【正文】 分段，抓住屠戶與狼斗爭(zhēng)的過(guò)程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。意將隧入以攻其后也。他知道自己缺乏寫(xiě)作素材，便變賣(mài)家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。/ 3第五篇：《狼》教案《狼》教案 教學(xué)目的1．了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。教師預(yù)設(shè)：“而兩狼之并驅(qū)如故”中主語(yǔ)是誰(shuí)?它在“如故”的時(shí)候想些什么?“屠乃奔倚其下”中屠戶是怎樣奔跑過(guò)去的?靠在柴草垛的時(shí)候想些什么?“又?jǐn)?shù)刀斃之”中的連砍數(shù)刀是個(gè)什么樣子?“乃悟前狼假寐”中恍然大悟的語(yǔ)氣和神態(tài)是什么樣子? ，再次講述精彩故事。)(1)學(xué)生自主閱讀，憑借語(yǔ)感斷句。名詞作動(dòng)詞：如“前”“洞”?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解蒲松齡及其作品，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。使擴(kuò)寫(xiě)更具體。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語(yǔ)氣去讀狼和小羊的對(duì)話。課件出示當(dāng)時(shí)的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見(jiàn)狼是故意找碴兒。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。六、作業(yè)。（2）人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)多的繁殖，倒成了破壞森林也是毀滅自己的“大壞蛋”。交流自己的畫(huà)。（1）自學(xué)生字‘（2）檢查自學(xué)效果出示詞語(yǔ)：繁殖 捕殺 枯黃 生機(jī)勃勃慘 災(zāi)難 蔥綠 傳染病 生兒育女 *指名讀一讀*討論“怎樣抓住它的關(guān)鍵部件記憶字形？ *說(shuō)說(shuō)你不能理解的詞語(yǔ)，集體討論。理解由生字組成的詞語(yǔ)。《狼》的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)放在了研讀文章“高人一等”和“入骨三分”上，情節(jié)梳理、字詞掌握和積累、背誦占用的時(shí)間相對(duì)比較少，目標(biāo)“簡(jiǎn)”了，教學(xué)內(nèi)容才能“簡(jiǎn)”，才能留出更多的時(shí)間、更多的可能來(lái)實(shí)現(xiàn)“活”學(xué)、“活”教。答案不是我們的追求，得出結(jié)論思維過(guò)程才是目的。相信學(xué)生，給予他們鍛煉的機(jī)會(huì)，允許學(xué)生犯錯(cuò)，給予一條“活路”，師只需掌著檢測(cè)、鞏固這兩把舵就可以了。一、以“活”養(yǎng)“實(shí)”。（PPT出示本文啟示，學(xué)生齊讀）師：（PPT出示）正如錢(qián)鐘書(shū)所說(shuō)的：小說(shuō)就像一面鏡子，多數(shù)人都只會(huì)看他光滑的正面，而鏡子背后，才是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的深刻體察。生自讀生1：我想把“啊”加在最后，能夠表現(xiàn)屠戶恍然大悟的心理。生2：“暴起”的“暴”，說(shuō)明屠戶是突然起來(lái)的，他能夠把握時(shí)機(jī)，趁狼假裝睡覺(jué)的時(shí)候，把狼殺死。生：我從第四段這些句子中看出，狼非常狡猾 師：請(qǐng)你給同學(xué)們稍微分析一下生：一只狼假裝睡覺(jué)來(lái)迷惑敵人，好讓另一只狼有時(shí)間和機(jī)會(huì)從后面攻擊屠戶，很狡猾。師：是啊，不要小看這個(gè)語(yǔ)氣助詞，對(duì)文章情感的表達(dá)可是起到很大的作用的。（第一組—2段；第二組—3段；第三組4段）（2’），并由代表講述大意（5’）。）隧：意將隧入以攻其后也。）尻尾（kāo）頃刻（qǐng）黠（xi225。第一篇：狼教案1《狼》的課堂實(shí)錄及教學(xué)反思 2012年04月05日 07:50 中學(xué)組字號(hào)：T|T《狼》的課堂實(shí)錄及教學(xué)反思西門(mén)中學(xué)單娜文課堂實(shí)錄：一、導(dǎo)入：（PPT）成語(yǔ)PK：說(shuō)說(shuō)有關(guān)于“狼”的成語(yǔ) 生答：狼吞虎咽、狼子野心、狼心狗肺、狼狽為奸 師：老師也給同學(xué)們找了一些。ng）隧（su236。（名詞用作動(dòng)詞，打洞。先請(qǐng)同學(xué)們小組合作，結(jié)合注釋和工具書(shū)譯讀全文?！肮且驯M矣”的“矣”，同學(xué)們自己再讀讀看，有“矣”跟沒(méi)“矣”，哪個(gè)好，為什么？ 生自讀生：有“矣”，恐懼、害怕的語(yǔ)氣就更強(qiáng)烈了。齊讀師：結(jié)合以上語(yǔ)句談?wù)?，這是兩只（PPT）“的狼”。師：這三個(gè)詞里面，只能看出屠戶的勇敢嗎？ 生1：還有機(jī)智師：從哪看出來(lái)的？分析一下。好文章呢，是要反復(fù)地讀才能讀出味道來(lái)，我們來(lái)個(gè)趣味朗讀（PPT出示“方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后??蓋以誘敵”）請(qǐng)?jiān)谶@段文字中加上一個(gè)“啊”字，來(lái)表現(xiàn)不同的語(yǔ)氣，同時(shí)讀出你想象中屠戶的心理。師：沒(méi)錯(cuò)，我們不僅要勇于斗爭(zhēng)，更要運(yùn)用智慧善于斗爭(zhēng)，這也就是本文給我們的啟示。那么，到底應(yīng)如何教呢？以下是我基于本課教學(xué)的反思。其次，老師的“教”不應(yīng)代替學(xué)生的“學(xué)”。出其不意，無(wú)疑生疑。目標(biāo)簡(jiǎn)，一課求一得，不必面面俱到，注重積少成多。第二篇：狼和鹿教案1狼和鹿教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。，一邊讀一邊想想個(gè)自然段的主要內(nèi)容。想想：每幅畫(huà)上該畫(huà)些什么？怎么畫(huà)？為什么這么畫(huà)？不太好畫(huà)的部分用直線標(biāo)出。（1）人們做夢(mèng)也沒(méi)有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。指名當(dāng)眾復(fù)述。、流利、有感情地朗讀課文。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說(shuō)明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的，誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說(shuō)話的語(yǔ)氣）狼第一次找碴兒后，小羊說(shuō)了幾句話？第一句是什么意思？（反問(wèn)句）為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。教學(xué)難點(diǎn)：，猜讀“前、洞、犬坐、隧”等重點(diǎn)詞義。展示課件并出示作者及《聊齋志異》介紹。名詞作狀語(yǔ)，如“隧”“犬”。(嘗試著用/給白文畫(huà)出停頓。，尋找補(bǔ)白點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】遷移猜讀的方法，學(xué)會(huì)閱讀課外文言文。據(jù)說(shuō)，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。隧：名詞用作狀語(yǔ)，從隧道。五、大意理解：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對(duì)狼的本性的認(rèn)識(shí)和屠戶的勝利說(shuō)明了什么問(wèn)題。（指狼）八、作業(yè)Ａ1．課后練習(xí)二。（2）狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。這些動(dòng)詞寫(xiě)出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)