【正文】 習(xí)品質(zhì)來看。但是由天本班兩極分化較大，有個別學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，如王成、王潔等同學(xué)成績太偏低，比較粗心，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課認真，作業(yè)基本上都能按時完成。使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。因此，在小學(xué)生完成學(xué)業(yè)之前，對所有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理是非常必要的。本冊教材所安排的教學(xué)內(nèi)容是這一領(lǐng)域的最后一部分“圓柱與圓錐”。2．改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容，培養(yǎng)實踐能力。七、課時安排 60課時八、教學(xué)進度第14周 第一單元 負數(shù)、第二單元 圓柱與圓錐第57周 第三單元 比例第8周 第四單元 統(tǒng)計 第五單元 數(shù)學(xué)廣角第9周 期中復(fù)習(xí)、質(zhì)量檢測第1012周 第六單元 第1314周 第六單元 第15周 第六單元 第16周 第六單元 六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4一、教材分析：本冊教材具有下面幾個明顯的特點。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。難點：圓柱和圓錐的有關(guān)知識。，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進行內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。四、課時安排1．圓柱和圓錐：15課時2．正比例和反比例：15課時3．?dāng)?shù)與代數(shù)20課時4．空間與圖形15課時統(tǒng)計與概率5課時解決問題的策略5課時綜合學(xué)力練習(xí)10課時機動5課時說明：本學(xué)期估計總課時90節(jié)（除節(jié)假日），以上預(yù)案僅做參考，具體課時安排可根據(jù)學(xué)生的實際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。圖形與變換圖形與位置統(tǒng)計與概率能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。3．回顧學(xué)習(xí)過程及解決問題的過程，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣。經(jīng)歷類比猜想－驗證說明的探索過程，體會類比、轉(zhuǎn)化等思想，初步發(fā)展推理能力。通過實踐活動，使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系，進一步感受數(shù)學(xué)的作用。六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2教學(xué)內(nèi)容：比例、統(tǒng)計初步知識、圓柱和圓錐、總復(fù)習(xí)教學(xué)要求：知識要求：（1）理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正比例和反比例的意義，會正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例，會根據(jù)正比例或反比例的意義解答簡單的應(yīng)用題。因材施教，熱情關(guān)懷，循循善誘，加強個別輔導(dǎo)。C、全冊重點、難點：教學(xué)重點：正、反比例的概念，用比例知識解應(yīng)用題。（2）培養(yǎng)抽象、概括能力。認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。從上學(xué)期末考試成來看,優(yōu)生有：六（1）：涂銳、陳卓、劉天驕、吳晨曦、田璐怡、黃雅卓、周威、文嘉誠、胡婧、秦笑萱、李妍鈺、蔣玉潔、伍素、寧佐雄；六（2）：陳地龍、王書利、李崔、石磊、張梓唯、梁雅潔、楊中新、謝帥、王林康、楊依依、王孟雅、彭鵬、馮越瓏；合格臨界生有：六（1）：陳銘賢、沈唯玲、彭俊勇、馮鑫宇、鄺輝、楊鵬、阮仕婷、羅尊、謝余成、江志勇、張昱嘉、舒馨儀、六（2）：羅鳳嬌、程娟、張宇誠。思想教育、基礎(chǔ)知識教育、能力培養(yǎng)目標：思想教育：（1）通過闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷進行學(xué)習(xí)目的教育。（5）引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系。全期中末考試。教師認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，堅持自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有積極性，了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進教學(xué)方法。（4）通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。而且通過近六年的學(xué)習(xí)，他們的數(shù)學(xué)知識有一定積累，他們的數(shù)學(xué)思維水平也有較大的進步，部分學(xué)生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，能通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)找到方法和思路，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗?。會利用正、反比例的有關(guān)知識解決簡單的生活實際問題。[教學(xué)內(nèi)容]：數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識：包括整數(shù)，小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)，常見的量。解決問題的策略主要內(nèi)容：梳理在以前學(xué)習(xí)過程中用到的解決問題的策略，如：列表、畫圖、嘗試與猜測、從特例開始尋找規(guī)律等；體會解決問題策略的多樣性。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，從爾幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)。，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。大部分學(xué)生整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握牢固，這學(xué)期，在抓后進生的同時，更注重轉(zhuǎn)尖子生。因此，本冊教材的編排，首先注意為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩、貼近生活的素材，如學(xué)生熟悉的天氣預(yù)報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學(xué)生在實際生活背景中感受和體會負數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負數(shù)的含義。