【正文】 慣。（1）四位教師能充分挖掘課程資源，根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、模型、實(shí)物等常規(guī)媒體，同時(shí)積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗(yàn)，表現(xiàn)真實(shí)形象。緊跟時(shí)代走，不光是選取的教學(xué)案例要鮮活，有生命力，還要教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性，增強(qiáng)學(xué)生的趣味性，真正實(shí)現(xiàn)思想品德這門學(xué)科理論與生活實(shí)際融為一體。泗水縣苗館初級(jí)中學(xué)邵華《過(guò)富有情趣的生活》一課，在課堂導(dǎo)入時(shí)，播放《泗水小蘋果》，并配以畫面，激發(fā)興趣，為學(xué)生搭建一個(gè)情感體驗(yàn)的平臺(tái)。如鄒城八中宮志琴老師的課：運(yùn)用了山東本省和鄒城本地生活中的音像視頻資料（貼近學(xué)生生活），讓學(xué)生感知、感悟，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)?！痘议ｘB(niǎo)》的執(zhí)教者，將這篇文本的學(xué)習(xí)與沈石溪的另一篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)節(jié)選進(jìn)行拓展閱讀，促進(jìn)學(xué)生感受文本中蘊(yùn)含的豐富動(dòng)物情感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，這不失為一種良策。飽滿激情點(diǎn)燃學(xué)習(xí)之旅如果說(shuō)一堂課是一個(gè)學(xué)習(xí)之旅，能夠在旅途中一往直前，收獲滿滿的定是那飽含熱情前行的人。只能在老教師的指導(dǎo)下獨(dú)立備課，一年下來(lái)所有的課題、課型都是自己設(shè)計(jì)教案。尤其是低年級(jí)教學(xué)的老師，要在普通話和粉筆字上下功夫。沒(méi)有做好這些準(zhǔn)備，教學(xué)的設(shè)計(jì)也就不能從學(xué)生角度去設(shè)計(jì)，更脫離了學(xué)習(xí)的主題學(xué)生。還有的老師認(rèn)為只要是拍攝錄像課，拍完之后送上去評(píng)審，最差也能得獎(jiǎng)，所以就造成了為獎(jiǎng)狀而上課，沒(méi)有了原本的意義。與以往的分散研修相比，這次的研修更加個(gè)人化，存在抄襲、應(yīng)付的現(xiàn)象很少，更能突出自主學(xué)習(xí)的行為意識(shí)。根據(jù)我自己對(duì)這堂課理解，我想對(duì)吳老師提出幾個(gè)個(gè)人意見(jiàn)。在寫作的環(huán)節(jié)，吳洪老師并沒(méi)有讓學(xué)生把整篇作文完整的寫出來(lái)，還是讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖從整體上來(lái)把握要寫作的內(nèi)容，而且還讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖來(lái)展示自己的全篇短文，這樣既鍛煉了學(xué)生的思維表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。，教學(xué)步驟有序合理。下面我自己從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱挠^課感受。在閱讀的環(huán)節(jié)，吳洪老師引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖來(lái)理解課文和把握課文。然后在課堂教學(xué)中，吳紅老師也是讓學(xué)生進(jìn)行了小組合作討論，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)越性。這種方式很新穎，操作性很強(qiáng)。這樣好嗎？這樣的錄像課失去了課堂教學(xué)的意義，沒(méi)有了知識(shí)形成的該有的瑕疵。沒(méi)有做到執(zhí)課人自己去思考這節(jié)課應(yīng)該如何運(yùn)用教材和自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)基礎(chǔ)情況。一、教師的基本功水平有高低。尤記自己工作的第一年，剛設(shè)六年級(jí)，教材用的是地方編寫的復(fù)習(xí)教材，沒(méi)有教參和教案。只是一味的說(shuō)好聽(tīng)的，那是對(duì)執(zhí)教人（年輕教師）的成長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任，！只有把問(wèn)題提出來(lái)，在研討中交流解決才能使教研活動(dòng)有價(jià)值、富有生命！第三篇：遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告點(diǎn)滴感悟在心中，幾番期待在未來(lái)遠(yuǎn)程研觀修課報(bào)告暑期遠(yuǎn)程研修旅程貌似即將接近尾聲，觀看了三節(jié)課例為我的暑期生活增添了別樣色彩，暑期變得更加充實(shí)、有意義，因?yàn)槿?jié)課帶給我啟發(fā)，也帶給我反思。合宜的情感教育需巧思語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)維度是情感價(jià)值觀的導(dǎo)向，而在具體的實(shí)際教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)這一維度的目標(biāo)，需要每個(gè)教師去巧妙構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，關(guān)注自己的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，用自己的情感體驗(yàn)生活，用自己的方式研究生活，關(guān)注身邊的人 和事，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，使學(xué)生在生活中接受教育。設(shè)計(jì)的訪談環(huán)節(jié)既增加了課堂容量，也增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生的積極性被充分激發(fā)出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生討論時(shí)，要給予及時(shí)地指導(dǎo)，思品教師要家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心，要有廣闊的視野。（二）主要優(yōu)點(diǎn):課程資源的利用與開(kāi)發(fā)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給予的指導(dǎo)富有針對(duì)性。注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（5）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欲望。（3）教師能抓住教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，問(wèn)得集中，施行濃縮法，加大問(wèn)題容量，大大提高了問(wèn)的效度。加強(qiáng)學(xué)生了對(duì)知識(shí)記憶的刺激，加深了記憶印跡，(三)教學(xué)建議：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人，”再完美的一件東西，也會(huì)有瑕疵，個(gè)人感覺(jué)主講老師課也有稍顯不足的地方，在這里提出來(lái)，與大家商榷。首先，通過(guò)這次觀課，使我的教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。再次，通過(guò)這次觀課，讓我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。第五，通過(guò)這次觀課，讓我認(rèn)識(shí)到，交際能力培養(yǎng)在教學(xué)實(shí)施中的