【正文】 掌握4個(gè)要求會(huì)寫的生字，理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語的意思。為此，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路：讀題，談話交流長江的相關(guān)信息，初讀文章整體感知詩歌外在的結(jié)構(gòu)，交流初讀后的感受，精讀時(shí)扣住“無窮的源泉”“母親的情懷”研讀教材，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，最后適當(dāng)補(bǔ)充其它詩歌，以求升華對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。這就是“春潮”的風(fēng)采?！堕L江之歌》這篇文章我是在星期五上的。雖然通過孩子的討論之后解決了這個(gè)問題，但是我們還要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師的導(dǎo)對(duì)發(fā)揮的孩子主體作用還是非常重要的。回頭和同事一起說起的時(shí)候，大家都說沒有什么感受，好像說還沒有找到感覺?！敝?，激起了同學(xué)們的思維，頓時(shí)課堂像炸開了花?！毙焯?hào)說。孩子們看到我的示意，安靜了下來。因此，我在介紹了長江之后，學(xué)生說完自己對(duì)長江的了解之后，就開始讓學(xué)生讀詩歌。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，如果能夠進(jìn)入詩歌所描繪的特定意境之中，受到形象的感染、意境的熏陶，那么，他們所獲得的感受、理解、體會(huì)等，必將實(shí)在、親切、自然。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟?！堕L江之歌》教學(xué)反思12通過這一課的教學(xué)，我進(jìn)一步體會(huì)到了讓學(xué)生自主地、積極地、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，效果才會(huì)讓人滿意。最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達(dá)到知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)。本課的重難點(diǎn)就是通過有感情的朗讀，體會(huì)作者是如何贊美長江是無窮的源泉，有母親的情懷。預(yù)設(shè)：長江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因，對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)長江母親河人文教育。檢測(cè)字音。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)老師課件展示長江視頻資料。能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。有的說：“某某句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一樣”?！?學(xué)生的話引起我的深思，我們的教學(xué)到底是為誰服務(wù)呢？“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”是課改的核心，作為教師，教學(xué)中不是為教學(xué)設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)，而要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個(gè)孩子，只有這樣，才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又真正使每一個(gè)孩子得到了發(fā)展。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料，課堂上讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)。在理解詞語的同時(shí)，大家又積累鞏固了相關(guān)的詞語，豈不是一舉兩得？在讀完課文后，我讓學(xué)生說說：看著這首詩歌，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？孩子們埋下了頭，睜大雙眼尋找著。尤其是要在平時(shí)有豐富而深厚的本體知識(shí)的積累，這樣課堂上才能游刃有余，得心應(yīng)手地把學(xué)生引向深處。這樣，再進(jìn)行朗讀指導(dǎo)就顯得水到渠成，學(xué)生很快就能把握好詩歌氣勢(shì)磅礴、熱情豪放、舒展寬廣的誦讀基調(diào)。接下來我給同學(xué)們范讀課文，讓同學(xué)們初步感知詩歌的內(nèi)容。根據(jù)教材的實(shí)際，希望透過詩歌高度濃縮的語言來拓寬學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生能積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，并將詩歌的語言與豐富的信息結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不感覺到乏味。