【正文】 問(wèn)目標(biāo)：熟悉“抽，續(xù)“等12個(gè)生字。孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們，你又會(huì)說(shuō)些什么呢？（課件出示“說(shuō)話練習(xí)2”）廣場(chǎng)上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，難受地說(shuō)“___________。（1）風(fēng)娃娃做了什么事情，得到人們的感謝？（吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車、吹動(dòng)了帆船?！白謱殞殹钡钠匆裘弊尤∠潞螅氵€熟識(shí)他嗎？（搶讀去掉拼音后的生字。）（設(shè)計(jì)意圖：愛好是最好的老師。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。師：娃娃是想做好事的呀！人們還責(zé)備它為什么呀你看，風(fēng)娃娃都快哭了，你能告知它嗎生：風(fēng)娃娃不動(dòng)腦子，好心辦壞事。師：風(fēng)娃娃往前走，大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的帆船（看課件）生：裝的很重的貨物的帆船。（風(fēng)）板書課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰慧好學(xué)的孩子交伴侶呢，大家想和它交伴侶嗎快去讀讀課文吧！二、探究學(xué)習(xí)師范讀課文，聽老師讀課文，聽的時(shí)候，要想一想，你聽明白了什么還有什么不懂的同學(xué)自由發(fā)言。[通過(guò)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍]（三）寫字指導(dǎo)選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅同桌欣賞評(píng)價(jià)在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字范寫“得”字練習(xí)書寫[展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]（四）有感情地朗讀課文總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？板書設(shè)計(jì)：風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5教材分析：《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊(cè)的一篇講讀課文，課文講解并描述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛，又“傻“得可愛，讓孩子們明白，做事情完有好的愿望不行，還要看是是真的對(duì)別人有用。[興趣是最好的老師，孩子們年紀(jì)小，愛猜謎語(yǔ)，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，板書后又提到了孩子們喜聞樂(lè)見的娃娃，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲]二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。)三、教師小結(jié)四、布置作業(yè)。(1) 研讀：“做好事”板塊。(2) 自由讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。⑹師總結(jié)：大家都是些樂(lè)于助人的好孩子，風(fēng)娃娃聽了大家的勸告之后，一定會(huì)改正的。⑵風(fēng)娃娃不光吹動(dòng)了風(fēng)車，讓秧苗喝足了水，還吹動(dòng)了帆船呢。三、讀中學(xué)文過(guò)渡：現(xiàn)在，句子?jì)寢岊I(lǐng)著生字娃娃回家了。最后可讓學(xué)生對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)幾句話，理解文中蘊(yùn)含的道理。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。通讀全文，理清線索。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。自選板塊，自主研讀。（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。板書設(shè)計(jì)：風(fēng)娃娃做好事：吹風(fēng)車吹帆船（可愛）好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、小樹（傻氣）風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)生對(duì)于它的故事很感興趣，因此，在教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)情境，和風(fēng)娃娃交朋友，了解風(fēng)娃娃的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、同桌互讀、加動(dòng)作表演讀等方式，在讀中感悟。①學(xué)生自由練讀；②指名讀；③齊讀。追問(wèn)：現(xiàn)在你的心情怎樣？為什么高興？④齊讀。②指名說(shuō)。教師范寫一個(gè)字，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。初步了解課文大意。分塊研讀，反饋交流。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?(3)請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、猜迷導(dǎo)入猜迷激趣：云兒見它讓路，小樹見它招收，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。師：風(fēng)娃娃來(lái)了，它是怎么做的.生：它深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車吹去，水上來(lái)了，禾苗喝足了水，怎么樣（多精神呀！）師：禾苗正向風(fēng)娃娃點(diǎn)頭，它會(huì)向風(fēng)娃娃說(shuō)些什么生：風(fēng)娃娃感謝你！你有什么苦難，我肯定會(huì)盡力關(guān)心。師：風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)備，是怎么想的，讀一讀這句話。本設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)邊讀課文邊綻開合理想象，通過(guò)對(duì)“風(fēng)娃娃”所做的幾件事情及其后果的對(duì)比，體驗(yàn)做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果這一生活哲理，從而培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看事物，勤于思索問(wèn)題的良好習(xí)慣。（板書課題，齊讀課題。）同學(xué)上臺(tái)摘“字寶寶”，摘下后帶讀字卡上的生字。想一想：風(fēng)娃娃做的這些事中，哪些得到了被關(guān)切者的感謝？哪些卻受到人們的責(zé)怪？小組爭(zhēng)辯并匯報(bào)。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的。）擴(kuò)展資料：《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1教材分析：《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊(cè)的一篇講讀課文，課文講解并描述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛，又“傻“得可愛，讓孩子們明白，做事情完有好的愿望不行，還要看是是真的對(duì)別人有用。（風(fēng)）板書課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰慧好學(xué)的孩子交伴侶呢，大家想和它交伴侶嗎快去讀讀課文吧！二，探究學(xué)習(xí)師范讀課文，聽老師讀課文，聽的時(shí)候，要想一想，你聽明白了什么還有什么不懂的同學(xué)自由發(fā)言。師：風(fēng)娃娃往前走，大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的39。師：風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)備，是怎么想的，讀一讀這句話。在媽媽的鼓勵(lì)下，他去了許多地方，做了許多事情。（板貼：讀出變化）舉一反三（1）按照上述方法，自由讀課文的35自然段（2）指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。教師的立腳點(diǎn)正確，在集體備課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能較好的讀懂課文，把立腳點(diǎn)放在語(yǔ)言訓(xùn)練上，第二課時(shí)在學(xué)生了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生模仿第二、三自然段表達(dá)方式進(jìn)行語(yǔ)言表示訓(xùn)練：（風(fēng)娃娃來(lái)到）什么地方——看到什么——怎樣做——做的結(jié)果怎樣——心情。張炅垠：在公園里，一個(gè)人在放風(fēng)箏，風(fēng)箏怎么也飛不起?！讹L(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4【教材分析】“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。好心和傻氣。⑵自由朗讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。）⑵研讀“做壞事”板塊。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受課文內(nèi)涵，了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系。教學(xué)本課，先由謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，再放手讓學(xué)生自學(xué)生字、課文，初步了解課文內(nèi)容?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。在這一階段中，學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀，有的輕聲讀，有的讀讀停停，想想讀讀。感受風(fēng)娃娃帶來(lái)的幫助（結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況理解：纖夫、漁夫）?！克?、總結(jié)課文 擴(kuò)展延伸剛才風(fēng)娃娃來(lái)到田野，來(lái)到河邊，做了許多事，你能給這些事歸歸類嗎？作為風(fēng)娃娃的朋友，你有什么想對(duì)他說(shuō)的嗎？經(jīng)過(guò)小朋友的勸告，終于明白了：（課件出示）做事不能光有好愿望，一定要看是不是對(duì)人