【正文】 ，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按?四舍五入法?省略尾數(shù)．）教師問：你解題時用了什么技巧？三、鞏固練習(xí)求下面各數(shù)的近似數(shù)：3．81247。小結(jié)：學(xué)生說一說學(xué)到了什么？教師適當(dāng)小結(jié)。？為什么？二、新授：出示例5（1）教師：圖上有那些信息？根據(jù)信息分析題意，列出算式：247。教師：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫?0?，用0來占位。教師：請同學(xué)們試著用豎式計算。15＝416247。重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。本單元我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)于故鄉(xiāng)的課文，在《語文主題學(xué)習(xí)叢書》中也了解了不同的作者對故鄉(xiāng)的不同情懷。情感、態(tài)度、價值觀：通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（2）通過描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達自己對故鄉(xiāng)的感情的。第十課時：讀寫結(jié)合課學(xué)習(xí)內(nèi)容：《小橋流水人家》，“語文主題學(xué)習(xí)”叢書《故鄉(xiāng)的早春》《回憶故鄉(xiāng)》，習(xí)作教學(xué)。十年,那個曾經(jīng)被稱為“家”的故鄉(xiāng)又讓我們遺忘了多久!十年生死兩茫茫!時間真的能沖得淡一切嗎?我們穿梭于城市的霓虹,我們?yōu)橹约旱纳畋疾?我們沉醉于世俗的燈紅酒綠,而我們又何曾真正為自己找過理由去看一下那個遠離的故鄉(xiāng)?當(dāng)我們落戶城市時,當(dāng)我們操著當(dāng)?shù)乜谝襞c鄰里打招呼時,當(dāng)我們坐在寫字樓里時,我們又能有幾次記得起那個叫做“故鄉(xiāng)”的地方?是我們被世俗的繁瑣拖住了腳步還是我們已漸行漸遠?驀然回首，仿佛從背上行囊的那一天起我們已不再有理由回故鄉(xiāng)。五、寫作提升我也會用作者那樣的方法寫自己的家鄉(xiāng)。劃出自己喜歡的優(yōu)美詞句，積累語言?！?故鄉(xiāng)的水讓作者牽腸掛肚，板書“水是故鄉(xiāng)甜”（）還是故鄉(xiāng)的（）（）還是故鄉(xiāng)的（）（）還是故鄉(xiāng)的（）五、作業(yè)：課下同學(xué)們可以繼續(xù)讀一讀《“語文主題學(xué)習(xí)”叢書?情歸故鄉(xiāng)》的《后院的綠草地》《故鄉(xiāng)的顏色》，體會作者的那份濃濃的思鄉(xiāng)情是用什么方式表達的，也可以用借景物或事情來抒情的寫作方法，寫一寫你的故鄉(xiāng)。我喊著：‘??！真像下雨，好香的雨?。◇w會、朗讀、指導(dǎo)朗讀。第五課時：略讀提高課學(xué)習(xí)內(nèi)容：《桂花雨》，“語文主題學(xué)習(xí)”叢書《水是故鄉(xiāng)甜》《后院的綠草地》《故鄉(xiāng)的顏色》學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。這就是梅花魂的內(nèi)涵。在中華民族幾千年的歷史上，涌現(xiàn)出多少這樣的氣節(jié)人物真是數(shù)不勝數(shù)，是他們凝成了我們不朽的民族之魂！此刻，大家的心情肯定跟老師一樣激情澎湃，那就放開聲音將你對梅花的敬佩和對中華民族有氣節(jié)人物的崇敬之情讀出來吧?。е鴮γ坊ǖ木磁搴蛯χ腥A民族有氣節(jié)人物的崇敬之情再次齊讀。（抓住外公的動作“輕輕刮去”“慢慢抹凈”、語言“這清白的梅花，是玷污得的嗎”、神態(tài)“外祖父頓時拉下臉來”，寫出了外公對墨梅圖的珍愛。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入 出示幻燈片梅花圖，看梅花圖，說說梅花最大的特點。讀語文主題學(xué)習(xí)叢書五年級上冊第2本107頁《月夜憶舍弟》，110頁《》體會與《長相思》在思想情感和表達方式上的異同。作業(yè)本上就有王建的《十五夜望月》。把你的感受通過朗讀表達出來吧。讀詩入情：讀出詩的韻味。先與同桌一起交流一下自己的理解，然后全班交流。二、自學(xué)古詩詞提示文中出現(xiàn)的多音字：“間”讀ｊｉ224。在抓住景物、事例想象詩境的基礎(chǔ)上，揣摩作者通過景物、事件表達感情的方法。四、總結(jié)拓展1．出示《日積月累》中詩句，深入領(lǐng)會思鄉(xiāng)之情。3．他們通過文章表達著對家鄉(xiāng)怎樣的情感？又是通過哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的？請結(jié)合課文內(nèi)容想一想。第八、九課時：閱讀匯報課第十課時：學(xué)習(xí)《小橋流水人家》，“語文主題學(xué)習(xí)”叢書《故鄉(xiāng)的早春》《回憶故鄉(xiāng)》，習(xí)作教學(xué)第十一課時：口語交際 【教學(xué)流程】第一課時：單元預(yù)習(xí)課一、談話導(dǎo)入談一談你的家鄉(xiāng)好嗎？假如有一天當(dāng)你離開你的家鄉(xiāng)，你會想念這個地方嗎？你又會怎樣回憶你在家鄉(xiāng)度過的生活呢？今天我們就跟隨離家的游子感受他們對家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感。T：Which season do you like best? S1: can fly kites.(4).教學(xué)plant trees出示日歷3月12日 T: Do you know what day is it?S2: It’s March : Yes, it’s arbor day.(課件顯示植樹節(jié))On that day, many people plant trees.(點擊出現(xiàn)圖片)單詞卡片，領(lǐng)讀，跟讀，單詞，spell，開火車。 can…句型說出自己喜歡的某個季節(jié)的一些活動?！