【正文】 地、生動(dòng)地、準(zhǔn)確地介紹動(dòng)物的外形和生活習(xí)性。自然風(fēng)光的熏陶與感染，啟發(fā)了學(xué)生的心智，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，使他們的言語(yǔ)變得絢麗多彩。誰(shuí)愿意做我的好朋友呢？”孩子們揚(yáng)起小手，搶著要發(fā)言。交際性即指“口語(yǔ)交際”的雙方互動(dòng)過(guò)程，指人們通過(guò)口語(yǔ)來(lái)交流思想，傳遞信息是工具，交際是目的，語(yǔ)言最主要的功能是人際交往。法國(guó)的散文大師米謝爾?蒙田也曾說(shuō)過(guò)“磨練自己的頭腦，和他人相互切磋交流，是十分有益的”?？谡Z(yǔ)能力的培養(yǎng)對(duì)于每一個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的，并且存在著不同程度的難點(diǎn)。教師既要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生生活與語(yǔ)言積累，又要對(duì)語(yǔ)言規(guī)范、聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣、交際方式與態(tài)度等進(jìn)行指點(diǎn)，使學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)受到良好的文化的熏陶，這正符合我們口語(yǔ)交際的宗旨?！币灿械膶W(xué)生說(shuō)：“我認(rèn)為還是小雞表現(xiàn)最好，它們跑得多快啊，連老鷹都捉不到它們。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語(yǔ)交際興趣一切成功都離不開(kāi)良好的興趣，而要激起學(xué)生的交際興趣，教師必須積極創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)際的情境，引發(fā)學(xué)生的思維、激發(fā)發(fā)言的欲望。將來(lái)走上工作崗位，開(kāi)會(huì)發(fā)言，匯報(bào)工作，交流經(jīng)驗(yàn)，也離不開(kāi)說(shuō)話。新課程要求教師與學(xué)生要“積極互動(dòng)”，這樣不但可以激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生主動(dòng)參與；提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,順利完成課堂教學(xué)；還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，變學(xué)生課堂上的被動(dòng)接受為主動(dòng)探求，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)口語(yǔ)交際能力。作為教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，即對(duì)圖片、故事、動(dòng)物、游戲感興趣，從而激發(fā)他們說(shuō)的欲望。如教學(xué)第三冊(cè)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》后，我讓學(xué)生先分角色表演，然后練習(xí)復(fù)述課文，學(xué)生說(shuō)得有聲有色，最后我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：過(guò)了不久烏鴉又叼著一塊肉碰見(jiàn)了狐貍，烏鴉這回會(huì)怎樣呢？學(xué)生發(fā)揮想象，紛紛發(fā)表自己的看法，暢所欲言。因此為避免偏離正軌，教師就應(yīng)該起到導(dǎo)航的作用，通過(guò)親自示范參與學(xué)生的互動(dòng)中，使口語(yǔ)交際課更加有序，更加生機(jī)勃勃?？谡Z(yǔ)交際是使用最多最廣，是最基本的語(yǔ)言信息交流手段。相反，口語(yǔ)交際能力強(qiáng)，其智力水平相應(yīng)高些，適應(yīng)新環(huán)境的速度也快些，對(duì)新時(shí)代新生活也就更充滿(mǎn)信心?？谡Z(yǔ)交際的方法教師在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的交際環(huán)境，營(yíng)造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，樂(lè)于交際、善于交流，是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的重要手段。這樣的情境，不僅增進(jìn)了孩子們之間的友誼，更為他們?nèi)蘸笈c人成功交流起到了橋梁的作用。一方面，提醒家長(zhǎng)重視對(duì)孩子進(jìn)行早期的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾，及時(shí)糾正孩子口語(yǔ)的毛病。如“向游人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝”這一口語(yǔ)課時(shí)，讓學(xué)生邊觀看家鄉(xiāng)風(fēng)景的課件，邊配上自己的解說(shuō)詞，這樣“小游客”隨著“導(dǎo)游”一起游覽家鄉(xiāng)的風(fēng)景?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣：先讓不張口的學(xué)生張口說(shuō)話，突破極限，可以讓學(xué)生回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如讀詩(shī)歌，自我介紹等。在課后給學(xué)生布置“快樂(lè)作業(yè)”，讓學(xué)生把聽(tīng)到的故事回家講給自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)，如此循環(huán)，學(xué)生就會(huì)一直處于交流狀態(tài)。對(duì)待同學(xué)、同齡人說(shuō)話要坦誠(chéng)、親切；對(duì)待老人或師長(zhǎng)則要尊敬他們，讓人感覺(jué)到你有教養(yǎng)，是一個(gè)懂禮貌的晚輩。是學(xué)生語(yǔ)言積累、聽(tīng)說(shuō)能力及情感態(tài)度價(jià)值觀等的綜合體現(xiàn)。師：小朋友，今天我們跟誰(shuí)玩電話游戲呢？不是爸爸，也不是媽媽?zhuān)皇墙o叔叔阿姨，而是給你的好朋友小松打電話。（王仁龍表演小松，符波表演小松的朋友。如：結(jié)合課文學(xué)“懂禮貌”兒歌，教師在教室墻壁上貼上掛圖，內(nèi)容有早晚小同學(xué)給客人打招呼，在校園里遇見(jiàn)到老師時(shí)打招呼，同學(xué)之間相遇時(shí)打招呼，在家里客人來(lái)訪時(shí)打招呼，還有一位小朋友不小心踩到別人的腳時(shí)道歉等等。2006年5月13日