【正文】 ，本是一件幸福的事；可是，我相信，哪個(gè)明星擁有了楊麗娟這樣的“瘋狂”粉絲，更多的肯定是恐懼而不是幸福。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文基本寫作模式（1）引用材料。第三、語言充滿激情，又要富于理性。二、何謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文？在材料作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令，要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文。不妨給藏書的名目更多包容。鑒于資料的難得和完整，它在城市規(guī)劃研究者眼中的價(jià)值，絕不會(huì)低于?？思{作品在文學(xué)研究者眼中的價(jià)值。后者雖功成名就卻難釋心結(jié)。作為小王，乃至小王代表著的新一代人，只有真正了解到了家族情懷的普適價(jià)值，才能最終上升到國的層面，擁有了“家”，才最終能擁有這個(gè)時(shí)代最需要的家國情懷。正因有了長期歷史形成過程和法律的條文保護(hù)，民族內(nèi)部才自覺形成了一條無形的紐帶，民族的穩(wěn)定性和持續(xù)性因此天然合理；同樣，作文民族的衍生體，家族同樣擁有其歷史存在的合理性。家國情懷源于家族情懷（集美中學(xué)林景媚老師提供）在宗法制家族無礙于歷朝歷代綿延之后的今天，有誰會(huì)想到它也會(huì)成為爭議的焦點(diǎn)呢？當(dāng)家假日長輩召開的家族聚會(huì)成為年輕一代人的苦惱，其本質(zhì)是傳統(tǒng)文化的式微，更是青年人正在失去其根基之狀態(tài)。（940字）廈門三月市質(zhì)檢閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。這也難怪工作人員會(huì)出此下策。在臺(tái)灣或是西方發(fā)達(dá)國家，交響樂被視作神圣莊重的高雅藝術(shù)，觀眾大多是了解并真心熱愛交響樂之人。對以上這件事，你是怎么看？請你以網(wǎng)友的身份，對愛樂樂團(tuán)、觀眾或工作人員的表現(xiàn)加以評論，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。舉著親情的大旗，實(shí)際上是玷污這面潔白的旗幟。這群父母也并非不明道理。此事也引起社會(huì)不同的反應(yīng)。總而言之，我們學(xué)習(xí)不是只為了錢，但我們需要相當(dāng)?shù)莫?jiǎng)學(xué)金，需要一定的“獲得感”，可以既不至于庸俗短視，又能從中得到助推力。學(xué)生自當(dāng)志存高遠(yuǎn)，但常設(shè)階段性的、短期的目標(biāo)，實(shí)有益于我們動(dòng)力長存，不斷前進(jìn)，而獎(jiǎng)學(xué)金正可作為短期目標(biāo)之一。該校校報(bào)的“學(xué)生心聲”和“向校長建言”兩個(gè)欄目，就此事開展專題討論。新時(shí)代下的師道尊嚴(yán)該由師生共同維護(hù)?！皫煹乐粋饕簿靡印保芏喔咝５膶W(xué)生翹課已是家常便飯，學(xué)風(fēng)墮落更是見怪不怪。在當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，紅包已不再只是那帶有粗糙厚實(shí)之感的小紅紙袋，搖身一變成為微信窗口里的虛擬圖片，彈指間即可收獲紅包的快感。（1060字）福州市李智明教研員命制閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。而理念式的虛式祖訓(xùn)，雖有一定的勸誡與警醒意義，卻太朦朧，卻嫌抽象。沒有粘合劑的家族，使得人生于社會(huì)，如鳥飛于荒漠，孤零而失落。當(dāng)代語境更需青花罐式傳家寶（廈大附中郭培旺）“勤儉是我們的傳家寶哦”，這句箴言外加這段旋律可能還回蕩在不少人心間，但今日誰人還敬奉“勤儉”為治家法寶。七、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作六法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作六法：析材料論危害挖根源提辦法聯(lián)現(xiàn)實(shí)作結(jié)論（作呼告）八、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作模式：引簡潔（簡引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明）議充分（正反對比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)）聯(lián)緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）結(jié)點(diǎn)題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召九、關(guān)于泛議 以“黑衣男”材料為例，看看何為泛議三四類作文，何為升格之一類作文。