【正文】 以鄉(xiāng)土文化為基礎(chǔ)，用先進(jìn)的教學(xué)理念作指導(dǎo)，扎實工作，不斷學(xué)習(xí)，勤于思考和總結(jié)。立足于學(xué)校和學(xué)生實際，把學(xué)生和老師看成是活生生的人。這些辦校特色，極大地拓展了學(xué)生的自主空間，一所崇尚自由的學(xué)校孕育出的也必定是自由的個體，是活生生的個體。同一年級，均共同組成級社。還實地觀摩了各學(xué)校校園文化建設(shè)，德育工作的先進(jìn)經(jīng)驗等方面。參加本次培訓(xùn)還有許多感想，如學(xué)校的生態(tài)建設(shè)、課程建設(shè)等問題，還需要慢慢的體會。溫州實驗中學(xué)適應(yīng)社會需要，學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)獨樹一幟，如學(xué)校的核心價值觀是“尊重、選擇、等待”。在溫州實驗中學(xué)，到處都可以見到圖書角，學(xué)生不僅可以隨手翻閱，還可以不需要任何手續(xù)自由借閱。相信教師。再次是有好的政策。二是要在政策上再放活。拿車隊為例，宏豐實業(yè)公司車隊是由酒鋼后勤系統(tǒng)重組歸并的，現(xiàn)有車輛89臺，承擔(dān)著宏豐實業(yè)公司的生產(chǎn)服務(wù)工作。其余人員由酒鋼（集團(tuán)）公司給予政策辦理居家休息或買斷工齡，使后勤系統(tǒng)沒有任何包袱和負(fù)擔(dān)。通過聽取情況介紹、實地參觀和個別交談的形式，考察組成員對被譽(yù)為“大西北的一顆明珠”——酒鋼的自然環(huán)境、生產(chǎn)經(jīng)營、后勤服務(wù)等有了初步的認(rèn)識和了解，對酒鋼人在企業(yè)發(fā)展過程中形成的“艱苦創(chuàng)業(yè)、堅忍不拔、勇于獻(xiàn)身、開拓前進(jìn)”的‵鐵山′精神欽佩不已，受到了啟發(fā)，達(dá)到了考察之目的。由于酒鋼公司至上而下均實行了車改，因此，現(xiàn)有車輛的任務(wù)主要是對內(nèi)服務(wù)，不參與經(jīng)營，以計劃為主，隨叫隨到，經(jīng)營活動主要是依靠農(nóng)副產(chǎn)品基地創(chuàng)效，對外運(yùn)輸則以租用為主。這讓我們體會到一點：酒鋼擇人，并不是“大撒網(wǎng)”式的接收，而是動真格，有著其嚴(yán)格的用人標(biāo)準(zhǔn)。xx年，酒鋼（集團(tuán)）公司按國家的有關(guān)精神全面實行了體制改革。主產(chǎn)業(yè)豐富發(fā)達(dá)的同時，建立了多個農(nóng)副產(chǎn)品基地且有較好的經(jīng)濟(jì)效益。三是職工進(jìn)餐，集中配送。我們認(rèn)為，酒鋼與武鋼是有差距的，可這一“距離”正是酒鋼蓄勢待發(fā)的內(nèi)在潛能，正是酒鋼開拓創(chuàng)新的空間，去不斷尋找挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存下企業(yè)發(fā)展的新契機(jī)。其主要特點：一是地理環(huán)境決定了它必須自食其力。這樣的擇人方式是“雙贏”的，一方面，企業(yè)找到了合適的人才；另一方面，人才能在企業(yè)的大舞臺上充分施展才華。車輛的日常維護(hù)保養(yǎng)、報廢更新則是宏豐實業(yè)公司根據(jù)生產(chǎn)服務(wù)需要，自己更新調(diào)配。要在不違背國家法律的前提下，制定更加靈活的政策放水養(yǎng)魚，要在“激勵”二字上做文章。換腦筋、拓思路，特別要注重廣辟人才渠道，重獎功臣，重用能人。這個制度只所以能夠堅持下來，我想主要有三個方面的原因：一是學(xué)校管理者對教師高度信任，相信教師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，坐不坐班，教師都會全身心地投入到教育教學(xué)工作中，都會把無私的愛獻(xiàn)給每一位學(xué)生；二是學(xué)校具有干事創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。據(jù)學(xué)校有關(guān)同志介紹，在這一周里同學(xué)們想盡一切辦法把溫馨、關(guān)愛回饋給班主任老師，班主任老師們一次次的感動著，許多班主任老師都流下了幸福的淚水。感受之三：效率我們初到溫州實驗中學(xué)，首先學(xué)校安排我們市南區(qū)一行十九人在學(xué)校綜合樓前進(jìn)行集體合影，而后由校辦的何主任帶著我們參觀學(xué)校的校園，介紹學(xué)校的辦學(xué)概況。但來到“二外”，還是有些意外收獲的，如學(xué)校的初中學(xué)生有“五四制”、“六三制”兩種學(xué)制的學(xué)生，這是一種有益的探索。學(xué)校在科技、藝術(shù)和體育三方面成績卓著。校內(nèi)的比賽活動，多以級社為單位，為自己的級社爭取榮譽(yù)，表現(xiàn)合作精神，即使離校了，擁有共同活動的回憶，友誼便因此而更深厚。無論是身在鬧市的重點中學(xué)，還是扎根于城鄉(xiāng)結(jié)合部的普通中學(xué)，在廣州這片教改的熱土上，讓人感受到的是教育理念的先進(jìn)，改革的激情和睿智，教風(fēng)的嚴(yán)謹(jǐn)以及為此辛勤耕耘的廣大教職員工的那種操守精神。更新教學(xué)管理理念，促進(jìn)教師觀念改變。20xx年10月11日至20xx年10月19日,由市委王書記、市政府曹副市長帶隊，有市直相關(guān)部門及十一縣區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)參加的一行20余人赴浙江學(xué)習(xí)考察。據(jù)介紹，20多年前溫州“三少一差”突出：一是國家投資少；二是人均耕地少（）；三是資源少，交通條件差，在沿海地區(qū)發(fā)展也是較為滯后的。溫州的民營企業(yè)就是以起初的“人無我有”（即放手發(fā)展個體私營、家庭工業(yè)），經(jīng)過20世紀(jì)80年代中后期的“人有我轉(zhuǎn)”（即發(fā)展股份合作制），發(fā)展到現(xiàn)在的“人轉(zhuǎn)我好”階段，標(biāo)志著溫州民營經(jīng)濟(jì)邁上現(xiàn)代企業(yè)制度。