菊n前準(zhǔn)備】◆收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.◆了解班級同學(xué)的特長，以便策劃活動.◆通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動， 口語交際一、俗話說得好：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，、那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子? 1大膽想象◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.◆想象兒時的小伙伴會是怎樣的.◆、明確要求學(xué)生默讀提示，全班交流，、◆回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用.◆要求書寫工整，、小組評議，互改◆小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.◆、佳作賞評每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，、完成習(xí)作。（）襯托，裝飾，使更好看。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。全班交流：a．指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。潺潺：指流水的聲音。“苦藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。試著理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。通過自讀自悟和同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。四、回歸課文題目，理解“魂”的含義。二、品讀課文，體味感情默讀課文。思考：從外祖父生前的幾件事中你體會到了什么？從課文中的哪些地方你體會出外祖父思念祖國的思想感情？四、品讀課文，體味感情第一件事：外祖父教我念唐詩宋詞，常會落下冰涼的淚珠。正確、流利、有感情地朗讀課文?！肮蕡@”，指故鄉(xiāng)。）理解詞意，展開想象。（1）誦讀全詞，讀準(zhǔn)字音。）復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封（“行人”：稍信的人。三、學(xué)習(xí)古詩。第二課時《秋思》 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦《泊船瓜洲》。）全句詩意：京口與瓜洲分別在長江的兩岸，回望鐘山也只相隔幾座山。解題意。【教學(xué)難點】領(lǐng)悟一些表達感情的方法。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。熟悉的景物，特殊的日子，都會勾起游子的思鄉(xiāng)之情。（1）讀一讀注釋，并借助工具書理解詩句的意思。)（3）分層次，整體理解詩意。（1）誦讀古詩，讀準(zhǔn)字音。（1）根據(jù)注釋理解詩意。）體會全詩的所要表達的感情？（1）現(xiàn)在我們學(xué)了古詩的概意，那么現(xiàn)在誰來說說作者什么樣的情懷？（2）從哪里感覺到詩人要說的話太多了？ 【課堂作業(yè)設(shè)計】課件展示 給多音字注音并組詞。學(xué)生自讀全詞?！扒簟闭f明此行隊伍的龐大。（）浮云終日行，游子久不至?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達方式。第二件事：因我弄臟墨梅圖，外祖父發(fā)脾氣。（梅花魂來比喻我們的“民族魂”。（３）回國那一天正是元旦，不但熱帶是無所謂隆冬的，而且臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。【教法與學(xué)法】教師引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀 【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備小時候家鄉(xiāng)的故事?！駥Ρ壤斫猓簽槭裁茨赣H卻說這里的桂花比不上家鄉(xiāng)的桂花呢？ ●家鄉(xiāng)院子里的桂花是我們私有的，我和母親可以盡情地享受桂花給我們帶來的樂趣：聞花香，搖花樂，送桂花，泡桂花茶，做桂花餅?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活。秋思》，是思鄉(xiāng)的佳作，這篇課文以詩句為題目，到底寫的是什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。守望相助：本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助，和睦相處。例句分析直接表達自己對家鄉(xiāng)的愛* 我愛我的老家，那是我出生的地方。選擇生動優(yōu)美的句段熟讀成誦。小黑板習(xí)題。(如果明月有情，他應(yīng)該認識我，因為我們年年在他鄉(xiāng)相見。（金太陽）(7).Game 1: guessing game Game 2: Where is it?(8).同桌問答：Which season do you like best? What can you do in that season?T: Look, this is a form for the form, there are four seasons and many your partner: which season do you like best？For example, one asks: which season do you like best? The other can answer: can make a , practice in 。要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感。（3）《桂花雨》2．5段。2．《梅花魂》重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者借梅花之愛，抒熱愛民族之情，對民族熱愛表現(xiàn)在吟誦詩文的悲傷中、在對墨梅圖的愛惜中、在不能回國的痛哭中、對鶯兒的深刻教誨中、在送梅花手絹的淚眼中，深刻領(lǐng)會內(nèi)心的眷戀中。