權(quán)衡是選擇的前奏。優(yōu)中選優(yōu)。請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。高考作文不僅考察寫作水平，同時(shí)也在考察考生的人文精神、社會(huì)責(zé)任與公民意識。可以從如下角度去立意——“我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業(yè)，幾十年如一日，將自己的技能發(fā)揮到極致。第一個(gè)人物：“小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國際學(xué)術(shù)最前沿。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。在寫作時(shí)，可圍繞是非來設(shè)置分論點(diǎn)。再看小陳“迫于無奈，更出于父親生命的考慮，通過微博私信舉報(bào)自己的父親。這一則材料表達(dá)的有這么幾層意思：⒈陳父在高速路上開車時(shí)打電話，家人屢勸不改；⒉小陳迫于無奈，為了父親的生命安全，通過微博私信向警舉報(bào)自己的父親；⒊警方查實(shí)后，依法教育處罰老陳，并將這起舉報(bào)放在官方微博上；⒋小陳之行為、警方的做法，贏得眾多網(wǎng)友的點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑；⒌媒體報(bào)道后激起了更大范圍更多角度的討論。信的格式無疑就會(huì)成為判分的依據(jù)之一。全國卷Ⅰ的作文在敘述材料后有兩段文字，這兩段字應(yīng)是考生關(guān)注的重點(diǎn)之一。因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。如果說“權(quán)衡性”還是在審題階段，其中當(dāng)然也會(huì)有辨析，而“辨析性”，還主要體現(xiàn)在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)辨析性是非常重要的思維能力特征。特點(diǎn)2：矛盾性作文材料要給出一個(gè)情境，出現(xiàn)對立性或說矛盾性的問題，然后要求考生提出解決處理問題的想法和方案。2015年全國卷評分細(xì)則評也同過去非全國卷所用的評分細(xì)則有較大不同?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。為什么？水要跟大地妥協(xié)。袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們的科學(xué)精神亦在大李身上得到彰顯。在他的身上，體現(xiàn)的是“板凳做得十年冷”的對學(xué)術(shù)的純粹鉆研。三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。也不要被“大義滅親”之類的高調(diào)贊美所迷惑，這是把你和父親對立起來的高級黑。作為一個(gè)曾一直努力想讓父親改掉抽煙習(xí)慣的我知道，作為女兒的你，要的只是父親能改掉這個(gè)開車陋習(xí)，要的是父親免于被這種陋習(xí)所傷害，要的是開車的父親平平安安回到家中和你一起吃晚餐。謹(jǐn)以此信向你表達(dá)支持與敬意。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。完成寫作任務(wù)。這種愛，只要父親能夠理解就足夠了，無須別人的理解。這個(gè)世界上，說服真的是一件很難的事，尤其是想說服每個(gè)人，讓每個(gè)人都點(diǎn)贊，那根本不可能——我想跟你分享一幅漫畫，你永遠(yuǎn)都無法滿足所有人。小陳，這一次事件你可能已經(jīng)感受到了輿論的多元與復(fù)雜，當(dāng)你走向社會(huì)，會(huì)更多接觸到這種輿論生態(tài)，請堅(jiān)守自己強(qiáng)大的內(nèi)心，堅(jiān)守自己內(nèi)心崇高的愛與原則。不同的人生之路決定不同的人生價(jià)值，我尤為欣賞大李,認(rèn)為他的人生最具風(fēng)采。在人心浮躁的當(dāng)下，人們往往為了一紙文憑，一個(gè)空名爭得頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。這樣的人生，注定風(fēng)采無限!從時(shí)間的長河來看，每個(gè)人的存在不過是極短暫的一瞬。要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；(4)不得抄襲，不得套作。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，完成寫作任務(wù)。