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上我告訴學(xué)生長江給了多少詩人詩的靈感，不同的人看長江會(huì)有不同的感悟，這讓學(xué)生對(duì)長江有了更多的感慨，為感悟文本打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是《影視音樂》，個(gè)人認(rèn)為《長江之歌》這節(jié)唱歌課應(yīng)當(dāng)回歸到音樂本質(zhì)上，從音樂角度出發(fā)，重點(diǎn)是學(xué)生的聲音處理和歌曲的處理上，因?yàn)檫@節(jié)課的教案要參加教案比賽的評(píng)選，這節(jié)課還得多磨幾次，希望能磨出我想要的，同時(shí)也是孩子們喜歡的唱歌課。有如下反思：，一味的跑教案，環(huán)節(jié)上和學(xué)生脫節(jié)，沒有仔細(xì)聽學(xué)生的聲音以至于沒有及時(shí)降到學(xué)生適合的調(diào)上，導(dǎo)致學(xué)生喊唱，氣息跟不上來。十一、探究：為什么把長江比喻成母親？十二、課時(shí)小結(jié)。，你的視角呢？再讀課文，填寫我的視角。四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。，全面了解長江。一堂課的設(shè)計(jì)如果能夠貼近學(xué)生心理，學(xué)生自然就能保持一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，并且融入音樂課之中。在這節(jié)課中，我忽視了這一點(diǎn)。作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。如果讓我再上一次，我絕對(duì)會(huì)直接上成唱歌課?！?學(xué)生的話引起我的深思，我們的教學(xué)到底是為誰服務(wù)呢？“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”是課改的核心，作為教師，教學(xué)中不是為教學(xué)設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)，而要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個(gè)孩子，只有這樣，才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又真正使每一個(gè)孩子得到了發(fā)展。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料，課堂上讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)。最后，我讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，朗誦這首詩歌。一、備課思路由于本章的單元題目是影視金曲所以我在備課的過程中，想緊密圍繞這一主題。導(dǎo)入新課以后引出影視音樂中的主題歌概念，引出長江之歌。在上課過程中我沒有親自給學(xué)生演唱，發(fā)揮老師個(gè)人能力讓學(xué)生直接現(xiàn)場(chǎng)感受音樂的魅力。還有我的課件里關(guān)于長江的圖片或視頻幾乎沒有，學(xué)生不能直觀的感受長江的壯美，所以學(xué)生在演唱的過程中也找不到波濤洶涌，源遠(yuǎn)流長的感覺?！堕L江之歌》教學(xué)反思2教材簡析：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。、音樂將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛。多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。，教師適時(shí)給以指導(dǎo)。，大聲朗誦，試著背誦。3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。，對(duì)長城學(xué)校的學(xué)生不熟悉，對(duì)課堂的掌控能力顯得尤為不足，課前也沒有和學(xué)生進(jìn)行交流。在這首詩里，我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來，她溫柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。有的說：我覺得長江既溫柔而又充滿力量還有的發(fā)現(xiàn)了課文第一段和第二段有相似之處而又有不少不同；發(fā)現(xiàn)了走和奔給人的感覺不同；發(fā)現(xiàn)詩中第一段和第二段中有兩句話是一樣的，這些帶給我不小的驚喜，原來他們的心是智慧而敏感的。課堂上，不少學(xué)生很“沉默”，本來班級(jí)上課就不算活躍，這樣一來課堂的整體氣氛顯得比較悶，與我熱情洋溢的情緒恰好形成的對(duì)比，沒有學(xué)生積極參與的課堂是不成功的。自然引出第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：理解詩歌內(nèi)容。最后再播放歌曲《長江之歌》讓學(xué)生感受長江之美。在檢查學(xué)生初讀課文的情況時(shí)，我讓一名女生與一名男生配合一句一句地朗讀?！薄拔野l(fā)現(xiàn)這首詩歌還押韻，你看：來、采、概、海、懷。最后，我讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，朗誦這首詩歌。如果在課堂教學(xué)中，我們引領(lǐng)著學(xué)生去體會(huì)每個(gè)詞語的意思，我覺得我們很難捕捉到作者在瞬間迸發(fā)出來的靈感與感受。有的說：“每段的最后四句一樣。