【正文】 白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。其次，在學(xué)生理清三次指導(dǎo)的主要內(nèi)容后，“在這三次指導(dǎo)中，哪一次最能撞擊你的心靈，正好解決了你目前習(xí)作中的困惑，你就反復(fù)讀那部分的描寫，用心咀嚼大師的話，簡要寫下你的心得”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)轉(zhuǎn)化為生活主體的學(xué)生的內(nèi)在需求，使學(xué)生自主地獲取有活力的知識(shí)和能力。五、作業(yè)1．練習(xí)有感情地朗讀課文。莫泊桑在文學(xué)上的成就是巨大的，他被文學(xué)大師屠格涅夫稱贊為“19世紀(jì)末法國文壇上最杰出的天才。指導(dǎo)朗讀2—5節(jié)（1）指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。四、指導(dǎo)寫字1．出示生字，指名認(rèn)讀。三、梳理文脈指名讀課本P114“作家卡片。再指名讀。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢？板書課題，齊讀。【教學(xué)重點(diǎn)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來??丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動(dòng)作而變化，有時(shí)候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動(dòng)搖當(dāng)中再響起來??）背誦名篇名段也是提高寫作水平的一種有效途徑。師：在老師循循善誘、耐心細(xì)致的指導(dǎo)下莫泊桑更加勤奮努力，他（出示第10自然段，齊讀。摸一摸，沒有臉光滑，有一點(diǎn)粗糙。）“對(duì)你所要的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?！K霍姆林斯基師：時(shí)光倒流，你是莫泊桑的鄰居或是朋友、親人，你看到了烈日炎炎下、狂風(fēng)暴雨中他站在大門口全神貫注的看馬車，你想對(duì)他說什么？四、學(xué)習(xí)第三次拜見。3)兩次提到了“怎么會(huì)沒有什么好寫的呢？”這句話的意思就是——有很多東西好寫呢！為什么不說“有很多東西好寫呢！” ？出示兩句話對(duì)比。（師生合作學(xué)習(xí)。誰能用一句話概括一下這篇課文的主要內(nèi)容呢？師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀好“拜”，讀出尊敬，敬佩之情。四、再讀課文，歸整體你讀了這篇課文，有何感受？（學(xué)生自由發(fā)言）五、識(shí)寫字教學(xué)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。思考：課文主要寫了一件什么事？再讀課文，看看你讀懂了什么？可以向課文旁邊的批注一樣，在你讀懂了地方，你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。全神貫注：精力高度集中。莫泊桑正是運(yùn)用這樣的方法才寫出了許多世界名著，我們學(xué)習(xí)這篇課文就是要用這樣的方法去觀察，用這樣的方法去寫作。三、教材簡析這是一篇批讀文，既要從讀中學(xué)習(xí)寫作的方法，又要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊體會(huì)，邊批準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的、喜歡的句子作批注，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備搜集法國作家福樓拜，莫泊桑的資料。從福樓拜的三次談話中，讓學(xué)生懂得：觀察要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的方面，不同情境中去細(xì)心觀察體會(huì)，發(fā)現(xiàn)其不同特點(diǎn)，并把它寫下來。第8自然段：抓重點(diǎn)詞天天、全神貫注來理解莫泊桑是怎樣下功夫的。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！二、初讀課文，感知課文內(nèi)容自讀課文，讀準(zhǔn)字音。讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細(xì)觀察，把看到的記下來，第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié)，不同場景等來觀察，第3次則告訴我們要寫出特點(diǎn)，如何寫?！皫煛敝竉__福樓拜?？蔀槭裁础▽W(xué)生猜測）沒過幾天莫泊桑又去拜見福樓拜呢？三、學(xué)習(xí)第二次拜見。為什么連用三個(gè)？還用了“！”？（加重了否定的語氣）2)這段共有9個(gè)問句。觀察，觀察，再觀察——巴普洛夫觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣，在這里觀察是智慧的最重要的能源?！保ㄌ觳懦鲇谇趭^。聞一聞，有一股香甜味。五、探究:莫泊桑這三次拜師收獲都不小，可我不明白為什么不一次性全告訴莫泊桑呢？談話內(nèi)容可以調(diào)換順序嗎？（結(jié)合板書）莫泊桑就是拜見了三次嗎？作者為什么就寫了三次？六、感受莫泊桑的成功。輪子隱到了雪里；整個(gè)車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。3憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。2．激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程。指名讀詞語，教師隨時(shí)糾正。（3）指名分然段朗讀課文，集體評(píng)議。誰能用一句話概括課文的主要內(nèi)容？指名學(xué)生練說。一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《莫泊桑拜師》二、教學(xué)三次“請(qǐng)教”，體會(huì)成功秘訣默讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教寫作？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次拜師。莫泊桑的這近300篇短篇小說，大都是在18801890這十年間創(chuàng)作的，也就是在他從事福樓拜之后7年。2．學(xué)了本課，你有什么收獲？3．學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)小結(jié)。對(duì)“福樓拜給予他怎樣的指導(dǎo)和教誨，使他最后成為世界著名作家”產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，“侯老師們也隨莫泊桑一起去拜師，聽聽大師的教誨，從而解決侯老師們心中的困惑”，使學(xué)生作為教學(xué)的行為主體一開始就主動(dòng)參與，融入文本。教學(xué)重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說的話。根據(jù)學(xué)生讀課文情況，出示容易讀錯(cuò)的詞語。那么，莫泊桑為什么要拜師呢？ 請(qǐng)你讀讀課文的第一自然段，找找原因。學(xué)生書寫鋼筆字，師巡視指導(dǎo)。俗話說：“言為心聲。）◇ 讀出輕微的質(zhì)問、啟發(fā)語氣 這一連串的問句圍繞了什么題材來指導(dǎo)的？（觀察馬車）◇ 讀了這一連串的問話，你知道了什么？（在這句話中，福樓拜用了一組一組的對(duì)比，引導(dǎo)莫泊桑觀察裝飾不同的馬車走法不同、不同環(huán)境下馬車的不同走法、上下坡馬車的不同走法，明白在不同情況下，不同環(huán)境、不同品種的馬車特點(diǎn)是不一樣的。評(píng)價(jià)語言：正像大哲學(xué)家黑格爾說過的“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，這分別說明寫作不能拾人牙慧、陳辭濫調(diào)、鸚鵡學(xué)舌、人云亦云。她戴著橢圓形的帽子，淺色的帽帶好像蘆葦?shù)娜~子。當(dāng)莫泊桑已經(jīng)讀了許多書，寫的文章感得不生動(dòng)，福樓拜說是功夫不到家；后來按照要求去做，結(jié)果覺得沒什么東西好寫，福樓拜一連有針對(duì)性提了九個(gè)問題；莫泊桑注意觀察，寫了一些作品，再一次請(qǐng)教老師，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不小，這次有做了詳細(xì)的指點(diǎn)。（5分鐘）同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，有沒有想欣賞莫泊桑作品的欲望？老師啊，特地選擇了莫泊?！堆蛑颉分忻鑼戱R車的一個(gè)細(xì)節(jié)，我們一起來讀讀出示——（馬車一小步一小步地前進(jìn)著，走得很