【正文】 “略讀”與“精讀”之關系、“敬孫”與“不孫”之利弊方面把握得恰到好處，游刃有余。再以第二自然段為例，引導學生如何想象出畫面感，“開而弗達”。課始不久，老師就抓住導讀提示，有條不紊地引導學生明確本節(jié)課的主要目標：“認真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。（出示學習要求）請讀。四、學習第五自然段正因為雅魯藏布大峽谷有著奇異的自然景觀和無與倫比的地理位置，所以人們說它是（ ）。課件展示雅魯藏布大峽谷的各種奇異景觀。⑴ 讀讀句子，你有什么問題想考考同學們嗎？⑵ 理解詞語：咫尺、堪稱“咫尺”什么意思？說明了什么？“堪稱”什么意思？在這又說明了什么？⑶ 圖片欣賞：感受強烈的反差，感情朗讀。激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。理解重點詞句：⑴大峽谷的水，從固態(tài)的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態(tài)。三、提出閱讀要求師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。難點：用自己的話向別人介紹課文內容?！窘虒W目標】認識7個生字。雅魯藏布大峽谷教案 篇4【教材分析】這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。（同時理解重點詞句。讓學生學畫問題泡泡，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的對話成為可能。實驗教具錄音機、磁帶和教學課件教學過程一、激發(fā)興趣、導入師：誰來說一說?！百Y料袋”中介紹了與課文內容相關的背景材料，可以安排時間讓學生閱讀其中的文字，觀察其中的圖片，引導學生體會發(fā)現(xiàn)和測繪論證雅魯藏布大峽谷的意義，感受中國科學家勇于探索、不懈追求的科學精神。如：文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達同一個意思；課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”，都表示特定的稱謂，也可以引導學生結合上下文加以體會。邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。第四自然段抓住“自然博物館”學習。學生按自學提綱分組自學，教師指導。再次讀課文，出示閱讀提綱：①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？②對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。4．學習收集資料。九、1.③2.① 神秘，水花四濺，晶瑩耀眼。許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動物攀援穿梭其間，真不愧“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽。，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷?？梢砸姷綇模ǎ┑谋睒O到（）的赤道分布的動植物。板書：雅魯藏布大峽谷1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。（五）拓展總結。（3）說一說，把你心中的感受說出來。（1）師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。教學安排：兩課時第一課時教學過程：（一）激發(fā)興趣、導入。（3）了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。（2）通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么？2．學生匯報（會出現(xiàn)藍天白云、青山碧水等）3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。（三）自主學習，精讀感悟。（同時理解重點詞句。1．嘗試練筆。第2課時《雅魯藏布大峽谷》練習課一、把加點字的拼音補充完整。五、填上合適的量詞。（使用說明方法）（），猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。珍貴（）神奇（）“”畫出這段話的中心句?！币虼耍诮虒W中，采用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。學生交流課前查找的資料。四、自主學習，精讀感悟1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。）根據(jù)學生的匯報老師相應地點撥：第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。六、作業(yè)布置：掌握生字詞熟讀課文將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。這句話形象地點明了雅魯藏布大峽谷所處的特殊地理位置──與珠穆朗瑪峰緊緊相鄰，因此，高聳的山峰和低陷的峽谷形成的39。要把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結合起來，并把它轉化為學生自己的語言轉述課文內容。課文中要求會認的7個生字，要讓學生通過閱讀課文自主識記。3．激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？3．整體感知1．師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。教師出示自學提綱：1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。五、拓展總結同學們說得真好！這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于世界第一壯麗景觀這個美稱。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個大峽谷進行比較。在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。(閱讀資料袋。交流匯報。六、總結同學們說得真好!這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱?！驹O計理念】學生是學習和發(fā)展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。【教學準備】師準備雅魯藏布大峽谷風光錄象片。這句話中作者采用了什么方法來說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？（作比較。② 美美地讀一讀。四兄妹相約分頭出發(fā)在印度洋相會，雅魯藏布江在繞過歷經艱險后來到了工布地區(qū)，受一只小鷂子的欺騙，一位三個兄妹早已比他先到了印度洋，于是匆忙中從南迦巴瓦峰腳下掉頭南奔，一路的高山陡崖都不能擋住他的腳步，為早日與兄妹們相會，哪里地勢陡峭險峻他就從那里跳下，最終形成了這條深嵌在千山萬谷中的雅魯藏布大峽谷。師：不過讀的時候要？生：不過讀的時候要認真想描寫的景象。二、略，略在環(huán)節(jié)有名家就如何進行略讀教學時曾指出：“略讀課文不要只在單一的人文意義的渲染，略讀課文略讀什么，一定要精心確定要點，突出主干、突出文本特點，其他可刪；精講課文的品讀品讀、感悟感悟可以縮減；要特別注意學習方法遷移，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把文章讀懂，為言語發(fā)展提供有效支撐……”用簡單的方式把復雜的東西教好是語文教學的最高境界，這位名師這堂課極巧妙地達到了這種境界。三、略，略中有詳雖說略讀教學講究“簡”、“略”，但也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，詳略結合、層次鮮明，在內容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較理想的效果。不僅激發(fā)了興趣，還化抽象為形象，為學生接下來展開想象做好鋪墊。（1）認識7個生字。通過朗讀感受大自然的美好，表達對大自然的熱愛之情。（2）最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。四、自主學習，精讀感悟1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。）根據(jù)學生的匯報老師相應地點撥：第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。五、拓展實踐教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。4．學習收集資料。2．在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？②對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡” 。2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎？生練筆，師巡視學情。2．初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。你想說什么嗎？3．指導朗讀，強調氣勢。教學準備多媒體課件及相關資料。再次讀課文，出示閱讀要求：（1）讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？（大拐彎及傳說；形成原因及長度、深度、寬度；“垂直的自然博物館”。關于這個大拐彎還有一個傳說呢！誰能在默讀課文后，不看書，將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？。第四篇：雅魯藏布大峽谷教案（范文）雅魯藏布大峽谷教材簡析：課文中描寫的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地??它是世界上最令人向往的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學生領略大自然的神奇壯麗。師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）小結。課外閱讀搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。為什么說雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷的。哪里的奇異景觀不知令多少人為之驚嘆