教學(xué)重點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文，理解“你是無窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義教學(xué)難點(diǎn)：課文兩小節(jié)是如何對(duì)應(yīng)著寫的?學(xué)生準(zhǔn)備：搜集：有關(guān)長江的資料教師準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風(fēng)光。作者在詩中盡情贊美長江，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?這種寫法叫什么?(反復(fù))因此我們可以把課文分幾部分?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)詩歌兩部分內(nèi)容。六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。不足之處：開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時(shí)間，導(dǎo)致后面合作探究時(shí)間緊張，和最后歌曲播放有點(diǎn)重復(fù)。首先我播放了《長江之歌》的歌曲，在歌唱家殷秀梅深情的歌聲中，學(xué)生對(duì)全詩的情感基調(diào)有了初步的基調(diào)。課堂中讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)。我們依戀長江，你有母親的情懷”這一環(huán)節(jié)，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，學(xué)生愿意把自己的想法告訴別人?！堕L江之歌》教學(xué)反思13這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞，作者用第二人稱，將長江作為一個(gè)抒情的對(duì)象，贊美她的“豐采”“氣概”“情懷”，熱情贊頌了長江的宏偉壯觀，以真切的感情，充分表達(dá)了中華兒女對(duì)長江的熱愛、依戀之情。大家對(duì)他的朗讀發(fā)出了噓聲，的確有些詞語讀錯(cuò)了，像“挽”讀成了“mian”，“戀”讀成了“l(fā)ian”，“滌”讀成了“die”，但是他沒有灰心，對(duì)同學(xué)們的意見虛心地接受，我對(duì)此表示了贊揚(yáng)，要求大家再流暢地聽他讀一遍。于是我問孩子：“通過這首歌，你對(duì)長江又有什么理解呢？”“宏偉，壯觀?！堕L江之歌》第二課時(shí)繼續(xù)和孩子讀《長江之歌》，也許是看了大家的帖子，特別是衛(wèi)軍和紫雨的帖子之后，我在課堂上好像有了一點(diǎn)的束縛，太過局限于“蕩滌塵埃”和“純潔的清流”的生成（其實(shí)這已經(jīng)是我的預(yù)設(shè)）。是他害死了精忠報(bào)國的岳飛。而我今天一位地想讓孩子去享受他們的精彩，然而我想錯(cuò)，他們有他們的精彩，而我們的孩子應(yīng)該我們的精彩，當(dāng)我們的孩子的讀《長江之歌》的時(shí)候，我想他們會(huì)有自己的精彩理解，自己精彩的問題和回答。記得下里巴人就曾對(duì)農(nóng)村孩子的讀書問題發(fā)過一個(gè)帖子，我也曾想過這個(gè)問題，關(guān)于農(nóng)村孩子的讀書問題，知識(shí)儲(chǔ)備問題?！堕L江之歌》是一首歌詞。因此同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)文中“風(fēng)采”的“風(fēng)”用的是哪個(gè)“風(fēng)”?。客瑢W(xué)們恍然大悟：“豐富”的“豐”，“豐采”！“那你們?cè)趺蠢斫膺@個(gè)特殊的詞語呢？”我故弄玄虛地問?？煽傆X得學(xué)生在課堂不敢積極的參與，很多的時(shí)候，他們，面對(duì)教師的提問總是沉默以應(yīng)答，特別是一些女同學(xué)。過程與方法：1．通過學(xué)生搜集長江的相關(guān)資料初步了解長江。以長江為話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)長江探究的欲望和要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，如果能夠進(jìn)入詩歌所描繪的特定意境之中，受到形象的感染、意境的熏陶，那么，他們所獲得的感受、理解、體會(huì)等，必將實(shí)在、親切、自然。下面就我這節(jié)課進(jìn)行幾方面的反思：一、反思教學(xué)過程教學(xué)過程中，我抓住全詩中“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句，讓學(xué)生在自由讀的過程中質(zhì)疑：“為什么說長江是‘無窮的源泉’？為什么長江有‘母親的情懷’？”然后讓學(xué)生圍繞這兩個(gè)問題分別找出表示“長江是無窮的源泉”以及“長江有母親的情懷”的詩句進(jìn)行品讀。如抓住“走來”與“奔去”指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)語氣要有緩、急、高、低之分，又如抓形容詞和動(dòng)詞指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)要注意重、輕之分。有如下反思：，一味的跑教案，環(huán)節(jié)上和學(xué)生脫節(jié)，沒有仔細(xì)聽學(xué)生的聲音以至于沒有及時(shí)降到學(xué)生適合的調(diào)上，導(dǎo)致學(xué)生喊唱，氣息跟不上來。本單元內(nèi)容是《影視音樂》，個(gè)人認(rèn)為《長江之歌》這節(jié)唱歌課應(yīng)當(dāng)回歸到音樂本質(zhì)上，從音樂角度出發(fā)，重點(diǎn)是學(xué)生的聲音處理和歌曲的處理上，因?yàn)檫@節(jié)課的教案要參加教案比賽的評(píng)選，這節(jié)課還得多磨幾次，希望能磨出我想要的，同時(shí)也是孩子們喜歡的唱歌課。