任務(wù)型作文就是下達(dá)一個(gè)指令性任務(wù)，讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度來作文。這就加強(qiáng)了對理性思維和理性表達(dá)的引導(dǎo)。如上海作文題以“心中堅(jiān)硬的東西和柔軟的東西之間的關(guān)系”為內(nèi)容，引導(dǎo)考生對“和諧自我”進(jìn)行思考，考查學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀方面有見地、有創(chuàng)新的思考。特點(diǎn)5：比較性“誰更有風(fēng)采？”，那么就需要比較、辨析，而且是在多維度的比較中說理論證自己的觀點(diǎn) 這是寫作的關(guān)鍵。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)，明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。④“選好角度”。因此分析材料要緊抓這三件核心事實(shí)。警方查實(shí)后依法教育處罰老陳，體現(xiàn)了實(shí)事求是以及法治精神，值得稱贊；但把這一事件公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩渦之中。又如從小陳角度來寫，一方面要突出其舉報(bào)的意義、圍繞其積極意義來寫作，把這些作為文章之第一部分；另一方面，也要指出其舉報(bào)方式值得商榷，以及舉報(bào)自己父親與中國傳統(tǒng)倫理不一致，并提出自己應(yīng)對一情況的做法。值得關(guān)注的是學(xué)生在寫作中類比不當(dāng)，使得說服力不強(qiáng)，造成論證乏力。二）、引導(dǎo)審題：“當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。所以，如果你認(rèn)為小李最具風(fēng)采，那么你的理由應(yīng)該是他的成就和成功的原因。所以，如果你認(rèn)為小劉最具風(fēng)采，那么你的理由應(yīng)該是他的成就和成功的原因。三個(gè)人物的特點(diǎn)：小李的特點(diǎn)是篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新；老王的特點(diǎn)是愛崗敬業(yè)，技術(shù)完美；小劉的特點(diǎn)是酷愛攝影，留住鄉(xiāng)愁。理由即他們各自成功的原因和成就，以及對他們的貢獻(xiàn)、價(jià)值、意義作用的評判。思考、權(quán)衡是選擇的前提，選擇是結(jié)果、結(jié)論。權(quán)衡：主要是比較。小張說，他家的傳家寶是一個(gè)青花罐，有年頭有故事。如此人在樓里心在村里的“身家性命”之錯(cuò)位，折射的是三十年來闊步前進(jìn)的城市化進(jìn)程?？侩娫捑€和匯款單維系的親情似已淡漠化，似乎少了曾經(jīng)的血濃于水根筋相連。榮譽(yù)式勛章更是如此。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺得這個(gè)做法有新意。但撤去其外表的冠冕堂皇，余下的僅是“我出錢你出勤，我包紅包你回心”罷了。由此學(xué)生與老師間形成了一個(gè)惡性循環(huán)，最終的結(jié)果就是教育的衰敗。就1元錢，我看還不如不發(fā)呢。一定的獎(jiǎng)學(xué)金能給我們“獲得感” ——給“學(xué)生心聲”欄目投稿 鄭凌峰 廈大附中高三10班獎(jiǎng)學(xué)金從一小疊紙鈔變成了一元錢，為此或許傷心難過者有之，憤然吐槽者有之，毫無所謂者有之，幸災(zāi)樂禍者亦有之。這是給予學(xué)生“獲得感”的重要“民生工程”。針對此事，各方有不同反應(yīng)。此時(shí)就不能以“沒素質(zhì)”“自私”的眼光來看待這個(gè)事件，因?yàn)樗婕暗搅耸篱g最真摯的情感——父愛和母愛。兒女如此辛勤勞累，這些父母豈能安心在家嗑瓜子、看電視，而讓已經(jīng)疲憊不堪的年輕人悠悠轉(zhuǎn)找車位？所以，那是一種出于本心的行為，我們應(yīng)當(dāng)看到其光輝的一面來自勵(lì)，感受到有人關(guān)心的溫暖，而非以一驚一乍的態(tài)度對待這其實(shí)沒有嚴(yán)重后果的事件。（760字，有刪減）福州李智明教研員命制閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。鐳射光射有悖于公眾藝術(shù)素養(yǎng)提升林茜 廈大附中高三1班愛樂樂團(tuán)在大陸演出，為禁止觀眾攝影錄音，不僅不斷在場地兩側(cè)打出字幕，甚至用起了“鐳射光筆直射”這般野蠻的方法，然而收效甚微。有多少人是沖著“臺(tái)灣愛樂樂團(tuán)”的冠帽而去，又有多少人是為在門面上“提升”自己而來。