信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(更新版)
【正文】 研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。“信息技術(shù)能力提升工程”的主要內(nèi)容是教育技術(shù)能力的提升，和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。同日下午，通過學(xué)習(xí)何其鋼老師的如何利于極簡教育技術(shù)來制作微課，節(jié)省了一線教師大量的時間，并且所使用的工具都具備易上手易操作的特征，彌補了用電腦制作微課存在的入門難，制作周期長，投入成本高的問題，真正做到了隨時隨地做微課。通過這幾天的交流學(xué)習(xí)，使我有了更深的教育理論來武裝自己的大腦，提升了教育理論知識。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。第三篇：教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程學(xué)習(xí)心得南安市溪南南僑小學(xué)王振軍21世紀(jì)是一個多元化的世紀(jì)，是一個信息化的世紀(jì)，當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，慢慢滲透了各個行業(yè)，也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在慢慢方式改變，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。各位專家及同仁的一堂堂授課，雖然略感生澀，卻使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前我們每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都會以條件有限為借口。這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。在培訓(xùn)微課時，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，、通過培訓(xùn)，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。
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