【正文】 處在農(nóng)村。九、課題研究的預(yù)期成果本課題研究成果將以研究報告、教育論文、圖片資料、學生文章、個案分析材料、數(shù)據(jù)展示、現(xiàn)身說法（學生的禮儀方面）、現(xiàn)場展示會（如食堂用飯、衛(wèi)生環(huán)境、自行車停放、師生招呼）、文明禮貌用語進校園等形式展現(xiàn)出來，供學生交流學習。（2）我和家長一起學禮儀。（2）全體師生共同學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中學生日常行為規(guī)范》。角色體驗：創(chuàng)設(shè)情境，引導學生體驗不同社會角色的富有特征的工作生活，感受不同角色的禮儀規(guī)范。經(jīng)驗總結(jié)法：由具體經(jīng)驗總結(jié)，上升到科學經(jīng)驗總結(jié)，提高經(jīng)驗研究水平。研究過程中，邊實踐、邊反思，不斷修正研究方案，改進研究方法，提高研究實效。２、實踐性原則：文明禮儀教育要讓學生在具體行為實踐中提高學生認識水平，而不是只憑空洞的說教。這些良好習慣都需要在中學生日常行為中培養(yǎng)。文明禮儀的養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生在日常的學習和生活中加強道德實踐，文明禮儀約束，養(yǎng)成注重禮儀、舉止文明的好習慣，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。因此對農(nóng)村高中學生進行文明禮儀教育，使他們在身心體驗的過程中,增強禮儀修養(yǎng),形成學生良好的禮儀和行為意識是社會的需要，明天的呼喚。在建設(shè)和諧社會的今天，我們更有必要立足于吸收民族文化中的精華，使傳統(tǒng)禮儀文化古為今用，重建現(xiàn)代文明禮儀。（二）、研究的意義：禮儀是優(yōu)良傳統(tǒng)英國哲學家培根說：“相貌的美高于光澤的美，而優(yōu)雅合適的動作美又高于相貌美，這是美的精華。組員：張偉強、李欣頤、李宏巖、周丹、張云峰負責日常研究工作，撰寫課題跟蹤記錄，教學活動的開展、活動設(shè)計、幼兒作品等資料的收集。2．中期階段小結(jié)，起到承上啟下的作用，又能對研究工作作一小結(jié)，針對出現(xiàn)的問題，不斷修正、完善計劃，以保證課題研究順利進行。個案分析法：對特殊案例進行分析、比較，得出個性的、共性的特征。因此教師應(yīng)該與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，向家長宣傳幼兒園對幼兒禮儀教育的要求，使家長按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行禮儀教育。內(nèi)容研究：幼兒期間應(yīng)養(yǎng)成的文明禮儀內(nèi)容包括哪些方面。一個公民是否愛護公共設(shè)施，從小處講可以反映出一個人道德素質(zhì)的高低，一個學校校風的好壞；從大處講也反映了一個國家文明程度及民族素質(zhì)的高低。文明禮儀，不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。在現(xiàn)代社會中，禮儀成為了人與人之間交往的重要潤滑劑，體現(xiàn)了一個人的修養(yǎng)和內(nèi)涵，逐漸成為社會思想道德和職業(yè)道德建設(shè)的基礎(chǔ)。如果我們每個幼兒園都能很好的對孩子進行文明禮儀的培養(yǎng)，不要錯過孩子良好行為培養(yǎng)的最佳期，堅持從正面塑造幼兒良好的品質(zhì)，啟迪孩子們的心靈。幼兒禮儀教 1育史幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在教育史上，教育是一種生活養(yǎng)成的方式，是一種行動養(yǎng)成的方式，教育是在人的生活世界中進行的，任何教育都超不出生活世界的領(lǐng)域。自我園成立以來，就一直非常重視幼兒文明禮儀的教育?