若我是樂團(tuán)負(fù)責(zé)人，那么在每場演出開始之前，我會(huì)身著正裝站在舞臺(tái)中央，用溫和但有力度的語調(diào)，向觀眾普及有關(guān)交響樂的常識，讓觀眾理解攝影錄音對演奏者的影響。長輩們很不高興，小王也很苦惱。小王的苦惱確有其根據(jù)。筆者認(rèn)為，這點(diǎn)是小王應(yīng)該承認(rèn)的。1963年的比賽，冠軍頒給一位收藏《火車時(shí)刻手冊》這類書籍的學(xué)生，而藏有二百部著名作家?？思{的作品以及與?？思{有關(guān)的書籍布羅斯基獲得亞軍。收藏什么樣的書依各人的興趣而定，但藏書家們都為類似的目標(biāo)而堅(jiān)持不懈。然而，“辛德仁”藏書獎(jiǎng)不是頒給藏品，而是頒給藏書的人：他看到了你所忽視的火車時(shí)刻表的價(jià)值，他愿意花力氣、用心思收羅這些小冊子并妥善保管，他甚至要在別人不理解的嘲笑聲中堅(jiān)持他的愛好；所以他有理由拿冠軍，他有資格獲得對一個(gè)藏書者的充分肯定?！备呖紝?dǎo)向：高考作文注重塑造學(xué)生的“社會(huì)品質(zhì)”。任務(wù)型作文的特點(diǎn)第一、觀點(diǎn)鮮明。激情之外，還需有理性，需要理智的分析，理性的判斷，理論的闡釋，因?qū)儆谧h論文的范疇，就是要擺事實(shí)、講道理。針對新聞事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象加以多角度、多層次評析，可以是分析造成某一現(xiàn)象的原因，揭示現(xiàn)象背后所隱藏的實(shí)質(zhì)、影響、危害。劉德華錯(cuò)了嗎？我看沒錯(cuò)。（從原因、實(shí)質(zhì)、影響、危害上分析材料）每個(gè)人在青少年時(shí)期都不免會(huì)喜歡舞臺(tái)上光彩奪目的明星，追星本身并沒有錯(cuò)，可是如果失去理性，走向極端，就會(huì)很危險(xiǎn)，甚至釀成慘案。再加上自我卑微的心理暗示，為引起偶像的注意，往往會(huì)做出一些極端行為。舉例新穎且敘述簡潔，最后一句分析回扣中心。④論證方面。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲?！?孩子爸沒客氣：“孩子這樣已經(jīng)是侵犯他人了”。我認(rèn)為，學(xué)力不僅與成功有關(guān)，且關(guān)系重大，它是成功的堅(jiān)強(qiáng)柱石。這不僅不負(fù)責(zé)，更是人才的浪費(fèi)。倘若手握一份高學(xué)力，心中便多一絲清明，眼中看清了前進(jìn)方向，學(xué)習(xí)有術(shù)，實(shí)踐有方，相信前途一片光明，能拼出一片美好未來。【范文展示】有名無名都是英雄從小到大，我們都被灌輸著一種思想，那就是學(xué)習(xí)雷鋒精神，學(xué)習(xí)他那種做好事不留名的無私奉獻(xiàn)精神。雖然如此，我也不覺得女孩行為比燒烤店老板更高尚，他們只是在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同場合做著本質(zhì)相同（行善）的事，至于留名與否，要尊重他們的意愿。據(jù)了解，整形熱的出現(xiàn)，主要在于大多數(shù)人希望通過提升“顏值”獲得更多的自信與機(jī)遇。近幾年，整形熱潮異?；馃帷Ｔ缙谝?yàn)橄嗝矄栴}，來到肯德基打工，被肯德基拒收。中國青年說里上了位“瓷娃娃”——?jiǎng)⒋筱?，因骨胳與常人的不一樣，容易斷裂，從小到大做了17次手術(shù)。讓我們找尋路上的那抹素心，走出人生繁華風(fēng)景，我愿為修心不修臉。【范文展示】“紅包獎(jiǎng)勵(lì)”折射教育低俗化紅包，譯名lucky money，頗具幸運(yùn)之意，在中國傳統(tǒng)禮俗中是用于年節(jié)慶典中長輩對晚輩的贈(zèng)給，也有主客之間的禮節(jié)往來。但事實(shí)上，我相信焦世奇老師發(fā)微信紅包實(shí)屬無奈之舉。紅包作為習(xí)俗符號，該被珍惜使用；而知識作為個(gè)人靈魂的填充，更應(yīng)該被崇敬與尊重?！痉段恼故尽坑鍪氯寄獩_動(dòng)八達(dá)嶺野生動(dòng)物園內(nèi)，一年輕女性在猛獸區(qū)擅自下車，導(dǎo)致其母慘死虎口，自己身受重傷的悲劇發(fā)生。盡管協(xié)議在先，但協(xié)議能保護(hù)你不受 傷害的前提，是你不能擅自下車。遇事三思而后行，杜絕沖動(dòng)應(yīng)成為一種處事習(xí)慣。【原題回放】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。對于以上事情，你怎么看？請寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。然而，這并不是法律可以冰冷到?jīng)]有一絲溫度的理由。我們需要的是能夠讓如小閆這般迷途未遠(yuǎn)的孩子重返正道的機(jī)會(huì)，是能夠讓扶老人反被訛的年輕人得到理解與支持的人性，是能夠讓人文關(guān)懷式微的理性時(shí)代更有人情味的溫度。主要體現(xiàn)在三