教材分析：《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。緊密相聯(lián)。4)反復(fù)部分與尾聲齊唱曲譜反復(fù)部分對(duì)長江的歌頌與贊美。講解音樂知識(shí)的時(shí)候和歌曲相結(jié)合，做到形象和生動(dòng)，容易接受。課堂中讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)。不知道是他們對(duì)長江的了解知之甚少，還是學(xué)生的情緒還沒有回歸課堂，就感覺文本與學(xué)生的距離有點(diǎn)遠(yuǎn)，一部分同學(xué)對(duì)問題的理解還是相當(dāng)淺層次的。一、備課思路由于本章的單元題目是影視金曲所以我在備課的過程中，想緊密圍繞這一主題。導(dǎo)入新課以后引出影視音樂中的主題歌概念，引出長江之歌。在上課過程中我沒有親自給學(xué)生演唱，發(fā)揮老師個(gè)人能力讓學(xué)生直接現(xiàn)場(chǎng)感受音樂的魅力。還有我的課件里關(guān)于長江的圖片或視頻幾乎沒有，學(xué)生不能直觀的感受長江的壯美，所以學(xué)生在演唱的過程中也找不到波濤洶涌，源遠(yuǎn)流長的感覺。長江之歌教學(xué)反思8說真話，我不喜歡教授詩歌。引導(dǎo)學(xué)生描繪長江奔騰前進(jìn)的情景，讓學(xué)生把對(duì)詩句的理解轉(zhuǎn)化為自己的語言。可謂源遠(yuǎn)流長，它與黃河一起，成為了中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，是永遠(yuǎn)值得贊頌的“母親河”。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：（播放《長江之歌》作為背景，在音樂情境中導(dǎo)入新課）師：有一條大河，蜿蜒曲折，醞釀著中華兒女幾千年的愛國情懷；有一條大河，莽莽蒼蒼，承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。生：長江是世界第三大河，僅次于亞馬遜河和尼羅河。”（其他學(xué)生投來肯定的目光）生：我也想到了一句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。在這種情況下，《話說長江》節(jié)目組在全國范圍內(nèi)征集主題曲，成千上萬的作品如雪片般紛飛而至。師： 說說讀了這句詩想了解什么？交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？精讀第1節(jié)：（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（2）交流。師：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？生：“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。練習(xí)造句體會(huì)作者的情感，仿寫“**之歌“教學(xué)反思：教學(xué)過程總體是順利的。因此，我在介紹了長江之后，學(xué)生說完自己對(duì)長江的了解之后，就開始讓學(xué)生讀詩歌。孩子們看到我的示意，安靜了下來。”徐號(hào)說。”之后，激起了同學(xué)們的思維，頓時(shí)課堂像炸開了花?；仡^和同事一起說起的時(shí)候，大家都說沒有什么感受，好像說還沒有找到感覺。雖然通過孩子的討論之后解決了這個(gè)問題，但是我們還要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師的導(dǎo)對(duì)發(fā)揮的孩子主體作用還是非常重要的。上課前，我知道孩子們對(duì)長江的了解很少，因此，課前我布置了學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料，課堂上，我以長江為話題，出示圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)長江探究的欲望和要求?！闭f的就是這個(gè)道理。所以，教學(xué)詩歌，必須在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境上下功夫。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料，課堂上讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)，有的學(xué)生介紹了長江的發(fā)源和流量，有的朗讀了長江的詩歌和散文，在諸多交流中，學(xué)生對(duì)長江有了深入的了解，學(xué)生知道了長江是我們的母親河。通過長江之歌課后反思，教師可以盡早發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)不足，比如說教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高累計(jì)經(jīng)驗(yàn)。所以，學(xué)習(xí)詩歌就要反復(fù)吟誦，在誦讀中逐步感受詩歌的情感和韻味。長江之歌教學(xué)反思14《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。但是，在課堂上，讓同桌討論交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在忙著自己交流，不愿和同桌交