【正文】 子來找工作的陳姓家長說，“現(xiàn)場走了三四圈，沒什么大單位、好單位?！?叢遠(yuǎn)東說?，F(xiàn)在基本上問的都是工作范圍、工作性質(zhì)、什么時候 可以面試?！斑@次單位準(zhǔn)備招聘 10 個人，已有近千人前來問詢，初步符合要求的就有幾百人。第五，如問題沒能及時解決，讓上訪群眾代表留下聯(lián)系方式，也把我的聯(lián)系方式留給上訪群眾代表，告訴他們對于問題的解決，有消息我會馬上通知他們。第二，穩(wěn)定群眾情緒，自己首先要沉著、冷靜，不能慌亂，用理性來引導(dǎo)群眾的激動。進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)，還應(yīng)該適應(yīng)新形勢，完善我國的干部考核與任用制度。很多地方的新農(nóng)村建設(shè)僅僅停留在修廣場、建公園、急的是發(fā)展生產(chǎn)、改善農(nóng)民生活條件，而這種做法顯然偏高了新農(nóng)村建設(shè)的基本目標(biāo)。從這一點(diǎn)上說，相比較缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的大學(xué)生，他們具有有力的優(yōu)勢。234。2010年4月11日下午山東省選調(diào)生考試面試1黨的十七屆四中全會提出建設(shè)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，問你作為基層干部，在基層和農(nóng)村怎樣把學(xué)習(xí)型政黨擺在突出位置？現(xiàn)在農(nóng)村宅基地、林地亂砍亂伐、不贍養(yǎng)父母，糾紛矛盾很多，你作為基層干部，該怎么處理？ 版本二：2010年4月10日上午山東省選調(diào)生考試面試胡總書記說，政策不僅要制定，更重要的是落實(shí)，談?wù)勀銓Υ说目捶?。請談?wù)勀愕目捶ǎ?2．請用“和諧社會、社會主義新農(nóng)村、干群關(guān)系、群眾”四詞編一段有哲理的故事，順序可打亂。振興素質(zhì)教育，應(yīng)弘揚(yáng)優(yōu)秀典范，激發(fā)、傳遞教育正能量。一方面，個別教師師德出現(xiàn)問題嚴(yán)重?fù)p害了教師隊伍的形象，讓社會不少人提到教師就嗤之以鼻。(35分)要求：，內(nèi)容充實(shí)?！緟⒖即鸢浮恳岣邘煹滤剑韵滤姆矫娉晒?jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)：第一，教師選聘時，嚴(yán)把師德觀，更加重視考核申請者的責(zé)任心、使命感等。李芳老師：她是學(xué)習(xí)型教師的典范，她刻苦專研教學(xué)方法，用心和智慧來教學(xué)，靈活的教學(xué)方法不僅受到學(xué)生熱烈歡迎，而且教研成果豐碩，在全國推廣。第二，教師隊伍的整體素質(zhì)和素質(zhì)教育的要求還有差距，缺乏一支高素質(zhì)的教師隊伍。第二，學(xué)校對教師缺少情感關(guān)懷，平日里對教師的關(guān)愛和幫助不足。(五)“教育者，非為以往，非為現(xiàn)在，而為將來。(二)給定資料劃線部分提到，“素質(zhì)教育的路其實(shí)早就鋪在我們的腳下，只不過我們還缺少行走的勇氣?！拔也缓蠡?，如果再遇到同樣的場面，我還會往前沖。她領(lǐng)著幾名班干部去看望。同時要建立學(xué)生、家長、社會三位一體的師德評價體系，并將教師師德情況歸入教師本人檔案。(4)具備專業(yè)職能、自律性和職業(yè)倫理，進(jìn)行有益的社會活動。英國教師職前培訓(xùn)不以師德為名目專門設(shè)置課程，但這不是意味著不重視師德教育，師德教育及師德觀念的確立主要通過間接滲透來實(shí)現(xiàn)。美國高校師德規(guī)范并非由聯(lián)邦政府統(tǒng)一制定的，這是因為美國所具有的獨(dú)特高校教育體制所造成的。這些女生被找到時“看上去都迷迷糊糊的”，有的女孩手、脖子等處還出現(xiàn)青腫。夸美紐斯說過：“教師的任務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生”。素質(zhì)教育的路其實(shí)早就鋪在我們的腳下，只不過我們還缺少行走的勇氣。