例如繪制地圖、圖形的擴大或縮小等；其次，它是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，中學(xué)理科學(xué)習(xí)過程中常常要用到比例知識。本學(xué)期是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期，本冊教材的最后一個單元仍然安排了“整理和復(fù)習(xí)”，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進行系統(tǒng)地梳理和提綱攜領(lǐng)地復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深理解，各種能力得到進一步提高，更好地達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好必要的準備。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，由淺入深、由此及彼，進而認識相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進行思想品德教育。認真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。關(guān)鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。本班學(xué)生都來自于農(nóng)村，近幾年農(nóng)村經(jīng)濟的滑坡，大學(xué)、高中教育學(xué)費的高漲，極大地挫傷了家長們送子女上大學(xué)深造的積極性，完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢，成了大多數(shù)農(nóng)村家長們的心愿。因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進一步加強自主、合作、探究教學(xué)方式的推廣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)重點理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。三、教學(xué)內(nèi)容安排表：__六_年級____數(shù)學(xué)___科教學(xué)進度表周次時間進度課 型備 注、30圓柱和圓錐新授練習(xí) 五一勞動節(jié)六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6指導(dǎo)思想：以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、穩(wěn)步推進、和諧發(fā)展為宗旨，深入開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進行觀察和操作，比較和分析，猜想和驗證，歸納和推理等活動，進一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。3．認識比和百分數(shù)增強數(shù)感。，感受數(shù)學(xué)思考過程條理性、嚴謹性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗探索問題的科學(xué)方法，初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度。各種類型應(yīng)運題的分析方法和解決思路。認識“抽屜原理”解決實際問題難點：理解，并會運用正負數(shù)理解圓柱和圓錐各部分特征及公式推導(dǎo)公式理解比例的定義和比例的定義區(qū)別，理解正反比例，會列比例式理解抽屜原理及含義六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8一、教材分析：這冊教材包括下面一些內(nèi)容：比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計（二）以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材編寫特點：重視研究圖形的特征，鼓勵學(xué)生猜想和估計，加強操作，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。此外，本冊教材在聯(lián)系實際方面也有所加強。正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實際上是一種函數(shù)關(guān)系。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進：⑴把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分數(shù)和百分數(shù)、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計七部分，依次分別復(fù)習(xí)。⑶培養(yǎng)判斷、推理能力。思想教育：（1）通過闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷進行學(xué)習(xí)目的教育。（5）引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系。因材施教，熱情關(guān)懷，循循善誘，加強個別輔導(dǎo)。1．增加認識負數(shù)的教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)概念知識的理解。比例是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容之一，也是小學(xué)高年級學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的重要基礎(chǔ)知識。圓柱與圓錐也是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，對這部分內(nèi)容的編排，在內(nèi)容和要求方面沒有大的變化，但是，實驗教材的編排體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，使得教材的面貌發(fā)生了較大的變化。通過整理與復(fù)習(xí)，使那些最為核心的基本概念和基本原理以及它們之間的聯(lián)系突出出來，形成良好的認知結(jié)構(gòu)，為新知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，解決中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問題。了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)較應(yīng)付。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個。圓：與實驗教材的主要區(qū)別，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱，繼而研究圓的性質(zhì)。扇形統(tǒng)計圖：與實驗教材的主要區(qū)別，增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計圖的內(nèi)容。，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。教學(xué)難點： ，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算；、除法、百分數(shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會靈活解決問題。