【正文】 、認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)知識(一)學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言和散文集體讀導(dǎo)言語言科代表解釋孔子格言:“興于詩,立于禮,成于樂”教師補(bǔ)充。三、聆聽《草原放牧》,感受形式要素。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多,但由于師生是第一次見面,有必要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),所以這些內(nèi)容又上必要的。大一那年，我?guī)е鴮δ吧胤降暮闷婧蛯系囊笄衅谂蝸淼搅私K揚(yáng)州大學(xué)——我三姐所在的學(xué)校。很多時候，很多人都會喜歡把最喜歡的那首歌一直反復(fù)不停地聽，好像怎么聽都不會厭煩怎么聽都不會覺得膩。通過作題，學(xué)生也能認(rèn)識到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心愛心用心專心 4第四篇：音樂與人生音樂與人生——20歲那年每一首歌都是一種回憶。四、鑒賞《草原牧歌》（三）第一次聆聽《草原牧歌》（完整聆聽）提問：有哪音樂要素在發(fā)生作用？（討論后小結(jié)出：節(jié)奏??）獨(dú)奏樂器是什么？（琵琶）講“琵琶協(xié)奏曲”音樂情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？（富有生機(jī)和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景）愛心用心專心3節(jié)奏等形式要素發(fā)揮了什么樣的作用？指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實踐活動（四）對比、聆聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂分別打出兩個主題的節(jié)奏。依據(jù)教材上所示例運(yùn)用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。也許我們不是作曲家、音樂家，但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。進(jìn)教室后不要高聲喧嘩。三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。這一部分的設(shè)計意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實踐活動。首先請學(xué)生來朗讀所要學(xué)的知識，并先提問學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過的音樂知識，并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識，最后把節(jié)奏，速度，力度這三個最常見的音樂要素作重點(diǎn)講解。六、說教學(xué)過程本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要講第一課時的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法，講授法，談話法，練習(xí)法等。通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？四、教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。因為內(nèi)容比較多，我用兩個課時來完成教學(xué)。琵琶協(xié)奏曲 交響樂隊演奏 領(lǐng)唱與四部合唱稍介紹《長江之歌》欣賞，合唱的形式、要素等，畫出旋律線，完成課后第三題。（樂理知識）E、學(xué)生反思：樂曲中哪些地方出現(xiàn)了教師曾經(jīng)展示過的節(jié)奏型 學(xué)生回答：答案是“A”并完成課后第三題。小孩子一天天的長大也是一種生命的特殊節(jié)奏。五、教學(xué)用具：計算機(jī)、幻燈片、課件等。如何運(yùn)用音樂的基本要素和“形式要素”指導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂。比較欣賞學(xué)習(xí)音樂中的情緒、節(jié)奏、旋律、和聲、力度、速度、音色等。從而引出音樂基本要素。學(xué)畫旋律線：感受音樂的旋律走向，體會旋律的走向特點(diǎn)。B、悲劇色彩的渲染“出示圖片”社會黑暗，人民生活貧困，以及作者的“苦悶彷徨，無所適從”，推出音樂欣賞氛圍。第二篇：《長江之歌——音樂與人生》說課稿《長江之歌——音樂與人生》說課稿一、說教材說大綱：根據(jù)大綱要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下三個問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力?！课以趯W(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。通過集體讀導(dǎo)言來開始這一部分，下面請語言課代表來解釋：“興于詩，立于禮，成于樂。(3)鑒賞《草原牧歌》。然后對比聽，唱兩個主題音樂。這個時代的學(xué)生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。二、初步認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容。培養(yǎng)上課習(xí)慣和欣賞音樂的習(xí)慣。刺激學(xué)習(xí)方向。速度：音樂進(jìn)行中的快慢程度。介紹幾個蒙古舞蹈動作（或觀看蒙古族舞蹈）（1）掌形和提、壓腕。一首歌，每個不同的人聽來都是不一樣的感受。我們很難去討論為什么這個世界上會有音樂的存在，因為這個要追溯的事情太遙遠(yuǎn)了，但是我們可以去緬懷這個世界上要是沒有了音樂要怎么辦？很難想象沒有音樂的電影、電視、生活、腳步、世界，都會多么乏味，就像夜鶯突然失去了美妙的歌喉；舞者失去了曼妙的舞姿；老師失去了講課的風(fēng)采；生活失去了腳步輕快的勇氣，走在路上不再有唱著愛情買賣的三歲娃兒；坐在鋪滿陽光的陽臺上，手里的書本也失去了魅力；月光倒影下的浪漫也不再有恬淡美好的意象。像這樣的經(jīng)歷太多太多，在我心里沉淀的歌曲也越來越多，所以我很相信每一首歌都有它的故事，作詞者、作曲者、歌唱者、聽者的背后也許都有我們并不知道的故事。二、認(rèn)識音樂基本要素、音樂形式要素。[教學(xué)過程]:教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容師生活動 設(shè)計意圖一、組織教學(xué)相互認(rèn)識教師告訴自己姓名要求學(xué)生每次上課要帶書、帶筆?！俺捎跇贰?完美人生從音樂開始。