǐng)導(dǎo)提了意見(jiàn)，而且屢次被領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，建議得以實(shí)施，又產(chǎn)生了奇效，其人其事也在歷史上傳為美談。（板書(shū)課題）二、自讀查疑運(yùn)用工具書(shū)，默讀課文，疏通文意；齊讀課文，然后復(fù)述大意，概括文章思想；完成課后練習(xí)一、二。千古臣謅君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語(yǔ)破之，快哉。他是戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)的謀臣，曾萬(wàn)事恒公、威王、宣王三朝，多謀善諫?！本钼?，乃趣赦之。不死，使豎襄搏之，失。召公諫厲王弭謗》厲王被放逐的原因是什么？召公規(guī)勸厲王，他的觀點(diǎn)是什么？《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇8教學(xué)目的通過(guò)學(xué)習(xí)理解本文學(xué)習(xí)古人說(shuō)話的藝術(shù)通過(guò)比賽的方式激發(fā)學(xué)生積累文言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)積累文言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)一節(jié)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：本課比較淺顯，要求同學(xué)借助參考資料弄清文意，編課本劇并表演，以增強(qiáng)興趣【導(dǎo)語(yǔ)】我國(guó)有句名言叫做：“苦口良藥利于病，忠言逆耳利于行。課時(shí)安排：一課時(shí)一、多義詞：朝：朝拜；朝廷；早上孰：誰(shuí)；仔細(xì)；什么誠(chéng)：誠(chéng)心；確實(shí)；如果方：方圓；地方；正修：高；修理；修建善：善事；好的`；擅長(zhǎng)；好間：時(shí)候；間或；參與；夾雜旦：早晨；第二天；天天二、古今異議：謗譏：指責(zé)今：諷刺地方：土地方圓今：處所明日：第二天今：將要到來(lái)的下一天左右：身邊的人今：表方位修：長(zhǎng)、高今：修理私：偏愛(ài)今：自私諷：委婉規(guī)勸今：中傷三、詞類活用：朝服衣冠：朝，名詞作狀語(yǔ)，早上面刺寡人之過(guò)者：面，名詞作狀語(yǔ)，當(dāng)面暮寢而思：暮，名詞作狀語(yǔ)，晚上聞寡人之耳者：聞，使動(dòng)用法，使聽(tīng)到吾妻之美我者：美，形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為美朝服衣冠：服，名詞作動(dòng)詞，穿戴四、特殊句式：王之蔽甚矣。師糾正誤音。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合注釋，掌握部分實(shí)詞和虛詞的含義及特殊文言句式的用法，理解全文內(nèi)容。比較下面兩個(gè)疑問(wèn)句的意思是不是相同?哪一個(gè)句子與現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞序相同?①吾孰與徐公美?②吾與徐公孰美?這兩個(gè)句子都有表比較的疑問(wèn)代詞“孰”(誰(shuí)、哪個(gè)、什么)，都有連接相比較事物的連詞“與”，兩個(gè)句子表達(dá)的意思完全相同。孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!(誰(shuí)，代詞)孰視之(仔細(xì)地，副詞)唯大王與群臣孰計(jì)議之(周詳?shù)?，副詞)“于”作介詞用，在不同的句子中有不同的解釋： 。(分析問(wèn)題)第三段：齊王納諫除弊，內(nèi)政修明。一年以后，即使想再提，也沒(méi)有可提的`了。齊地方千里：“方”，古代稱面積的用語(yǔ)，“方千里”就是“縱橫各千里”。我孰與城北徐公美?——我與城北徐公相比，誰(shuí)更漂亮?“孰與”：與……比，誰(shuí)……。書(shū)中說(shuō)事常常運(yùn)用巧妙生動(dòng)的比喻，通過(guò)許多有趣的寓言故事，說(shuō)明抽象的道理，富有說(shuō)服力和鼓動(dòng)性。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]掌握課文中的文言實(shí)、虛詞和一些特殊的文言句式。給《鄒忌諷齊王納諫》的故事寫(xiě)一個(gè)續(xù)集。：本文鄒忌是怎樣設(shè)喻說(shuō)理的？點(diǎn)撥：鄒忌抓住私事與國(guó)事之間的相似點(diǎn)，那私事去比國(guó)事，說(shuō)明了“私”“畏”“有求”可以導(dǎo)致聽(tīng)話人受蒙，所以不能輕言信奉承話的道理。（六）引導(dǎo)學(xué)生提出“設(shè)喻”和“類比推理”，解決這一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。1．鄒忌向他的妻、妾和客提出了什么問(wèn)題？？2．鄒忌從這些回答中受到什么啟發(fā)？3．鄒忌是怎樣分析“王之弊”的？4．聽(tīng)了鄒忌的分析，威王采取了什么措施？收到了怎樣的效果？（在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，師生共同分析，理解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。（一）導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)設(shè)喻說(shuō)理和類比推理方法的領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用。2．了解《戰(zhàn)國(guó)策》的有關(guān)知識(shí)。③王之蔽甚矣。(把握賓語(yǔ)前置)③此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。③能面刺寡人之過(guò)者 面：當(dāng)面，名詞作狀語(yǔ)。（三）整體感知1．檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音。就歷史散 文的`明白流暢來(lái)說(shuō)，已經(jīng)達(dá)到了前所未有的高度。請(qǐng)看《鄒忌諷齊王納諫》。二、解題標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個(gè)兼語(yǔ)句式點(diǎn)明了文章內(nèi)容地兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。如何較全面、正確地認(rèn)識(shí)鄒忌這個(gè)人物形象。鄒忌之所以三問(wèn)，徐公來(lái)了之后又窺鏡而自視，終于發(fā)現(xiàn)自己弗如遠(yuǎn)甚，可見(jiàn)鄒忌一開(kāi)始就不相信自己比人家徐公美；大家不約而同地捧他，也沒(méi)把他捧暈乎。[點(diǎn)撥]《鄒》文既有相對(duì)整齊的結(jié)構(gòu)美，又有錯(cuò)綜變化的參差美；在這變化錯(cuò)綜之中，又從人物語(yǔ)言的角度，十分恰當(dāng)?shù)卣凵涑隽巳宋锏纳矸荨⑿睦砗颓閼B(tài)，確實(shí)起到了言簡(jiǎn)意賅、出神入化的效果。而妾在家中的地位較低（從妾字構(gòu)成上可看出，妾，立女也），只是附和著學(xué)說(shuō)了半句：徐公何能及君也？雖只比其妻少了三個(gè)字（君美甚），但足可看出，妾對(duì)鄒忌不如妻那樣發(fā)自內(nèi)心的贊美。[點(diǎn)撥]也許是無(wú)意為之的巧合，作者把整個(gè)故事組成了三疊排比的奇特結(jié)構(gòu)，敘事如江水東下，十分暢達(dá)，并且前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，使文章具有一線貫穿、曉暢淋漓的特點(diǎn)。[設(shè)計(jì)實(shí)施]一、《鄒》文的整齊美[引導(dǎo)]鄒忌是齊國(guó)的美男子，文章寫(xiě)