嘉賓1：日常生活中的眼見、耳聞、身受，不用費(fèi)力搜索就能從報紙的大量廣告語中讀出“應(yīng)試教育”的強(qiáng)勁鼓動態(tài)勢：有招參加各種培訓(xùn)班的，有提供解題法寶的，有推薦復(fù)習(xí)資料的，有助考講座的……一個以學(xué)生與家長乃至學(xué)校為核心買主的教育市場赫然屹立。也可以適當(dāng)給小學(xué)增加編制，提高教師地位和待遇，吸引更多優(yōu)秀人才投入到基礎(chǔ)教育中來，為其創(chuàng)造更多提高培訓(xùn)和實(shí)現(xiàn)自我價值的機(jī)會，保證教師能夠勝任素質(zhì)教育第一責(zé)任人的角色。嘉賓3：還有一點(diǎn)我們也要考慮。一位教師對記者道出肺腑之言：“教師節(jié)這天面對領(lǐng)導(dǎo)的問候，我們充分感到作為教師的自豪感?！?011年11月12日，一項關(guān)注鄉(xiāng)村教師生存現(xiàn)狀的系列公益活動“師魂”在四川師范大學(xué)舉行，活動發(fā)起方北京桂馨慈善基金會秘書長樊英表示，“師魂”項目緣于基金會所做的鄉(xiāng)村教師生存調(diào)查，希望通過電視專題片、雕塑和音樂會等多種形式呼吁人們記住那些在基層默默奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師，并關(guān)注他們的生活狀態(tài)和中國鄉(xiāng)村教育。陳老師說，現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教。這也是他們不容易得到社會同情，反而容易遭遇道德大棒的原因。老師為何熱衷排名、緊盯學(xué)生分?jǐn)?shù)?部分教師透露苦衷：“學(xué)生的名次好比‘晴雨表’，學(xué)校聲譽(yù)、教師待遇和職稱晉升等都與此息息相關(guān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以每周5天工作日計算。在節(jié)假日、學(xué)生的生日等特殊日子，張老師把許多留守孩子帶回家，像對待自己的子女一樣關(guān)心照顧他們，讓他們體會到家庭的溫暖，得到親情般的關(guān)懷。經(jīng)家訪，她了解到孩子父母一直忙于生計，從小將孩子一人丟在家里，因此形成了孤僻的性格。，她將滿腔的愛和寶貴的青春無怨無悔地傾灑在三尺講臺上。素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步，這就對各級各類學(xué)校的教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對培養(yǎng)和造就我國21世紀(jì)的一代新人提出了更加迫切的需求。李芳告訴記者，她在課堂上從來不搞“滿堂灌”，而是采用“情景模擬”、“辯論”、“合作搶答”等多種方式，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，把課堂變成問題生成和解決的課堂。而張菊鳳常把班主任工作視為提升工作能力的平臺、了解學(xué)生的途徑、建立師生關(guān)系的渠道。天氣多變時，提醒她及時添加衣服。課余時間，學(xué)生都愛往張老師身邊湊，告訴她家事、心事、新鮮事。即使考了98分得第一名，也要反思“錯誤”。同樣在畢業(yè)班任教，學(xué)生升學(xué)率高和入重點(diǎn)中學(xué)率高的教師獎金多，班級如在全區(qū)平行班中名次靠后，班主任還會被“問責(zé)”。但他承受不了尊嚴(yán)受辱的人性災(zāi)難，當(dāng)場掏出一把多功能折刀，割傷手臂，傷及筋腱，血流如注?，F(xiàn)在有些教師不但不敢批評教育學(xué)生，還要想方設(shè)法取悅學(xué)生，以求保住飯碗。面對現(xiàn)在高昂的物價，不要說是因為買房欠的帳還不了，就是現(xiàn)在連一家人的生活都成問題，還有孩子的教育問題，怎么辦?望領(lǐng)導(dǎo)們多關(guān)心一下我們這些弱勢群體啊!急盼!”地方領(lǐng)導(dǎo)留言板一網(wǎng)友留言說道。如何看待這個問題?嘉賓1：雖然我國教育發(fā)展水平不斷提高，但優(yōu)質(zhì)教育資源“粥少僧多”,不同地區(qū)之間，不同學(xué)校之間，辦學(xué)條件、辦學(xué)水平差距比較大。