【正文】 師猜想，現(xiàn)在咱們大腦里的小管家一定有些累了，就來輕松一下吧！學(xué)生欣賞或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》。讀懂這首詩的意思了嗎？咱們選一到二句來解釋一下，如何？同學(xué)評析詩中寫得好的地方，師幫助歸納：“有聲有色，”有遠(yuǎn)有近“。（1）師輕快地范讀古詩，學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺?，體會詩歌歡快的意境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩的興趣，能背誦學(xué)到的一到二首課外杜甫的詩。出三峽后飄泊于荊、湘，以舟為家。746年赴京應(yīng)試，落第后旅居長安十年。前兩句兩個(gè)動詞是“鳴”“上”，后兩句是“含”“泊”，一動一靜。泊：停泊。進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容和情境。，要求學(xué)生獨(dú)立說出譯文。萬里船萬里指遙遠(yuǎn)。翠柳就是指處春時(shí)節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。天似穹廬，籠罩四野。課件出示：風(fēng)吹來了，草叢里露出許多的羊群。好I大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。教學(xué)過程一、看圖激趣，揭示課題1．師：今天，老師想帶大家到草原去看看。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。三、細(xì)讀課文，讀懂詩句。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首《絕句》。二、解詩題師：首先我們來看一看這個(gè)古詩的題目，絕句其實(shí)是古詩的一種體裁，按照每句話字?jǐn)?shù)的多少，可以分為五言絕句和七言絕句，那你數(shù)一數(shù)，這首古詩應(yīng)該屬于哪一種？三、認(rèn)識作者師：那大家對杜甫了解多少呢？我們一起再來補(bǔ)充一些杜甫的相關(guān)知識吧?。ㄑa(bǔ)充詩圣 詩仙 詩豪等知識）讀通古詩，糾正易錯(cuò)字重點(diǎn)糾正“獨(dú)”“鴛”“鴦”三個(gè)字先由學(xué)生自己劃分節(jié)奏，教師糾正，學(xué)生自由練習(xí)。千古佳句，萬世稱絕。（生配樂讀，想象畫面）總結(jié)《絕句》（課件：杜甫畫像前一行行出現(xiàn)總結(jié)性語句，使學(xué)生了解詩的背景和意圖。只要心中有景，大自然處處是美景，也只有詩人這樣絕妙的語句才能配得上大自然這絕倫的美景絕句，無與倫比，而不僅僅是一種詩的體裁。（課件：第4句配圖，感受意境。）詩人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過一道白色的弧線，這白色的弧線是什么？這就是“一行白鷺上青天”。）（翠：綠的意思。三隨文識字，理解古詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀課文。全詩對仗工整，語言凝練，令人心曠神怡，百讀不厭。王安石《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。瞧，詩句重新排好隊(duì)就變成一首對子歌了。他透過窗戶向遠(yuǎn)處看去，他看見了什么？（2）（出示圖片）瞧，這就是詩中的西嶺山，山頂覆蓋著千年不化的皚皚白雪，晶瑩閃耀。請你邊讀邊找，你能從詩中讀出那些景物，用劃出。以詞繪畫、以詩繪畫，引出本課主題，導(dǎo)入自然，為后面的教學(xué)做好了鋪墊。品讀出詩歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會語感。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣。(3)“門泊東吳萬里船”?；顒舆^程一、圖片導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識，白鷺、黃鸝。收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在古詩園地向全班同學(xué)介紹。用雙橫線畫出詩中出現(xiàn)的數(shù)量詞。帶著疑問再讀古詩。二、自讀自悟，學(xué)習(xí)古詩。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達(dá)的愉悅之情。給古詩配一幅畫。用單橫線畫出詩中描寫動作的詞語，從中體會動態(tài)畫面的美。質(zhì)疑，交流對這首詩的疑問。師板書課題，解釋“絕句”學(xué)生交流詩人杜甫的資料，師補(bǔ)充。有感情的朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。引導(dǎo)詩歌寫法：這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃生機(jī)。既然是古詩，就要讀出古詩的韻味。匯報(bào)交流，教師出示景物圖。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，學(xué)會生字）檢查自學(xué)情況。二、教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達(dá)的愉悅之情。這首詩有聲、有色、有靜有動你能找到嗎？。六、教學(xué)過程：（一）．入景導(dǎo)入1出示《絕句》情景圖，指導(dǎo)觀察。能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。（三）展一片天地杜甫的詩還有很多，你還知道哪些？比較閱讀。古人說：“詩不離畫，畫不離詩。游戲識字，采用多種形式讓學(xué)生識記生字。學(xué)法指導(dǎo)讀一讀、議一議、想一想、畫一畫。真是一個(gè)人的力量小，集體的力量大無比?。∑?：絕句教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)常規(guī)目標(biāo)：正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會生字。一日清晨，杜甫正在窗前研讀詩文，忽然聽見窗外鳥叫的聲音，他往窗外一看，看見了什么？