【正文】 族人民的深情厚誼永存，也祝愿我們中華民族大家庭永遠(yuǎn)和睦。師：奶茶倒上，奶豆腐擺上，敬酒——回敬——再回敬”美麗的鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有些羞澀的給客人唱民歌。師：如果你認(rèn)為這段能體現(xiàn)出蒙古人的熱情好客，肯定是某些詞或某句話打動(dòng)了你，能結(jié)合具體的詞語(yǔ)或句子談?wù)勀愕母惺軉?抓住“飛“、“襟飄帶舞”、“立刻”等關(guān)鍵詞。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。師：草原獨(dú)特的風(fēng)光，孕育了具有獨(dú)特性格的蒙古族人民。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。生：我有一個(gè)問(wèn)題。草原是那樣的鮮亮、充滿生機(jī)。生：“翠”字讓人感覺(jué)特別的通透，相比之下，“綠”顯得死板。 (學(xué)生齊讀)師：草原的天空是那樣明朗，它讓視線變得更清晰。師：還記得這首詩(shī)嗎?“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。分布在內(nèi)蒙古呼倫貝爾市和黑龍江訥河市等地，主要從事畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)，少數(shù)從事狩獵業(yè)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)草原的風(fēng)光、資料。四、品味練筆通過(guò)老舍先生優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動(dòng)了我們。）三、分層朗讀，感悟美景1．找出描寫(xiě)草原美麗的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái)，細(xì)細(xì)品讀。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的`引導(dǎo)下走進(jìn)那美麗的草原。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會(huì)句中所含的意思。五、學(xué)生分角色表演歡迎遠(yuǎn)客，盛情款待，聯(lián)歡話別的場(chǎng)面六、作業(yè)抄寫(xiě)喜歡的句子。民簇團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。帶著這種感情讀讀。指名讀。這是真的嗎？運(yùn)用擬人的手法，也突出了草原的美。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。心情怎樣？同桌互相討論。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。學(xué)生互相解詞：渲染：中國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法。比一比哪組讀得最好?。▽W(xué)生小組中分角色朗讀課文）指名一小組上臺(tái)朗讀，教師配上音樂(lè)，讀后全班評(píng)價(jià)。他們是誰(shuí)呢？瞧，他們來(lái)了?。ㄐ〈题?、小獾出現(xiàn)在屏幕上）讓我們一起大聲喊喊他們的名字，向他們問(wèn)聲好吧！師：誰(shuí)愿意拼讀這兩個(gè)詞？（指讀，教師提示“猬”字讀輕聲）大家一起讀讀吧?。ㄈ嗥醋x）師：（多媒體演示）這天早晨，大森林里美麗而寧?kù)o。⑵ 小組合作探究，讀中感悟。）四、品味語(yǔ)言看得出，同學(xué)們已被草原美景深深陶醉，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀第1段，并把你喜歡的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，仔細(xì)品味品味。請(qǐng)學(xué)生自由結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，去游覽美麗的草原，注意不要走馬光滑，在美景中要仔細(xì)觀賞。難點(diǎn) 品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。假如你是個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語(yǔ)。（抽生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）（3）草原上的駿馬和大牛（播放課件）交流為什么喜歡這部分？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)“回味”這個(gè)詞可以看出把駿馬和大牛當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，更突出草原的美麗景色。難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。？三、總結(jié)全文，前面兩節(jié)主要是寫(xiě)什么的？后面三節(jié)主要是寫(xiě)什么的？，卻為什么要以《草原》教案 篇2教學(xué)要求：掌握生字詞，理解重點(diǎn)句。（學(xué)生看圖聽(tīng)音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)指點(diǎn)圖景，即興誦讀）。