老師在教學(xué)過程中，只是作為一個演員把自己的臺詞背好，而沒有想到他應(yīng)該是導(dǎo)演，把舞臺讓給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教育也不能獨(dú)善其身。嘉賓3：素質(zhì)教育高層很關(guān)心，很重視，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)毛主席那時候就提出了，一直到現(xiàn)在，為什么還解決不好?因為中國教育里面根深蒂固的東西沒有被真正觸動?！暗隆庇撬刭|(zhì)教育的重要組成部分。教師的衣著打扮，對生活的的追求，工作的態(tài)度，以及性格都對學(xué)生有潛移默化的影響。5月18日，某小學(xué)五十多歲的數(shù)學(xué)教師王某某被刑拘，并承認(rèn)猥褻7歲女童的犯罪事實(shí)?？v觀美國各州師德規(guī)范，大致框架、原則是相同的，但是分類的粗細(xì)、條目的多寡不盡相同，表現(xiàn)出很強(qiáng)的地方性和行業(yè)協(xié)會性特點(diǎn)。，教師在社會上享有崇高的威望，深受人們的尊敬。2012年，內(nèi)地多個省市連續(xù)發(fā)生中小學(xué)、幼兒園教師體罰、虐待學(xué)生的事件。突然，原本停在路旁的客車猛地向?qū)W生們沖過來。這位學(xué)生沒什么事。孩子們是祖國的未來，他們的素質(zhì)決定了國家的素質(zhì)。(三)在推進(jìn)素質(zhì)教育過程中，一批一批優(yōu)秀教師不斷的涌現(xiàn)。，有說服力。(二)給定資料劃線部分提到，“素質(zhì)教育的路其實(shí)早就鋪在我們的腳下，只不過我們還缺少行走的勇氣。素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)性工程，要想將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，就需要進(jìn)行綜合改革，形成社會、學(xué)校、家庭共同推進(jìn)素質(zhì)教育的有利格局。她肩負(fù)著保護(hù)學(xué)生的使命感，在危難時刻挺身而出，奮不顧身去救學(xué)生，自己被卷入車輪下，高位截癱。同時，強(qiáng)化師德監(jiān)機(jī)制，賦予學(xué)生對導(dǎo)師進(jìn)行監(jiān)督的權(quán)利，使師德規(guī)范具有可操作性，能夠具體落實(shí)到實(shí)處?！緟⒖祭摹空衽d素質(zhì)教育 教師當(dāng)先鄧小平同志曾經(jīng)指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵是教師”，“只有教師教得好，學(xué)生才能學(xué)的好”。振興素質(zhì)教育，需加強(qiáng)教師師德師風(fēng)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“仰其師，信其道”?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”另有人說：“農(nóng)村人口就應(yīng)該由農(nóng)業(yè)向非農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移”你是如何看待這兩種觀點(diǎn)的，在工作中你怎么做？2．現(xiàn)在在農(nóng)村開農(nóng)民座談會會出現(xiàn)跑題離題，或者是冷場等現(xiàn)象，如果讓你組織一次關(guān)于和諧新農(nóng)村的座談會，你將怎么組織? 3．領(lǐng)導(dǎo)讓你去參加商貿(mào)談判，而此時十多個群眾來上訪，你將怎么處理？ 山東省選調(diào)生2008年3月29號上午面試題，工作是途徑，成功是勝利的彼岸，就三者之間的關(guān)系談?wù)剬εc基層工作的啟示？，你怎么看待這個問題？ 山東省選調(diào)生2008年3月29號下午面試題1．都說成也作風(fēng)，敗也作風(fēng)，作為選調(diào)生你怎么看待這句話？2．在你所在的地方，因禽流感需要將村內(nèi)的家禽全部宰殺，而你在的村有個養(yǎng)雞場，遇到村民反抗，你將如何去做？山東省選調(diào)生2008年3月30號上午面試題1．關(guān)于胡總書記的艱苦風(fēng)斗的講話談?wù)勛约旱目捶ǎ?2．假如你是一名基層干部，如何解決留守兒童問題？ 