（3）唱一唱：課下搜集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的歌曲，練習(xí)唱一唱。教學(xué)重點：想詩境，悟詩情，背誦、默寫，積累語言。ｎ；“風(fēng)一更”的“更”讀ｇēｎｇ。同學(xué)們，讓我們一起來讀與“月”有關(guān)的詩詞吧！板書：泊船瓜洲 解題，了解背景。品詩悟情（1）(課件出示“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”。知道嗎，這小小的“綠”字里還有個有趣的故事呢！引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事。背詩深情，漂泊在異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)是多么的眷戀??！讓我們一起來有感情背誦這首詩吧。課后繼續(xù)閱讀表達思鄉(xiāng)之情的詩詞，交流，比較一下這些詩在表達方法上有什么相同點和不同點，體會詩歌的特殊魅力。默讀課文，用自己的話概括這五件事。齊讀。思考問題：外祖父那么愛墨梅圖，現(xiàn)在為什么又把它送給外孫女呢？ 全班交流，教師總結(jié)。思考問題：《門前，那棵梧桐樹》通過哪幾個方面來描寫家鄉(xiāng)那棵梧桐樹的。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）其實，除了這一句，在這篇文章的字里行間還隱藏著許多母親與家鄉(xiāng)桂花的小故事，隱藏著母親與家鄉(xiāng)的一片深情。通過閱讀分享，讓學(xué)生深入體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。讓學(xué)生進一步體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情，了解作者不同的表達方法。每一個夢都那么真真切切,每一次夢回故鄉(xiāng)都那么欣喜若狂,每一次夢見外婆都會喜極而泣,每一次夢醒時分仿佛都是一次生離死別。陌生,是他們的理由。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入揭題： 這是一篇略讀課文，這就要求我們把平時在精讀課文中學(xué)到的閱讀方法，運用于本課的閱讀實踐中。這情是美好的、深刻的、動人的，故鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，今后無論走到哪里，無論何時何地，都不要忘記自己的故鄉(xiāng)，因為——月是故鄉(xiāng)明，水是故鄉(xiāng)甜！交流課前搜集到的表達思鄉(xiāng)之情的古詩句。教學(xué)難點：在討論過程中，要引導(dǎo)學(xué)生不僅要積極地參與，把自己的想法說清楚，還要注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。四、話題綜合運用其他同學(xué)可以質(zhì)疑，、：同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（247。6 247。師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計算。做教科書第18頁的做一做。生討論得出：，這樣商不變。＝247。13書上的作業(yè)。根據(jù)324247。教師小結(jié)：相信同學(xué)們能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題，并能很好的解決這些問題！三、獨立練習(xí)P25 9 學(xué)生獨立解答四、挑戰(zhàn)題 P26 思考題先獨立思考，再小組討論，最后小組匯報。獨立完成，請生板演。理解有限小數(shù)，無限小數(shù)的意義，擴展數(shù)的范圍。師：你們怎么能肯定會永遠除不完，商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)?3?？讓學(xué)生充分發(fā)表意見，明確余數(shù)一旦重復(fù)出現(xiàn)，商也就重復(fù)出現(xiàn)。介紹簡便記法…、請學(xué)生把前面判斷題中的循環(huán)小數(shù)用簡便記法寫一寫。 247。求循環(huán)小數(shù)的近似值。培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力。三、請學(xué)生總結(jié)，也可質(zhì)疑。再指名說說不同的解題思路。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？（教師可根據(jù)實際情況，將例題創(chuàng)設(shè)為實際情景）。師小結(jié)：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據(jù)實際情況取商的近似值，有時要多一點，有時要少一點。課后反思:課題十三: 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)P3637 教學(xué)目標(biāo)：鞏固小數(shù)除法的計算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。②試著提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。體會詩詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩句中感受童年的快樂。四、品讀詩文，走進畫卷學(xué)習(xí)第一首詩?？梢愿惺艿降氖呛⒆拥男那槭悄敲吹氖鏁?，他的生活是無憂無慮，非常愜意?！崩斫庠娋湟馑迹瑥闹心愀惺艿搅耸裁?？（釋義：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張在那兒，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。（2）簡介宋詞以及詞牌名：清平樂。讀懂的記下來，不懂的做記號。特別是青青草讓人想起了春