天涯 斜陽(yáng)五、質(zhì)疑還有什么不懂的字詞？六、作業(yè)。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫(xiě)下了，讓我們一起隨著錄音去參觀訪問(wèn)。就像一道被風(fēng)吹來(lái)的彩虹，蒙古人穿著五彩繽紛的民族服飾騎馬出現(xiàn)在了草原的山丘上。作者不僅謳歌大草原的魅力和壯闊，也贊美了草原各個(gè)民族的勇敢、剽悍，這些民族逐漸融合在中華民族中，為中華民族輸入了不同的文化因子，從而使中華民族文明具有廣闊的包容性。②再讀課文，給下列段落寫(xiě)小標(biāo)題第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：第七段：第八段：第九段：課文開(kāi)頭說(shuō)：“天下最美的草原在呼倫貝爾”，作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了呼倫貝爾草原的“最美”？從五個(gè)方面寫(xiě)了草原之美：①夏季的草原；②草原的林；③草原的歌；④草原的酒；⑤草原的花。然而今天的呼倫貝爾草原由于自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，人為活動(dòng)日益加劇，她已經(jīng)今非昔比。討論：作者先寫(xiě)草原的風(fēng)光，再寫(xiě)草原的人民，在寫(xiě)作過(guò)程中，作者不單寫(xiě)了自己的所見(jiàn)所聞，還寫(xiě)了什么？（再讀抒情的句子）表達(dá)了作者怎樣的感情？（對(duì)草原美景的熱愛(ài)，對(duì)草原人民的熱愛(ài)。）②“見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。文中指草原遼闊平坦，在開(kāi)車(chē)時(shí)可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危險(xiǎn)。二、品讀課文，感受草原的“大”師：作者初入草原欣賞了草原美麗的風(fēng)光，還感受到了草原另一個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你快速瀏覽第2自然段，用一個(gè)字概括出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)句子、哪個(gè)詞中體會(huì)到的。（3）有感情地朗讀，熟讀成誦。（5）句5：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。②引導(dǎo)展開(kāi)想象，體會(huì)“繡”字的妙處，從而感受羊群給草原帶來(lái)的生機(jī)，感受草原的動(dòng)態(tài)美。a.“清鮮”和“清新”有什么區(qū)別？ ，讀出作者對(duì)草原的喜愛(ài)之情。在學(xué)生交流的過(guò)程中，指導(dǎo)歸納。（2）學(xué)習(xí)第二組詞（由多音字組成的詞）。（2）把課文讀正確、讀流利，遇到有生字的地方多讀幾遍。教學(xué)重點(diǎn)：感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，產(chǎn)生了解西部的興趣。揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀文，要求：（1）借助拼音讀句子，畫(huà)出生字、新詞，用自己熟悉的方法理解詞義。④齊讀詞語(yǔ)。再讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段主要寫(xiě)了什么，理清作者參觀訪問(wèn)的經(jīng)過(guò)，試著概括課文是從哪兩方面來(lái)介紹草原的。②換詞比較“空氣是那么清鮮（清新），天空是那么明朗（晴朗）”，感受作者遣詞造句的獨(dú)具匠心?！雹傩蕾p圖片，圖文結(jié)合，體會(huì)把草原比作綠毯，把羊群比作白色的大花的好處。②有感情地朗讀句子，感受草原綠得油亮，仿佛與天融合的美好意境。（2）交流小結(jié)：按從上（天空）到下（草地）的順序來(lái)描寫(xiě)的；每寫(xiě)完一處景物，即時(shí)抒發(fā)自己的切身感受，傳達(dá)對(duì)草原的喜愛(ài)、贊美之情。教師過(guò)渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者走進(jìn)草原，去拜訪生活在草原上的蒙古族人民，感受那里的另一番景象?！保?）你怎樣理解“灑脫”？（本指言談舉止等自然，不拘束?！保◤摹澳信仙佟敝畜w會(huì)迎賓的人之多；從“各色的衣裳”中體會(huì)對(duì)客人的尊重；從“風(fēng)吹來(lái)似的”“群馬疾馳”“飛”中感受迎客心情的迫切，性格的豪放，待客的熱情，作者的激動(dòng)情懷。四、回顧全文，感受作者的情感讓學(xué)生選擇自己最想讀的一個(gè)場(chǎng)面朗讀，讀出自己的感悟。她就是——呼倫貝爾草原。在這里要托起的絕不僅僅是草原，而是一種向上的力量，催人不懈地為社會(huì)、為人類(lèi)、為生命的意義而奮斗不息。作者用飽蘸感情的筆觸，為我們描繪了一幅詩(shī)意盎然的草原風(fēng)光長(zhǎng)卷?！钡拇_，在這種環(huán)境下，誰(shuí)都會(huì)不由自主地忘掉一切煩惱，只剩下天空一樣純潔而又明凈的心，只有粗獷和豪放的歌聲才能表達(dá)出回歸自然的愉悅。，會(huì)用“那么……那……”“既……又……”造句。作者老舍訪問(wèn)內(nèi)蒙時(shí)，身臨其境，處在草原這一特定情境之中，油然而生了特殊的感受，目睹了草原的蒙族人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。