【正文】 分享。從中也看到了教師的成長，因?yàn)樵诮萄谢顒又欣蠋煾矣诎l(fā)表自己的看法，敢于質(zhì)疑并自覺反思了。昨天的成績是我們的一個新的起點(diǎn)，是我們前進(jìn)的動力，在今后的歲月里，我們理化組將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段等方面不斷地開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)秀的成績。第三篇：2012~2013學(xué)年第一學(xué)期教研組工作總結(jié)2013~2014學(xué)年第一學(xué)期理化教研組工作總結(jié)2013~2014學(xué)年第一學(xué)期即將結(jié)束，在本期內(nèi)，理化組教師，精誠團(tuán)結(jié)，奮力拼搏，充分發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢，資源共享，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，狠抓常規(guī)教學(xué)，積極認(rèn)真地開展教研教改活動，面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育，教育教學(xué)成績大幅度提高。在德育組這個家庭中，我們彼此之間在教學(xué)上互相支持，相互幫助，在工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作，盡心盡責(zé)，在專業(yè)上獨(dú)立鉆研，勇于創(chuàng)新。倡導(dǎo)每一位教師“讓讀書成為習(xí)慣”。另外，在集體教研中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長經(jīng)常組織老師們閱讀教育教學(xué)書籍、觀看教學(xué)光盤、錄像資料，交流教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，提高教學(xué)水平。通過指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，使學(xué)生把自己的口語話的語言上升到書面語言，內(nèi)容更加豐富、語言更加精彩，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。為了不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，每周寫一篇。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。如《黃山奇石》一課，文中詳細(xì)介紹了“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”3更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索這些奇石，可以引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的語句，說說天狗望月，仙女彈琴等奇石的樣子，這樣的訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力。（2）積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力學(xué)生不能用規(guī)范準(zhǔn)確的語言表自己的所思所想，主要是積累的詞匯量不夠，教師平時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生積累，以備有用之需。二、專題研究專題的提出《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》對低年級學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練提出了明確要求，能正確地口述一段話和一件簡單的1更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索事。一個學(xué)期即將結(jié)束，我們也圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)。如在上《北京》一文時(shí)，設(shè)計(jì)了幾個小問題開場：你知道北京在哪里？是怎樣的？雖然北京離我們很遠(yuǎn),但現(xiàn)在的信息是如此發(fā)達(dá),電2更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、以及各種刊物的介紹，所以，問題一提出，同學(xué)們都努力地搜尋記憶中的知識并進(jìn)行小組交流，稍等片刻就有多個小組通過語言的方式將結(jié)果公之于眾了。通過這樣的訓(xùn)練，可以使學(xué)生的表達(dá)有條有理。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。由于是起步階段，要做到寫前有指導(dǎo)，寫后有欣賞、評析。學(xué)生的看圖寫話水平，都有了不同程度的提高。最后的擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生積累、搜集諺語的好習(xí)慣，把語文課堂向課外延伸，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。重視教師的讀書工作，假期中，校長鼓勵每位老師為自己買100元的書籍，這個學(xué)習(xí)認(rèn)真研讀，要求認(rèn)真做好讀書摘抄，隨時(shí)記錄心得體會，期末寫讀書總結(jié)。一路下來，全組人員全程參與，對課堂教學(xué)有了新的感悟，內(nèi)心的收獲頗豐。我相信，一分耕耘一分收獲，只要自身不忘初心，砥礪前行，教學(xué)的夢想就在不遠(yuǎn)的地方，自身的腳下。雖然我們的工作取得了較多成績，但還存在很多不足之處，在今后的工作中我們會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、鉆研，充分組織好利用好教研活動，切實(shí)把教研活動作為我們搞好教學(xué)，塑造教師的基地。經(jīng)過幾輪問題跟進(jìn)式專題研討，教師們不僅澄清了早期閱讀的概念、內(nèi)涵、目標(biāo)，更在分享與碰撞中尋求激勵、喚醒和鼓舞等有效的教學(xué)策略。對于一個一線的實(shí)踐中的教師而言，不只是聽別人講，也要自己靜心思考；不只看書上的，也依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐來做判斷。（六）下學(xué)期工作思路：1．協(xié)助園長、副園長對教師進(jìn)一步落實(shí)對教師分層培養(yǎng)規(guī)劃，幫助團(tuán)隊(duì)成長，在園本教研中以 “解讀教師、了解需求、給予支持”為目標(biāo)提高教師專業(yè)化水平。在集體研討中進(jìn)一步提高師幼互動的能力，促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高教師們都知道，集體教學(xué)中，師幼互動的狀況直接決定教育的效果，不少教師也已經(jīng)認(rèn)識到幼兒是師幼互動的主體，也開始有意識地通過積極的互動提高教育的有效性。因此，我們也經(jīng)常采用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的方式觀摩一些優(yōu)秀教師的示范課，以及外出學(xué)習(xí)的教師將示范課進(jìn)行錄像，提供給大家一起學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，教師們通過對角色游戲時(shí)，教師怎樣的介入是有效的？介入后的指導(dǎo)策略是什么？角色游戲中提高幼兒交往能力的策略等話題進(jìn)行的案例交流分享，大家對幼兒在角色游戲中交往培養(yǎng)積累了一些指導(dǎo)策略：當(dāng)幼兒在游戲中碰到困難選擇放棄或自己無法解決而終止交往時(shí)，教師介入的策略是，和孩子共同游戲；以角色的身份幫助個別幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，再以視頻的方式進(jìn)行講評，經(jīng)驗(yàn)共享；以提問的方式引導(dǎo)幼兒自己想出解決問題的方法，采用做平行游戲的方法，同時(shí)多投放幾輛小汽車，滿足游戲需要；暗示幼兒求助同伴。大教研組201