在教學(xué)第二句時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)情境的：我們再隨著杜甫的眼睛往高遠(yuǎn)的藍(lán)天看看，又看見了什么？在教學(xué)第三句時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)情境的：讀了這兩行詩，我們仿佛都沉浸在一片美好的春色之中，到處生機(jī)勃勃，春意融融。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”由遠(yuǎn)及近，寫的是靜景，作者身在草堂憑窗遠(yuǎn)眺西面的雪峰上千年不化的積雪，低頭瞥見門外停著的來自萬里之外的東吳的船只，不禁喜上心頭。詩人展開語言的調(diào)色板，選用繽紛的色彩，將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面，使它產(chǎn)生了誘人的魅力。自由試讀?！痹僮x古詩并思考給這首詩配一幅畫，你認(rèn)為都應(yīng)該畫上哪些景物？關(guān)鍵是要說明自己的理由。讀詞語。教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動創(chuàng)新發(fā)展一、談話激趣，揭題解題。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達(dá)的愉悅之情。二、自讀自悟，學(xué)習(xí)古詩。帶著疑問再讀古詩。用雙橫線畫出詩中出現(xiàn)的數(shù)量詞。收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在古詩園地向全班同學(xué)介紹。第一句“兩個(gè)”黃鸝，寫“點(diǎn)”，是近寫；第二句“一行”白鷺，寫“線”，是遠(yuǎn)寫；第三句“千秋”雪，寫“面”，表明了時(shí)間；第四句“萬里”船，展現(xiàn)了空間。但是作為二年級的學(xué)生不需要對古詩了解得多么透徹，理解得多么深刻，只要求能有感情地朗讀和背誦，并大致了解古詩的意思就可以了。哪個(gè)詞說明這些船行駛的路途很遙遠(yuǎn)？我們的眼睛始終跟隨著大詩人杜甫的眼睛去觀察，去體會，仿佛自己置身于其中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁花似錦，到處都充滿了生機(jī)！同學(xué)們都積累了哪些描寫春天的古詩，指名背誦。小組合作，說說你讀懂了什么，還有那些疑問。（二）品一幅彩畫用波浪線畫出詩中描寫顏色的詞語，從中體會詩中所描繪的亮麗色彩。師小結(jié)三、布置作業(yè)背誦并默寫《絕句》。二、教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達(dá)的愉悅之情。重點(diǎn)理解“鳴”2．出示第二幅圖，學(xué)生同桌學(xué)習(xí)第二句。窗含︱西嶺︱千秋雪，靜門泊︱東吳︱萬里船。四、教學(xué)過程：一、談話激趣，揭題解題。學(xué)生描紅。從這幅圖上，你看到了什么？聽到了什么？心情怎么樣？那么，誰能讀出詩人這種歡快的心情？誰再來讀讀看？（二）引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。其他學(xué)生點(diǎn)評。學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌。教學(xué)難點(diǎn)理引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。師解說詩句的意思，生接詩句。試著背誦這首詩。篇7：《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)常規(guī)目標(biāo)：正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會生字。學(xué)法指導(dǎo)讀一讀、議一議、想一想、畫一畫。游戲識字，采用多種形式讓學(xué)生識記生字。古人說：“詩不離畫，畫不離詩。（三）展一片天地杜甫的詩還有很多，你還知道哪些？比較閱讀。檢查生字預(yù)習(xí)情況，并給生字組詞。二、理解古詩內(nèi)容(1)小朋友看一看有幾個(gè)黃鸝鳥呀?(兩個(gè)黃鸝)再看看有多少白鷺呢?(1)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來船。?哪個(gè)季節(jié)的景色?你是 從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?，學(xué)會有表情的跟誦。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會本課生字，能正確理解窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。你們學(xué)過哪些描繪春天的詩句。ng x237。②、春天來了，小黃鸝，小黃鸝，你在說什么呢？小黃鸝們，讓我們一起把對春光的贊美融入到你們婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲中吧。我們借助想象，欣賞了一幅美妙的春景圖。古人看到美景，便以詩描繪，啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么？請同學(xué)用彩筆把詩中的美景畫下來，老師將選擇好的向全班展示。]【教學(xué)評析】《絕句》是唐朝詩人杜甫所作。在教學(xué)中注重體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念，將學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”貫穿于教學(xué)全過程，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生大膽地想，盡情地讀，讓學(xué)生的思維動起來，想象飛起來，語言活起來。于是他有感而發(fā)，寫下了這段流傳古今的千古《絕句》。）所以詩人脫口而出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。課件：鳴的字理圖，使學(xué)生清晰看到鳴的歷史演變過程。）這便是“窗含西嶺千秋雪”。）