山東省選調(diào)生2008年3月30號下午面試題，最大的困難是戰(zhàn)勝自己,你怎么看，結(jié)合實(shí)際？,你準(zhǔn)備從那幾個方面入手，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),促進(jìn)農(nóng)民增收? 2009年4月11日上午山東省選調(diào)生考試面試“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取蹦阍趺纯创?？你認(rèn)為新時期條件下的“德”包括幾個方面？對于農(nóng)民工返鄉(xiāng)，你有什么應(yīng)對措施？2009年4月11日下午山東省選調(diào)生考試面試有人說，“只給成功找方法不給失敗找借口”結(jié)合實(shí)際，從高校畢業(yè)生的角度談?wù)勀愕睦斫?？鄉(xiāng)鎮(zhèn)要農(nóng)村里建一個衛(wèi)生所，各村莊都想建在他們那里，并且都承諾提供場地，面對這種情況，衛(wèi)生所究竟要建在哪里，談?wù)勀愕慕ㄗh。234。選調(diào)生考試歷年真題下載：安徽中公教育選調(diào)生考試面試公益講座公益講座講座時間：5月16日19：30——21：00講座地點(diǎn)：安徽中公教育總部學(xué)術(shù)報告廳（匯金大廈12樓1210室）主講人：劉澤軍 中公教育首席輔導(dǎo)專家（09安徽國考面試班小組輔導(dǎo)通過率100%）講座內(nèi)容：結(jié)構(gòu)化面試基本流程、面試禮儀、心態(tài)調(diào)整、應(yīng)試技巧及經(jīng)典例題解讀今年來大學(xué)生工資與農(nóng)民工工資出現(xiàn)趨同的現(xiàn)象，你是怎么看待這種現(xiàn)象的？ 【中公答案】【亮明觀點(diǎn)】對于大學(xué)生工資與農(nóng)民工工資出現(xiàn)趨同的現(xiàn)象，我們要客觀地評價，全面地進(jìn)行分析。剛剛走上工總崗位的大學(xué)生是不能馬上給企業(yè)帶來效益的，還要經(jīng)歷一個理論與實(shí)踐結(jié)合的磨合過程，在這個過程中，用人單位要花費(fèi)大量的財力、物力和人力對畢業(yè)生進(jìn)行培訓(xùn)。另一方面，以量化為考核體系與干部任用制度進(jìn)一步促進(jìn)了基層干部的短期行為。上班時一群上訪者沖進(jìn)你的辦公室，你將如何處理？【問題】上班時一群上訪者沖進(jìn)你的辦公室，你將如何處理？【試題分析】區(qū)分度的。目前來看，大多數(shù)地方的新農(nóng)村建設(shè)的主導(dǎo)者變?yōu)樾罗r(nóng)村建設(shè)都考察考生對突發(fā)事件的應(yīng)變和人際關(guān)系協(xié)調(diào)的能力。2．作答參考時限；閱讀資料 40 分鐘，作答 110 分鐘?！鄙頌榕乃€擔(dān)心單位存在性別歧 視，“網(wǎng)上報道說近三成單位不要女生。叢遠(yuǎn)東認(rèn)為，學(xué)生就業(yè)難的表現(xiàn)和原因是多方面的。有些大中專生即可勝任的崗位也非本科生、碩士生 不要。陳達(dá)輝分析，結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出?！?006 年福建靈活就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為 2115 人，與 2005 年相比增加 1284 人，提高了 個百 分點(diǎn)，自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)的發(fā)展?jié)摿Σ蝗莺鲆暋?jù)叢遠(yuǎn)東介紹，2006 年福建組織實(shí)施了高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃，招募了 217 名高校畢業(yè)生到福建 7 個設(shè)區(qū)市的 47 個縣（市區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事支農(nóng)、支 教、支醫(yī)和扶貧工作。浪潮集團(tuán)人力資源部招聘主管孫一說：“大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)雖然多，但符合企 業(yè)要求的人選太少了?！