【正文】 、大方、清楚，如果教師的 表達富有感情、動人，那么效果就更好，在講到一些重要 的內(nèi)容時，教師表達的速度要放慢，有些字、句不妨重復 陳述一遍，表達的不同知識點之間最好有停頓，留些時間 讓學生思考、交流。第五篇：《有效教學方法》讀后感教師上好課的基本要求——《有效教學方法》讀后感閱讀《有效教學方法》一書后，我受到了很大啟發(fā)，我覺 得老師若想把認真準備的課付諸實施，把教學原則成功地 運用到課堂教學中去，還必須達到上好課的一些基本要求 ：目標明確、重點突出，內(nèi)容正確、方法得當，表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。這本書就介紹了兩種教學與學習方法：自主學習與合作學習。對我們的教學實踐有著直接的指導作用，我認為值得我們每一位教師認真去研讀一番。小學英語的關(guān)鍵就是興趣。英語文化的中心是學生的“自主”性和自我“發(fā)展”性。其中最重要的是“學生有無進步或發(fā)展是衡量教學有沒有效益的唯一指標。第二，對課堂紀律的一個嚴格要求，禁止出現(xiàn)講話、睡覺等影響課堂教學的行為出現(xiàn)。培養(yǎng)學生的自主性，是教師的職責。教師的任務導向應該為學生提供更多的機會，去學習那些將要評估的材料。此外，利用多媒體還可以將學生回答問題的信息予以放大，既使學生有積極參與的意識，又讓學生有成就感。第二篇：有效教學方法讀后感《有效教學方法》讀后感由“有效教學的幾種關(guān)鍵行為”想到的由于課題和個人業(yè)務成長的需要，我利用課余時間閱讀了教育類的書《有效教學方法》。限制分散注意力機會，使學生就教學內(nèi)容進行操作、思考和探尋等。分析自己所寫的教案，發(fā)現(xiàn)由于對教材的靈活掌握程度還存在欠缺以及對學生水平的了解較少，在授課的過程中重點和難點講解的還不夠充分，而且對于教學中所采用的教學手段不夠豐富，沒有很好地運用比如舉例、圖解等方法。本書展現(xiàn)了一些較有效的教學實例，采用談心式的方法描述這些有效教學方法。這本書基于一項25年的課堂教學研究，此書能夠幫助教師做好準備，以迎接挑戰(zhàn)?？催^書之后知道自己要做到清晰授課還有差距。學生投入?！敝挥胁粩嗟爻鋵嵶晕遥晟谱晕?，才能確保課堂的有效教學?？梢允强陬^的表達，也可以是書面上的，對于觀點或解題思路不一致的地方，教師引導學生辯論、討論，讓學生在碰撞的過程中將所學知識認識清楚。它與教師的任務導向和內(nèi)容覆蓋面相關(guān)。學習的本質(zhì)屬性是自主性。對授課內(nèi)容在時間上要做出合理安排，能夠高效地傳授教學內(nèi)容，使學生在有限的時間內(nèi)獲得較多的有價值有意義的知識。第三篇：《有效教學方法讀后感》《有效教學方法讀后感》王新霞有效教學的核心是教學的效益。學生在一種新語言的環(huán)境氛圍中，能夠體會到什么。學生的變化來自哪里？ 新教學觀的核心在于激發(fā)學生的潛力，在于發(fā)揮學生的主體作用。當然這本書以探討有效教學方法做有效教師為主題，分別從了解學生、教學目標制訂、教學策略、學習方法及課堂管理及學生評價等13個章節(jié)系統(tǒng)進行的探討闡述，文中事例詳實，理論淺顯易懂，分析具體中肯，讓人信服，引人入勝。中國人注重講授傳授知識，從教學過程來看，有效講授意味著節(jié)省了時間提高的效率，殊不知正是這種“高效”的教學方法毀壞了中國兒童的實踐力、想象力和創(chuàng)造力。在以后的教學生涯中，我還會不斷地讀書，用讀書來充實自己，完善人生。譬 如，對尚未定論的爭議問題，與芒用講授法，不如用小組 討論法；為了讓學生認識一個他們不熟悉的物件的形狀，采用講述來描述，不如用演示法更加直觀，等等。