拘束 羞澀 鄂溫克第五節(jié)：斜陽(yáng)下的話別。祖國(guó)的草原是這么美麗，讓我們看這圖景，聽(tīng)著草原音樂(lè)，把課文內(nèi)容回味一遍，爭(zhēng)取背下來(lái)。一、復(fù)習(xí)檢查。練習(xí)有感情地朗讀課文。（課件播放第一自然段）同學(xué)們默讀第一自然段，仔細(xì)找一找這一自然段一共描寫(xiě)了幾種景物？你最喜歡哪種景物？為什么？（學(xué)生默讀課文）集體交流，指導(dǎo)有感情朗讀（1）草原的天（播放課件）為什么喜歡草原的天？他和別的地方的天什么不同？怎樣讀出它的`特別之處？（抽生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）作者想高歌一曲表示滿心的愉快，你想怎樣表示你滿心的愉快？（學(xué)生交流）（2）小丘和小丘上的羊群（播放課件）交流為什么喜歡這部分？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把羊群比做了白色的大花，把一望無(wú)際的大草原比做了綠毯。四、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們的收獲一定很多，你愿意和大家分享你的收獲嗎？（學(xué)生交流）五、作業(yè)設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。學(xué)會(huì)本科10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。以輪讀的形式檢查學(xué)生讀課文的情況，教師隨時(shí)注意正因及把長(zhǎng)句子讀通順。請(qǐng)學(xué)生辯別那幅畫(huà)是“只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)”。過(guò)程與方法：⑴ 學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法。其中有兩個(gè)小動(dòng)物師非常要好的朋友。（學(xué)生小組學(xué)習(xí)，交流感受）全班交流（學(xué)生讀讀自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受，教師適時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)）師小結(jié)：是呀！小刺猬和小獾是一對(duì)多們令人羨慕的好朋友呀?。▽W(xué)生課件休息，做課間操）四、角色朗讀，情感體驗(yàn)師：剛才同學(xué)們讀課文都很出色，那你們想不想分角色讀讀課文呢？那現(xiàn)在你們就在小組中帶好頭飾分角色讀讀課文吧。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學(xué)生初步感知）二、檢查預(yù)習(xí)讀生字詞：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的字。讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。想一想，草原有什么特點(diǎn)？作者的39。⑵ 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。1在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（指圖說(shuō)）④ 把“飛”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯?？?所以在讀時(shí)要體現(xiàn)這種急切的心情。③ 他們盛情地招待我們，訪問(wèn)團(tuán)的每一個(gè)成員對(duì)他們都充滿了感激之情。草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。學(xué)生談?wù)剬?duì)句子的理解。初步感悟作者的表達(dá)方法。2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際及見(jiàn)聞?wù)f說(shuō)草原的美麗景象，與實(shí)踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。7．齊讀感悟、練習(xí)背誦。(三)情感與態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。(出示生字詞：駿馬 渲染 勾勒 襟飄帶舞 拘束 羞澀 摔跤鄂溫克：少數(shù)民族之一?！懊Ｃ！笔鞘裁匆馑?生：視線模糊不清。來(lái)，同學(xué)們，我們把這種“高歌一曲”的喜悅讀出來(lái)。草原就像一杯水，綠得像要流出來(lái)一樣。(學(xué)生輕聲自由讀)生：我想象當(dāng)中，草原和天空像是融合在一起。我們讀書(shū)就要這樣去讀，不僅要讀懂文字表面的意思，還要用心去感悟、用情去體驗(yàn)、用想象去補(bǔ)充，讀出文字背后含著的意思。置身于此情此景，老舍先生不由得發(fā)出這樣的感慨——(全班齊讀句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。(四)品讀課文，感受草原的民俗風(fēng)情。再走一百五十里，也還是草原。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路?！边@句話的含義。真是：生讀：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!”