，F(xiàn)在，我就《幼兒園文明禮儀培養(yǎng)方式的研究》這一課題研究作開題報告。兒童良好行為習慣的養(yǎng)成在3歲——6歲。禮儀教育通過讓幼兒親身感知、實踐，培養(yǎng)幼兒良好的道德素養(yǎng)，促進幼兒全面和諧發(fā)展。對于個人來說什么最重要呢？我想首先應(yīng)該是具備文明素質(zhì)，只有當每一個人都具備了文明素質(zhì)，那么這個國家的整體素質(zhì)才能提高。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。養(yǎng)成教育：就是培養(yǎng)孩子良好行為習慣的教育。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。（1）通過開展幼兒園禮儀風采展示、文明禮儀行動“小天使”評選等活動，展現(xiàn)我園在幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。俗話說，家長是孩子的第一任教師，陳鶴琴就指出：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效?？偨Y(jié)法：實驗教師從行動研究中進行總結(jié)，課題組形成研究報告。2016年4月——2016年10月1．總結(jié)計劃執(zhí)行情況，撰寫結(jié)題報告。2013年10月22日第二篇：農(nóng)村高中學生文明禮儀養(yǎng)成教育課題開題報告農(nóng)村高中學生文明禮儀養(yǎng)成教育課題開題報告宿豫區(qū)來龍高級中學一、課題的提出：（一）、研究的背景：近年來，從文明行為習慣養(yǎng)成入手來研究高中學生德育越來越受到國內(nèi)學術(shù)界的關(guān)注，各地的教育主管部門對學生文明禮儀的養(yǎng)成教育倍加重視，我校的的課題研究被正式列為全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題《和諧德育研究與實驗》子課題、宿遷市教育科學“十一五”規(guī)劃德育專項課題。它是學校形象和學校品牌的基石。而隨著時代的進步，社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟的確立，內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞，將直接關(guān)系到人在社會中的發(fā)展和成功，加強文明行為養(yǎng)成教育既是我們弘揚傳統(tǒng)美德的需要，也是學生身心發(fā)展的必然。我們認為對高中生進行禮儀教育，就是讓高中生了解禮儀知識，養(yǎng)成禮儀行為，是培育其文明素養(yǎng)的一個載體。三、研究內(nèi)容：培養(yǎng)學生基本文明禮儀的良好行為習慣，主要包括良好的為人基本習慣、處事基本習慣、學習基本習慣，衛(wèi)生基本習慣、語言表達習慣等，促進學生健康人格發(fā)展。探索適合農(nóng)村高中實際的學生文明禮儀教育的有效途徑，切實提高學校文明禮儀教育的效果。４、一致性原則：教育者注意言行一致，老師家長做法要求一致，以增強其實效性。調(diào)查研究法：從課題立項之前到研究的各個階段，分別用問卷、訪談等形式進行不同內(nèi)容的調(diào)查研究，提高研究的可行性。教師通過課堂主陣地，有計劃地對學生進行系統(tǒng)的文明禮儀教育，使學生精通禮儀知識，引導他們親身體驗，在實踐中達成知行統(tǒng)一，最終實現(xiàn)從感性到理性的升華，整體上讓學生的文明禮儀風范得到提高。第一階段，從2009年5月到2009年9月，課題論證階段。（4）用好體態(tài)語言方面，對微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓等進行練習。（5）“文明禮儀”主題聯(lián)歡晚會。第三篇：農(nóng)村小學生文明禮儀養(yǎng)成教育課題實踐開題報告《農(nóng)村小學生文明禮儀教育的實踐與研究》開題報告余慶縣實驗小學課題組一、課題提出的背景自古以來，中國有著“禮儀之邦”的美譽，孔融讓梨、曾子避席、孔子尊師、程門立雪、三顧茅廬等禮儀故事傳為佳話。