吳桐，（學(xué)生名），你應(yīng)該是最熟悉這個(gè)字了吧，告訴同學(xué)們，怎樣記住它？書寫“船”，認(rèn)識“舟”。（“絕”與“決”對比練習(xí)填空。課件：出練習(xí)題，在橫線上填上本課的生字。還要引導(dǎo)學(xué)生體會古詩意境，了解古詩大意。通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。二、初讀課文，讀正確，讀流利。（請讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀）你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？（這首詩的前兩句，畫出了由春日、春風(fēng)、江山、花草構(gòu)成的闊遠(yuǎn)而明麗的春景。集體背誦古詩。背誦古詩。2．檢查生字出示：敕勒穹廬籠罩見3．多種形式認(rèn)讀生字4．學(xué)生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么?5．指名朗讀，師生評議。示范讀第1句。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!3．請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。，要求學(xué)生找出詩歌中描寫了哪些景物。鳴鳴叫。泊停泊。數(shù)量遠(yuǎn)景窗含西嶺千秋雪，色彩近景門泊東吳萬里船。12.“悟詩情”在體會背景和詩題的情況下，自然領(lǐng)悟到詩人是情感：表達(dá)了詩人對和平生活的向往。前兩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”寫的是動景。第四句寫門前的船只，是近景。后因得罪肅宗，被貶華州。他憂國憂時(shí)，揮毫賦詩，直書情懷。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。）整體感受詩歌的意境，了解寫作背景，為以下的學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生質(zhì)疑問難，討論解疑。自由背誦，男女生比賽背誦。六、設(shè)計(jì)意圖：古詩具有語言凝煉含蓄，韻律和諧優(yōu)美，意境深邃高遠(yuǎn)等特點(diǎn)，是陶冶學(xué)生情感，增強(qiáng)語言文字修養(yǎng)，提高審美鑒賞能力的好教材。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達(dá)的思想感情。黃鸝也叫黃鶯，一種益鳥。指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。句意：從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪，門外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來的船只。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法：（1）知詩人（2）解詩題（3）明詩意（4）悟詩情“知詩人”唐朝詩人杜甫。篇16：《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念、汲幽露以揉濯。（準(zhǔn)備時(shí)間二周）教師準(zhǔn)備：課件（配樂、煙花掌聲等）四、教學(xué)過程，任憑百舸爭流。讀詩（讀出情感）我的眼睛：學(xué)生談自己對某一詩獨(dú)到的見解和體會，感悟祖國語言的精妙。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀懂詩歌所描繪的意境。（學(xué)生看后回答）（二）初讀古詩，嘗試感悟?qū)W生自由讀古詩：請同學(xué)們自由地讀一讀古詩，把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通。師：美麗的風(fēng)景之所以打動人心，肯定少不了漂亮的色彩。師：你能找到藏在這幅畫中的詩句嗎？（課件出示詩句）（2）指導(dǎo)朗讀。感悟后兩句。（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，正確書寫“船”字，認(rèn)識“舟”。讀的真好，因?yàn)樵娬婷?，想不想走進(jìn)詩人，走進(jìn)杜甫草堂，去和他一同分享這天成之美。黃鸝，一種鳥，所以鳥字旁，左聲右形。）（二）學(xué)習(xí)第二句（課件：“一行白鷺上青天”，讓學(xué)生感受意境。同學(xué)們，讓我們透過窗戶看眼前的這片藍(lán)天，想象一下，和下課后我們站在操場看到的無邊無際的藍(lán)天感受一樣嗎？可愛的女孩們，你能讀出這含蓄的美嗎？讓我們閉上眼睛和詩人一同去感受這千秋雪景吧！（齊讀）（四）學(xué)習(xí)第四句（輾轉(zhuǎn)）詩人忽又低下頭，這次，他看到了“門泊東吳萬里船”。（齊讀）四、感悟課題同學(xué)們，句句品過了這首詩，你想說什么？（詩句太美了）是啊，詩句太美了，是因?yàn)榇笞匀惶懒?；大自然太美了，是因?yàn)榇藭r(shí)此刻詩人有一顆欣賞的心太美了。讓我們閉上眼睛，想像這種美，印記這種美，吟誦這種美。泊船萬里，駛之東吳。（指名讀）男女生比賽讀。一行白鷺上青天：一行白鷺飛上藍(lán)天。（展示學(xué)生的畫，請他對照著畫面說出對詩的理解）3，其他同學(xué)的畫課后把它完成，并做成精美的卡片收藏起來。3，教師講解。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。春的美是多樣的，北國的春天與江南的春天風(fēng)格迥異，那么在詩人的作品中又是怎樣一番美景呢？帶給我們的又是一種怎樣的心靈體驗(yàn)?zāi)?？今天我們來學(xué)習(xí)《詩詞八首》，共同來感受一下。因?yàn)椤扒Ю铩?，正極言江南地廣，是就整個(gè)江南春色說的，而不是實(shí)指某處景色。學(xué)生先自由朗讀，然后指名讀，其他學(xué)生糾正。并追問：描寫的是怎樣的景色，抒發(fā)了怎樣的感情？若第一個(gè)問題仍回答不到位，教師可提示：這里描寫的景色與之前的詩詞中的景色有何不同？問題預(yù)設(shè)2：作者筆下的游樂生活是怎樣的呢？為什么要這樣寫？學(xué)生對這種概括性的問題可能感到為難，可提示：詞人對這種生活的感受是什么？喜愛還是厭惡？從哪里看出？明確：作者筆下的這