蘇教版九年級語文上冊二單元綜合學習與探究教學設計(更新版)
【正文】 木的閏土形象；《我的叔叔于勒》主要運用跌宕曲折的情節(jié)和心理描寫表現(xiàn)了冷酷自私的菲利普夫婦的形象；《在烈日和暴雨下》主要通過景物描寫烘托了與命運抗爭的祥子形象；《多收了三五斗》主要運用人物對話描寫刻畫了悲慘的舊氈帽形象。 （各小組成員分擔任務，利用一段時間，完成自己學習與探究任務，并能打印以供交流。 讀研究對象的相關小說，并學會利用 網絡 查找相關資料。 綜合學習與探究 靈寶市二中 王建杰 預習提示： 全班同學按自己興趣，分為“魯迅小說研究”、“莫泊桑小說研究”、“老舍小說研究”、“葉圣陶小說研究”四個研究方向，若干小組。 教學時數： 三課時 教學用具： 多媒體 教學設想： 全班同學按自己興趣，分為“魯迅小說研究”、“莫泊桑小說研究”、“老舍小說研究”、“葉圣陶小說研究”四個研究方向，若干小組。由組長主持召開研究小組會議，討論決定各組員的分工，把選題分解成若干小問題，小問題必須圍繞學習與探究的目標，或品味、感悟、欣賞小說的重點語段，以題記形式呈現(xiàn)； 或感悟作品的愛憎感情及作品所折射的人生、社會及生活的內涵，以感想形式呈現(xiàn)等等。 第三課時 一、全面評價 教師對每個活動積極的學生給予充分的肯定，從活動態(tài)度、方式、過程、成果等多方面總結。正是“七歲八歲討人嫌”的年齡，加之隔壁院子一個名叫世香的女孩子跑來和我做朋友，我們兩個人的種 種游戲更使外婆家更不得安寧了?！? ③我和世香驚呆了。暑假就要結束了，我和世香終于每人都攢夠了一千張?zhí)羌垺? ⑨我長大了，每逢看見“欺騙”這個詞，總是馬上聯(lián)想起那一千張?zhí)羌?—— 孩子是可以批評的，孩子是可以責怪的，但孩子是不可以欺騙的，欺騙是最深
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