鄙綎|省社會科學(xué)院研究員鹿立說，西歐國家適齡青年高校入學(xué)率都在 35％ 以上，但并沒有出現(xiàn)大范圍的就業(yè)難。一些大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中發(fā)現(xiàn)，“尖子生”和“好員工”的標(biāo)準(zhǔn)竟然大相徑庭。結(jié)果相當(dāng)一 部分人是，網(wǎng)上抄一點(diǎn)，圖書館查一點(diǎn)，基層報告看一點(diǎn)，如此拼湊，甚至一些 關(guān)鍵性數(shù)據(jù)也是閉門造出來的，這種態(tài)度令人失望”！皇明集團(tuán)董事長黃鳴介紹，該企業(yè)每年要對新錄用的大學(xué)畢業(yè)生從頭開始培 訓(xùn)，這一套培訓(xùn)下來，他也成半個校長了。教育的目 的只為了考試，實(shí)際上是殺雞取卵，不符合教育的本質(zhì)，也忽視了市場需求。民政部門還要給短期內(nèi)無法就業(yè)、生活有困難的畢業(yè) 生提供最低生活保障。對希望參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的畢業(yè)生，勞動部門還將為其提 供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)?！耙坏┺k了失業(yè)證，也 就意味著成了失業(yè)人員，而失業(yè)和待業(yè)是兩個概念，寧作待業(yè)人員也不作失業(yè)人 員。但符合大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)項目還很欠缺。隨著就業(yè)服務(wù)的日漸完善，?想得開? 的畢業(yè)生會逐漸增多。甚 至血型不好、城市獨(dú)生子女等，都成了拒絕求職者的理由。如勞動法規(guī)定“勞動者享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利”“勞動者就業(yè)，不因民族、種族、性別、宗教信仰不 同而受到歧視”“婦女享有與男子平等的就業(yè)權(quán)利”。在招聘崗位中，文秘、銷售、公關(guān)、前臺接待等占了較大比例。言外之意，不是“美女”，缺少“酒量”，就沒有資格應(yīng)聘。湖南女子大學(xué)一名應(yīng)屆畢業(yè)生說，舉辦女生 專場供需見面會，專業(yè)性更強(qiáng)、擇業(yè)方向更明確，用人單位提供的工作崗位也大 多適合女生。在如此激烈的競 爭壓力下，月薪被越壓越低，不少人連 600 元的底薪都愿意接受，甚至還出現(xiàn)了 不要工資先行試用的現(xiàn)象。況且，誰又能說以前的大學(xué)生學(xué)習(xí)就更加刻 苦呢？畢竟他們當(dāng)時的就業(yè)壓力輕多了，按照“競爭理論”他們應(yīng)該學(xué)習(xí)更不努 力才對。居住在農(nóng)村的 廣大農(nóng)民以及城市中的底層民眾，他們的生活依然很艱難，他們的生活需要相對 于現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)能力來說仍然是巨大的，但是這種需要并不等同于市場需求，在他 們收入低下沒有消費(fèi)能力的時候，這種需要只是潛在的市場需求，而不是現(xiàn)實(shí)的。他們的這種消費(fèi)并不能形成國內(nèi) 的市場需求，對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒有任何貢獻(xiàn)，只是滿足了他們個人的炫耀心理而 已。相應(yīng)地，在除了象軍工、航天這些部門以外的其他許多產(chǎn)業(yè)中，我國基本不 掌握核心技術(shù)，知識產(chǎn)權(quán)控制在外資手中。據(jù)廣東省外經(jīng)貿(mào)廳廳長梁耀文介紹，由于我國企業(yè)不掌握核心技術(shù)，導(dǎo)致廣東貨物貿(mào)易出口處于低技術(shù)、低附加值的地位。首先，產(chǎn)業(yè)利潤的大量外流，使國內(nèi)市場空間相對萎縮，擴(kuò)大了市場需求與 國內(nèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)能力之間的矛盾，