【正文】 示、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。使我對公文有了更加全面、準確、深入的了解，對今后書寫各方面的公文有非常重要的意義，可謂收益非淺！通過學(xué)習(xí)我知道了應(yīng)用文有嚴格的格式要求，與其他問題有很大的不同。通過了一學(xué)期的學(xué)習(xí),對應(yīng)用文寫作有了更深入地了解,之前我對應(yīng)用文的理解只局限于日常生活中所用的文體,對政府辦公的應(yīng)用文一無所知。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu)，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。而現(xiàn)在，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。正因為應(yīng)用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了。因此，我也對這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認真聽課的一個原因吧！我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。而通過對于應(yīng)用文的學(xué)習(xí)，關(guān)于什么是應(yīng)用文，應(yīng)用文的種類與用途，以及各種應(yīng)用文的寫法都有了廣泛的了解并多次進行了實踐。應(yīng)用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文章體裁，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的文字工具，其中有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。在現(xiàn)代這個高度發(fā)達的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個鋪墊。最后、查漏補缺，注重積累和實踐。四、學(xué)習(xí)中的不足之處學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。學(xué)習(xí)了這門課，我知道了應(yīng)用文是國家機關(guān)，社會團體，企事業(yè)單位和人民群眾用以處理事務(wù)，交流情況，傳遞信息，溝通聯(lián)系等貫用文體的總稱。應(yīng)用文被社會所推崇必然會產(chǎn)生對社會有積極的影響。??專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當、貼切、得體的大量使用，增強了應(yīng)用文語言的準確性，能用盡可能少的語言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、結(jié)構(gòu)合理、語言準確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求。一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時必須遵守規(guī)則，但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng)應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。結(jié)果大部分受實驗者都選方案a。語篇包含表層結(jié)構(gòu)與底層結(jié)構(gòu)。他認為論文提要可分為三大區(qū)塊，其下又可分為六個小區(qū)塊，即分為說明對論文寫作產(chǎn)生了重大影響的其他事實或理論的背景性提元(包括事實提元、現(xiàn)狀提元)，對論文的重要信息作前臺式展示的前景性提元(包括方式提元、內(nèi)容提元)，對論文研究成果進行反思述評的返評性提元(包括目的提元、價值提元與問題提元)。’眾狙皆怒。夸克(quirk)等語言學(xué)家曾分析了語篇的基本關(guān)系結(jié)構(gòu)與構(gòu)成這些關(guān)系結(jié)構(gòu)的話語策略，并總結(jié)出語篇最基本的四種關(guān)系結(jié)構(gòu)，即順序關(guān)系結(jié)構(gòu)、層次關(guān)系結(jié)構(gòu)、連環(huán)關(guān)系結(jié)構(gòu)與平衡關(guān)系結(jié)構(gòu)②，這些關(guān)系結(jié)構(gòu)實際上就是話語的系統(tǒng)集成形式。：先說正面的，再說反面的，利弊并舉，正反兼說，前后呼應(yīng)，求得平衡。下面的廣告與宣傳標語就體現(xiàn)了這點：歡迎頭回客感謝回頭客(北京某餐館廣告)不學(xué)公關(guān)能做人學(xué)會公關(guān)做能人(《公關(guān)世界》雜志廣告)一切為了病人為了一切病人為了病人一切(鐵路醫(yī)院服務(wù)口號)它們分別通過詞語的錯位回環(huán)產(chǎn)生新意，巧妙地表達了語篇主旨。工作總結(jié)的一般層次是“基本情況——主要成績——基本經(jīng)驗——缺點與教訓(xùn)——努力方向”，而曾任中國女排教練的袁偉民的著名總結(jié)《從一個0：3到三個3：0》通過結(jié)構(gòu)流變形成了新的語篇結(jié)構(gòu)：“基本情況——(0：3的敗績)缺點與教訓(xùn)——主要成績(三個3：0的勝利)——基本經(jīng)驗——努力方向”，令人耳目一新。美國著名的結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)家薩丕爾說：“語言結(jié)構(gòu)如此美妙，不論說話人想表達什么，不論他的思想是多么新奇古怪，語言都可以盡其職責(zé)。開設(shè)這門課的目的是引導(dǎo)學(xué)生在掌握高中語文知識的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)各種實用文體的寫作知識，通過訓(xùn)練逐步學(xué)會各種實用文體的寫作，以適應(yīng)他們畢業(yè)后走向各種工作崗位的需要。其次需了解材料的采集和使用，材料是作者寫入文章的理論依據(jù)，是提煉和形成主旨的基礎(chǔ)，是表現(xiàn)、深化主旨的支柱，兩者相互依存、制約，材料的性質(zhì)也決定了文體形式。而在實際的生活中我們往往會遇到許多較為正式的需要我們使用應(yīng)用文的場合。要想提高自己應(yīng)用文的寫作水平，真正掌握將來走入社會后的應(yīng)用文寫作能力，首先我們就應(yīng)該把握應(yīng)用文的特點就是簡單而實用，語言連貫，有邏輯性，拋棄了一般文學(xué)作品華麗的辭藻以及復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，將現(xiàn)實中的事情用簡單明了而又正式的體裁表