【正文】 的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。（百花齊放，柳綠花紅，百鳥爭(zhēng)鳴、）小結(jié)談話，這是個(gè)百花齊放，生機(jī)勃勃的美麗季節(jié)！我們多幸福啊，看到的春光如此真切，如此絢麗！可是，今天來到我們身邊的小朋友安靜卻看不見美麗的春天，她沒有明亮的雙眼，但安靜卻實(shí)實(shí)在在地觸摸到了春天，她的內(nèi)心中的春天，和我們一樣的豐富。教學(xué)重難點(diǎn)因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。第三篇：觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)觸摸春天教材簡(jiǎn)析《觸摸春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。但是剩下的內(nèi)容是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，主要分三方面的內(nèi)容。感悟道理：他們這些人都在用自己的故事告訴我們這樣一句話：________都有生活的權(quán)利，________都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺，那可能看的更真實(shí)，那就是用心看世界。）① 流暢：很熟悉極其準(zhǔn)確：一個(gè)盲童能極其準(zhǔn)確地將手伸向一朵月季花，這可能嗎？安靜為什么做到了呢？②她，一個(gè)盲童，看不見鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛的是什么呀？可以看出安靜不僅熱愛春天，還熱愛生活。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，叩解課題：這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第五單元，讀81頁的導(dǎo)讀：明確本單元的專題—熱愛生命。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。謝謝同學(xué)們的合作，再見！六、板書設(shè)計(jì)1觸摸春天 流暢奇跡 伸向 生命是美好的 攏住第二篇：《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景：《觸摸春天》面對(duì)的是四年級(jí)學(xué)生的一篇講讀課文。海倫）課件安靜放飛蝴蝶的那一刻，仰起頭來張望，她仿佛看到，她想。）帶著這樣的感覺來讀第二自然段，（對(duì)春天的熱愛、安靜的開心）預(yù)設(shè)（二）安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我們可以開始上課好嗎？小朋友在尋找春天，因?yàn)榇禾焓敲利惖?，春天在你們的眼中是什么樣的，可以用個(gè)詞語來形容一下嗎?(學(xué)生自由說)（板書春天）春天在同學(xué)們的眼中真美??！那同學(xué)們是用什么方式發(fā)現(xiàn)春天的美呢？（學(xué)生自由說）是呀我們可以用明亮的眼睛觀賞美麗的春色，用鼻子感受花草的清香，而我們17課主人公安靜卻用自己獨(dú)特的方式觸摸到了春天。3領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。第一篇：《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè) 《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念生命的真諦是什么？生命的意義何在，這是人類思考的永恒主題。2通過感悟、品讀課文語言文字，感受盲童對(duì)生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。（二）導(dǎo)入 1 歌聲好聽嗎？那老師太高興了。安靜是如何做到到的？同學(xué)們印象中盲人是如何走路的，而安靜卻可以做到“流暢”？想一想安靜為什么在這里穿梭呀？（感受生活的美好，安靜的開心。，你們看到了嗎？那她的內(nèi)心世界有什么？（學(xué)生說）預(yù)設(shè)（四）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光；對(duì)于手中的這一只蝴蝶，安靜是如何對(duì)待的？，多長時(shí)間，說明了什么？ ，安靜仰起頭來張望，“張望”什么意思，安靜又在張望什么呢？（安靜用她的心在張望。）老師這里也有一個(gè)例子。我們不會(huì)忘記去年的今天，就奪取了無數(shù)人的寶貴生命，一位幸存者曾經(jīng)說過這樣一句話，當(dāng)早晨醒來時(shí)，我又看見了初升的太陽，我覺得自己是幸福的，說到這里，相信你對(duì)生命一定也有了更深的感悟和理解，那么就拿起筆來，寫下你心中的感概吧！??我們能辦到嗎？讓我們下課就開始行動(dòng)吧，辦一期關(guān)于“熱愛生命”的墻報(bào)，同學(xué)們，我們應(yīng)該從哪尋找資料呢！好，老師等待你們的好消息。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落，摘錄，積累好詞佳句。課堂上利用課件以及相關(guān)殘疾人頑強(qiáng)生活的圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛生命和生活的教育。她走得......