【正文】 分段，抓住屠戶與狼斗爭的過程由事情發(fā)展的先后結合關鍵詞的方法練習背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。意將隧入以攻其后也。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。/ 3第五篇：《狼》教案《狼》教案 教學目的1．了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。教師預設：“而兩狼之并驅如故”中主語是誰?它在“如故”的時候想些什么?“屠乃奔倚其下”中屠戶是怎樣奔跑過去的?靠在柴草垛的時候想些什么?“又數(shù)刀斃之”中的連砍數(shù)刀是個什么樣子?“乃悟前狼假寐”中恍然大悟的語氣和神態(tài)是什么樣子? ，再次講述精彩故事。)(1)學生自主閱讀，憑借語感斷句。名詞作動詞：如“前”“洞”?！驹O計意圖】了解蒲松齡及其作品，激發(fā)學生的閱讀興趣。使擴寫更具體。學生邊聽邊思考：我應該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。課件出示當時的情況，讓學生觀察清楚羊所在的位置，讓學生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。教學重難點：理解課文內容；分角色朗讀課文。六、作業(yè)。（2）人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林也是毀滅自己的“大壞蛋”。交流自己的畫。（1）自學生字‘（2）檢查自學效果出示詞語：繁殖 捕殺 枯黃 生機勃勃慘 災難 蔥綠 傳染病 生兒育女 *指名讀一讀*討論“怎樣抓住它的關鍵部件記憶字形？ *說說你不能理解的詞語，集體討論。理解由生字組成的詞語。《狼》的教學目標設計，重點放在了研讀文章“高人一等”和“入骨三分”上，情節(jié)梳理、字詞掌握和積累、背誦占用的時間相對比較少，目標“簡”了，教學內容才能“簡”，才能留出更多的時間、更多的可能來實現(xiàn)“活”學、“活”教。答案不是我們的追求，得出結論思維過程才是目的。相信學生，給予他們鍛煉的機會，允許學生犯錯，給予一條“活路”，師只需掌著檢測、鞏固這兩把舵就可以了。一、以“活”養(yǎng)“實”。（PPT出示本文啟示，學生齊讀）師：（PPT出示）正如錢鐘書所說的：小說就像一面鏡子，多數(shù)人都只會看他光滑的正面，而鏡子背后，才是作者對現(xiàn)實社會的深刻體察。生自讀生1：我想把“啊”加在最后，能夠表現(xiàn)屠戶恍然大悟的心理。生2：“暴起”的“暴”，說明屠戶是突然起來的，他能夠把握時機，趁狼假裝睡覺的時候，把狼殺死。生：我從第四段這些句子中看出，狼非常狡猾 師：請你給同學們稍微分析一下生：一只狼假裝睡覺來迷惑敵人，好讓另一只狼有時間和機會從后面攻擊屠戶，很狡猾。師：是啊，不要小看這個語氣助詞，對文章情感的表達可是起到很大的作用的。（第一組—2段；第二組—3段；第三組4段）（2’），并由代表講述大意（5’）。）隧：意將隧入以攻其后也。）尻尾（kāo）頃刻（qǐng）黠（xi225。第一篇：狼教案1《狼》的課堂實錄及教學反思 2012年04月05日 07:50 中學組字號：T|T《狼》的課堂實錄及教學反思西門中學單娜文課堂實錄：一、導入：（PPT）成語PK：說說有關于“狼”的成語 生答：狼吞虎咽、狼子野心、狼心狗肺、狼狽為奸 師：老師也給同學們找了一些。ng）隧（su236。（名詞用作動詞，打洞。先請同學們小組合作，結合注釋和工具書譯讀全文?！肮且驯M矣”的“矣”，同學們自己再讀讀看，有“矣”跟沒“矣”，哪個好，為什么？ 生自讀生：有“矣”，恐懼、害怕的語氣就更強烈了。齊讀師：結合以上語句談談，這是兩只（PPT）“的狼”。師：這三個詞里面，只能看出屠戶的勇敢嗎？ 生1：還有機智師：從哪看出來的？分析一下。好文章呢，是要反復地讀才能讀出味道來，我們來個趣味朗讀（PPT出示“方欲行，轉視積薪后??蓋以誘敵”）請在這段文字中加上一個“啊”字，來表現(xiàn)不同的語氣，同時讀出你想象中屠戶的心理。師：沒錯，我們不僅要勇于斗爭，更要運用智慧善于斗爭，這也就是本文給我們的啟示。那么，到底應如何教呢？以下是我基于本課教學的反思。其次，老師的“教”不應代替學生的“學”。出其不意，無疑生疑。目標簡，一課求一得，不必面面俱到，注重積少成多。第二篇：狼和鹿教案1狼和鹿教學要求：、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。，一邊讀一邊想想個自然段的主要內容。想想：每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？不太好畫的部分用直線標出。（1）人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。指名當眾復述。、流利、有感情地朗讀課文。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣）狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。教學難點：，猜讀“前、洞、犬坐、隧”等重點詞義。展示課件并出示作者及《聊齋志異》介紹。名詞作狀語，如“隧”“犬”。(嘗試著用/給白文畫出停頓。，尋找補白點?！驹O計意圖】遷移猜讀的方法，學會閱讀課外文言文。據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時，文思枯竭，難以下筆。隧：名詞用作狀語，從隧道。五、大意理解：請學生談談初學課文對狼的本性的認識和屠戶的勝利說明了什么問題。（指狼）八、作業(yè)Ａ1．課后練習二。（2）狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔持刀”，搶占有利地形保護自己。這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