二、研究目的及意義小學生良好行為習慣的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的中心，是貫徹《公民道德建設(shè)，實施綱要》的一個重要環(huán)節(jié)，是少年兒童道德教育的基本任務(wù)之一。（2）家庭禮儀：行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。懂得問路禮儀、乘車禮儀、購物禮儀、影劇院禮儀、鄰居間的禮儀??四、研究的方法和原則（一）研究的方法本項研究以教育行動研究法為主，在研究期間同時采用調(diào)查法、案例研究法、觀察法、問卷法等。六、課題研究思路和操作要點以學校教育帶動家庭教育。（二）研究良好文明禮儀習慣培養(yǎng)的有效方法。第二階段：研究實施階段（2011年2月——2015年1月）在本階段我們分三個步驟進行，首先以“校園禮儀”為重點，通過召開動員會、國旗下講話、紅領(lǐng)巾播音站、文明禮儀監(jiān)督崗、文明禮儀小標兵等多種形式進行廣泛的宣傳發(fā)動，使全校上下形成一種講文明、講禮儀的氛圍。第四階段：結(jié)題階段（2016年2月——2016年6月）做好實驗的后測及評估實驗效果，完善課題提出的培養(yǎng)目標，編寫課題研究的成果資料及撰寫工作報告與研究報告，進行結(jié)題專家鑒定及填報結(jié)題成果鑒定審批書，提出結(jié)題申請?；谵r(nóng)村小學習作教學現(xiàn)狀的思考，雖然新課程改革已經(jīng)進行了很多年，但是我們農(nóng)村小學的教育歷來比較薄弱，尤其是習作教學，教師還采用“教師命題——指導——學生習作——教師批改——教師講評”的教學程式。四、課題研究的方法文獻法：組織課題組成成員認真學習，密切關(guān)注教改動態(tài)，積極搜集與本課題研究相關(guān)的教學資料、信息，研讀《語文課程標準》等，使課題實施建立在扎實的理論支撐基礎(chǔ)上。讓學生獨立思考并交流、獨特體驗并表述、獨到見解并習作。第二階段：實施階段（2014年6月—2015年7月）：在語文課中培養(yǎng)學生習作能力的途徑、方法、基本模式等，使語文習作教學提高小學各學段學生寫作能力，完善習作教學的評價體系，提高學生習作水平。學校課題組成員，年輕富有活力，較好的具備了課題研究所必須的業(yè)務(wù)水平，知識結(jié)構(gòu)合理，教學業(yè)務(wù)水平高。各位領(lǐng)導、各位老師，本課題取得了學校領(lǐng)導的高度重視，在人力、物力和精力上都給予了大力支持和充分保障，業(yè)得到了聯(lián)校教研室領(lǐng)導的支持和指導，我們課題組成員有信心克服在實驗、研究過程中遇到的重重困難。F)，凝固后為無色晶體。從最初的糧食發(fā)酵, 木材干餾生產(chǎn)醋酸開始, 合成醋酸的工藝路線主要有乙醛氧化法、乙炔電石法、乙醇氧化法、乙烯氧化法、丁烷氧化法和羰基合成法等。二、畢業(yè)設(shè)計（論文）研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢（文獻綜述） 研究現(xiàn)狀目前我國醋酸生產(chǎn)廠約30家[4]，生產(chǎn)能力達到135萬噸，約占世界的15%，%，達到97萬噸左右。目前醋酸在全世界的生產(chǎn)能力已近900萬噸[6]，產(chǎn)量約700萬噸，其中羰基合成法占60%，醋酸的消費量約為620萬噸。（1）醋酸乙烯酯：可用于生產(chǎn)聚合物，如生產(chǎn)聚乙酸乙烯乳膠，聚乙烯醇及其乙?；难苌?、聚乙烯基縮丁醛。（6）合成鹵代乙酸：乙酸的鹵代反應(yīng)可制得氟、氯、溴、碘四種不同取代基的羅代乙酸，其中用途最廣的是氯乙酸。擬定基本設(shè)計方案。（3）、在上面基礎(chǔ)上寫好完整的工藝流程，接著進行物料和熱量衡算，并對主要設(shè)備進行選型和計算，最后用AUTOCAD畫出工藝流程圖、車間設(shè)備布置圖、主