【正文】 種語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節(jié)目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：”同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點？，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。所以,我們在抓習慣養(yǎng)成教育的同時，很注意培養(yǎng)學生的個人愛好，挖撅他們的內在潛質，讓他們的能力放量發(fā)揮，既能增強他們的自信，還能養(yǎng)成他們良好的行為習慣，讓他們也能成人成才。這樣，每一位學生都有機會上光榮榜，從而激發(fā)了同學們的競爭意識，使他們學有目標，趕有方向，每一位學生的上進心不斷地被喚醒，從而促進行為習慣的根本好轉。比如，孩子的發(fā)型、衣著、舉止談吐、還有紀律習慣、學習習慣、飲食習慣(吃零嘴、抽煙、酗酒等)、作息習慣(遲到、早退、上網(wǎng)等)、衛(wèi)生習慣、勞動習慣,我都給予認真仔細地密切關注，細化到他們行為的每一個細節(jié)，引導他們因人而異在每個時間段都制定出不同的目標要求，不求多，不求難，只求一一兌現(xiàn)。另：班級管理材料僅供參考如何規(guī)范雙差生的行為如何轉變雙差生？讓他們有一個良好的行為習慣，既是一門藝術,更是一項偉大的事業(yè)，我認為重在以下幾點:循序漸進，克服功利主義。三、要定時召開主題班會。班內安插班主任的得力助手，處理班級事務，事半功倍。找一批能干事、會干事、干成事的班干部，必須具備干事細心、工作有責任心，以身作則，能起模范帶頭作用。作業(yè)隨時照抄，打架少不了他倆、我就天天找倆談心，晚自習時在教室輔導做作業(yè)，避免了照抄的習慣?，F(xiàn)在每天的教室和公地都有“小助手”管理，幾乎都不用我親自去管了。”對于學生有這樣的情感，我感到很高興。我所任教的班級在一年級的時候人數(shù)較多，孩子較小，班上大大小小的事都是我親力親為，帶頭做榜樣。是愛他的。找出了問題的所在，讓他認識錯誤的機會來了。被同學們稱為是我們班的“威龍”。優(yōu)秀班主任事跡材料——《播撒愛的甘霖》東方紅小學郜春娥第四篇：小學班主任工作管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿小學班主任工作管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿——《播撒愛的甘霖》黃格小學 劉衛(wèi)衛(wèi)一位教育家曾經(jīng)說過：“農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；教師怎樣對待學生，影響著學生的成長。語、數(shù)早讀各安排人負責；學習上由學習委員和各科代表負責。（二）、健全完善班級組織機構班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。這些重要的信息是班主任進行針對性地及時開展工作的前提，一個不關心學生的班主任是不能洞察這一切的。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。等一下說的不妥之處，望大家見諒。是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干部。不需要高深的理論，以實際做法、真實案例為依據(jù)講解。加強班主任隊伍建設，進一步提升我校的未成年人思想道德教育工作水平。班主任及有意參會教師安排好周末事宜，帶上需解決的疑惑問題積極參與交流，并做好筆記。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們健康快樂的成長。我就從“愛心”、“細心”和“決心”三方面說說我的班主任工作情況：一、“愛心”：關愛每一個學生。作業(yè)不做，即使做了，也是家長看著一寫寫到好幾點，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。中午我回到教室看見他兒子吃著土豆絲我笑了。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。每學期工作計劃，期末總結，布置教室，出黑板報，主題班會，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。” 記得一本書上說過,學生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。我想或許他是根“不可雕的朽木”。同學的力量有時勝過老師的力量?，F(xiàn)在我們班上的學生很多也是這樣的情景。我利用班會和課余時間與學生及他們的家長多交談溝通。三、“決心”：嚴格管理，養(yǎng)成習慣。只要同學們牢記這三個字，用這三個字來規(guī)范自己，那么會有很好的班風，班貌。按照他們倆所說的改正方法，第二天我就看他們的表現(xiàn)，就這樣經(jīng)過半期的努力，我看到了他倆的進步。班干部的選拔，先民主、后集中。任課教師向我們反映的問題，要處理及時，否則，長此以往，班級風氣將會越來越差。對一周來班內好人好事、學生違紀情況，進行通報。對于這種情況，我首先做到的是，不放棄每一位學生。營造平等的環(huán)境、培養(yǎng)同學們的愛心。每周召開一次辦委會，讓班干部相互切磋，充分交流工作心得，互相學習，取長補短，增強和提高管理能力；及時通報班內的各種情況，制定對策，對不同的人和事做到對癥下葯，增強班級管理效果；班干部力爭做到分工明確，各司其職而又不失互相協(xié)作，用班干部好的模范行為帶動全班同學，做到正人先正己，這給全班同學的習慣行為的好轉其到了督促和引導作用。針對這種現(xiàn)狀，要想鞏固教育成果，就必須形成家庭、社會、學校三維立體教育空間。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。而且自學生來校第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。張莊中學八年級教導處2014年5月8日