千里草原，芳草萋萋，舉目皆是詩(shī)情畫(huà)意，真是：生讀：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!”四、總結(jié)：草原的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。第一課時(shí)（預(yù)習(xí)指導(dǎo)課）一、介紹寫(xiě)作背景和草原風(fēng)土人情。五、課上交流。讓學(xué)生把預(yù)習(xí)所得充分表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生享受到自學(xué)成功的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣。同時(shí)，通過(guò)教師形象的描繪，把學(xué)生帶到草原如詩(shī)如畫(huà)的境界中，為下一步理解作者的感受作了鋪墊。 （抓住景物特點(diǎn)，展開(kāi)豐富想象，運(yùn)用恰當(dāng)比喻。（1）出示文中插圖的幻燈片，圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)草原人民是怎樣迎客的？表現(xiàn)了什么樣的思想感情？ （重點(diǎn)理解比喻句，抓住表現(xiàn)“遠(yuǎn)迎、急切、盛裝、人多”的詞語(yǔ)，學(xué)生談理解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，體會(huì)作者的思想感情，認(rèn)識(shí)草原人民“熱情好客”的特點(diǎn)）（2）作者是怎樣寫(xiě)出草原人民“熱情好客”的特點(diǎn)？ （通過(guò)寫(xiě)草原人民特有的迎客方式來(lái)表現(xiàn)的。教師利用板書(shū)和學(xué)生一起，從文章的主要內(nèi)容、中心和寫(xiě)作特點(diǎn)以及本課重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目三個(gè)面總結(jié)全文。讀議課是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)文短講。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題聽(tīng)配樂(lè)朗誦《刺勒歌》錄音，把學(xué)生帶入美麗、神奇的大草原中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲。用上述的學(xué)習(xí)方法，利用多媒體資料庫(kù)對(duì)這是怎樣的草原?展開(kāi)小組討論。五、作業(yè)以4個(gè)人為一小組，出一期關(guān)于草原的手抄報(bào)。開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。4．在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育。4．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。二．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜歡這一段？三．布置預(yù)習(xí)1．學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。二、背誦指導(dǎo)各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)。三、寫(xiě)字指導(dǎo)1．出示生字：無(wú)打處民動(dòng)牧原新2．指名認(rèn)讀?！懊瘛钡淖詈笠还P是斜鉤，幅度較大。三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原放牧》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。）分組排練。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。在歡騰的各種動(dòng)物和牧民中你最喜歡什么，你來(lái)表演一下。2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。）2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。組詞：駿?。ǎ┛ⅲǎ┫蓿ǎY（）峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）締（）荼（）藐（）懷（）膠（）2．理解詞語(yǔ)。講述草原：我國(guó)的內(nèi)蒙古及西部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹(shù)木，適宜放牧牛羊。①出示生字詞：啪鞭打破黎明寧?kù)o鋪滿新綠②指名拼讀生字詞。指名讀第二自然段。（遠(yuǎn)處：遠(yuǎn)的地方；飄動(dòng)：聯(lián)系生活實(shí)際講）復(fù)習(xí)鞏固生字詞出示下列生字詞卡片，指名認(rèn)讀。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。(4)熱情款待?！笨梢蚤]上眼睛去想象：草原綠得無(wú)邊無(wú)際，由于天氣晴朗，遠(yuǎn)處也是那么一派清清楚楚的青綠色。這里是說(shuō)，綠色的草原一望無(wú)際，與天相接，仿佛翠綠的顏色流入了天邊。因?yàn)樽髡弑淮蟛菰拿利惥吧兆砹耍运械街車(chē)囊磺惺挛镆餐幸粯拥男?