極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（2）在安靜多姿多彩的內(nèi)心世界里，蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無所知，她多么想親眼看到，所以她才會(huì)仰頭張望。（3）貝多芬雙耳失聰可仍能彈奏出美妙的樂曲。教學(xué)這篇課文時(shí)，總感覺這堂課沒有上出預(yù)期的結(jié)果，經(jīng)反思后，才如夢(mèng)初醒：一、指導(dǎo)訓(xùn)練不到位教學(xué)伊始，我首先引導(dǎo)學(xué)生從本單元導(dǎo)讀入手，讓他們了解了本組課文的研究專題是什么，學(xué)生歸納的很準(zhǔn)確。由此可見，在語文教學(xué)中應(yīng)該通過朗讀品味，想象畫面，抓住課文中的重點(diǎn)詞、句作細(xì)致的咀嚼、推敲，體會(huì)文本內(nèi)涵是相當(dāng)重要的，引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所悟，再在悟中用情讀，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練是至關(guān)重要的，更是不容忽視的。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛。孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？讓我們先來欣賞春天的美景，看看你想到了哪個(gè)詞？七嘴八舌談自己眼中的春天。）（三）學(xué)生交流匯報(bào)：品奇跡二問題：在這樣一個(gè)春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)??安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。（2）指導(dǎo)朗讀： 安靜的心靈與手中的小生靈發(fā)生了碰撞，她的心靈也幻化成一只美麗的蝴蝶 這攏住蝴蝶的奇跡深深感動(dòng)著我們，被感動(dòng)了的同學(xué)站起來讀吧?。ㄗx整段）（四）學(xué)生交流匯報(bào)：品奇跡三蝴蝶帶給安靜完全沒有體驗(yàn)過的東西，這份經(jīng)歷、體驗(yàn)是多么的新奇??！她是繼續(xù)留住蝴蝶更深的體驗(yàn)嗎？不是，而是再次給我們帶來了一個(gè)奇跡：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。不屈服命運(yùn)的張海迪用她燦爛的笑容告訴我們——（她）都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。推薦閱讀《假如給我三天光明》《海倫凱勒傳》《貝多芬傳》并把收集到的資料及閱讀后的感受，以小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的手抄報(bào)。輕輕的觸摸，輕輕地讀，好，有感覺，再來一遍。學(xué)生按學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文，師巡視。）師：安靜在花香中流連，她在做什么？小結(jié)：原來在安靜的心中，春天就是這醉人的芳香，就是這嬌艷的花朵，就是這悅耳的鳥鳴。）（板書：春光美）是呀，這就是讀書的味道。生：我認(rèn)為這句話含義很深：“安靜在花叢中穿梭。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。來，閉上眼睛，此時(shí)，你就是安靜。）生：我感受到了蝴蝶翅膀碰著手心，在撲騰?。ㄊ裁锤惺?？）呀，癢癢的。出示句子：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。）小結(jié)：海倫凱勒說得好：“人除了用眼睛看世界，還有一種獨(dú)特的內(nèi)在視角，那可能看得更真實(shí)，那就是用心看世界。）（板書：繽紛世界）生：齊讀。我們每一個(gè)人都在享受著生命的美好，我們每一個(gè)人都在創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界，你愿意與別人分享你的快樂你的享受嗎？拓展寫話師：還有很多很多，美麗的生活自己創(chuàng)造，此刻，你心里一定有很多的話語想說，讓我們把想說的話寫在課題的旁邊，可以送給安靜，可以送給那些熱愛生活的人，也可以送給自己。教師論壇》2012年第12期一、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫9個(gè)生字。看著這樣美麗的春天，你想用哪首古詩或者哪些詞語來表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛呢？生：（詞語：花紅柳綠、陽光明媚、草長鶯飛、萬紫千紅……）（古詩：《詠柳》、《春日》、《憶江南》、《春曉》……）師：春天在你們的眼里真是多姿多彩?。〈蠹业馁潎@聲被一個(gè)叫安靜的小女孩聽到了。指名答：指智慧、聰明才智。（2）師：現(xiàn)在就讓我們一起走近安靜，跟隨安靜一起走進(jìn)春天。）所以她才能（她走的很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。）師：這是一次全新的經(jīng)歷，（引讀：蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。師：所以，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。凱勒可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