【正文】 德育教學(xué)內(nèi)容通過討論的方式來能激發(fā)大學(xué)生的道德感情，在課堂中通過情境教學(xué)的形式潛移默化地誘發(fā)大學(xué)生積極的道德情感。1．從具體實(shí)踐角度大學(xué)生應(yīng)該積極參加實(shí)踐活動，積極參加社會實(shí)踐活動，在道德實(shí)踐中獲得道德知識和加深對道德知識的理解，比如:參加社團(tuán)活動，大學(xué)生下鄉(xiāng)等活動。俗話說“倉稟實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，物質(zhì)基礎(chǔ)是大學(xué)生必不可少的。給學(xué)生一種學(xué)不學(xué)一個樣，學(xué)多學(xué)少一個樣，學(xué)習(xí)只是升學(xué)的工具。這是什么原因呢？是社會進(jìn)步太快了，還是人心在慢慢墮落了？大學(xué)生做二奶很普遍，北京某知名藝術(shù)高校的飄飄同學(xué)介紹說，她們學(xué)校這種現(xiàn)象已經(jīng)很普遍了，她身邊就有10幾個去當(dāng)二奶的，不過現(xiàn)在她們都過得很慘，被拋棄了。馬加爵的母親提起兒子，只說了句“我現(xiàn)在只想對兒子說一句話，就是希望他能早日自首。馬加爵有幾個廣西老鄉(xiāng)以前常來找他玩，后來漸漸不來了。警方發(fā)現(xiàn)尸體死亡原因都為腦部鈍器擊打所致。難題并未結(jié)束?！鄙轿髂掣咝Ｒ幻麑W(xué)生說，計(jì)算機(jī)、英語等各類等級考試作弊行為已屢見不鮮；評優(yōu)、選干和貧困生評選中，有些學(xué)生弄虛作假欺騙組織，有的甚至讓家長出面請客送禮，拉關(guān)系走后門。但是，或許是應(yīng)了那句老話“不堪承受之重”，如今大學(xué)生道德缺失的現(xiàn)象引起了社會的廣泛關(guān)注，并成為人們評價(jià)大學(xué)生的詬病中最嚴(yán)重的一種。當(dāng)代大學(xué)生作為高素質(zhì)群體，只有德才兼?zhèn)?，才能在社會上立足。德才幼兒園陳鳳麗2012年11月第三篇：大學(xué)生道德失范及矯正措施JIANGSU TEACHERS UNIVERSITY OF TECHNOLOGY大學(xué)生道德失范及矯正措施姓名：卜佳琪學(xué)號：11141207 專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用班級：11計(jì)2S大學(xué)生道德失范及矯正措施摘要：愛因斯坦曾說，人類最需要的努力，是在我們的行為中追求道德；我們內(nèi)心的安定，甚至我們的生存都離不開道德。，在各種競賽中展現(xiàn)自我、相 互學(xué)習(xí)、共同提高。勇于探索，努力精通專業(yè)。、健康、安全的各種情況，應(yīng)為保護(hù) 孩子而作出相應(yīng)的努力。再一次表明類似這樣的老師本身其職業(yè)道德和行為自律是缺失的，這樣的老師心理是扭曲的、變態(tài)的、不健康的，因此她受到家長的譴責(zé)和法律的制裁。采用請進(jìn)來，走出去的形式，對課題組人員及相應(yīng)教師進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)。適用于課題研究全過程。具體措施是：（1）文獻(xiàn)研究：通過查閱文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外有關(guān)本課題研究的狀況和已有的研究成果，用以指導(dǎo)本課題的研究。教師育人觀念得到更新，育人水平得到大幅度提升，形成了一支優(yōu)秀的德育教師隊(duì)伍。通過課題研究，構(gòu)建學(xué)生行為失范矯正策略。這些學(xué)生除了表現(xiàn)在學(xué)習(xí)困難外，內(nèi)在為道德失范，外在為學(xué)習(xí)、生活和交際等行為失范。第一篇：學(xué)生行為失范矯正策略研究開題報(bào)告幼旭學(xué)?！昂辖h普教科研資助金項(xiàng)目”《農(nóng)村九年一貫制學(xué)校學(xué)生行為失范矯正策略研究》開題報(bào)告合江縣幼旭學(xué)校課題組尊敬的教研室領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們：大家好！我代表《農(nóng)村九年一貫制學(xué)校學(xué)生行為失范矯正策略研究》課題組向大會作這一課題的開題論證報(bào)告，不妥不當(dāng)之處，敬請各位專家批評指正。特別是初中學(xué)生中，集中了合江鎮(zhèn)和縣城周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)各小學(xué)輸送來的大量學(xué)困生和品困生。具體辦法是：建立學(xué)校、家庭和社會教育網(wǎng)絡(luò)，以家庭教育為基礎(chǔ),以學(xué)校教育為主體,以社區(qū)教育為依托,以政府行為作保證，形成家庭、社區(qū)、學(xué)校德育的有機(jī)整合。學(xué)生道德素養(yǎng)得到提升，樂觀向上，行為文明，習(xí)慣良好，社會公德和法制觀念明顯增強(qiáng)，具有良好的心理素質(zhì)。（二）本課題的改革措施本課題研究分為準(zhǔn)備論證，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，總結(jié)提煉三個階段。（4）邀請師培部門、專家、優(yōu)秀班主任教師在我們的研究過程中作專題學(xué)術(shù)報(bào)告，并對本課題研究給予指導(dǎo)、引領(lǐng)。③專家引領(lǐng)活動。2011年5月第二篇：師德失范行為自查報(bào)告師德失范行為自查報(bào)告這次的虐童事件。，熟悉每位孩子的發(fā)展?fàn)?況，了解、關(guān)心每位孩子的成長。以教謀私。，別人有難主動幫 助，別人有誤悄悄提醒。讓我們能都能嚴(yán)格遵守幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范,愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)幼教。關(guān)鍵詞：大學(xué)生，道德失范，矯正措施引言:當(dāng)今社會，對人才的要求越來越高。大學(xué)生的地位是如此的重要，以至于人們將他們定位為“祖國的花朵、民族振興的力量”。“有些同學(xué)是非觀、價(jià)值觀淡漠，社會不良風(fēng)氣在校園里也明顯增多?！逼饺绽锖吞@的張老師不由得火冒三丈，因時間緊迫，他強(qiáng)制執(zhí)行。馬加爵1981年5月4日出生，今年不到23歲，殺人手段卻極其殘忍。平時打球，只要有人踢不好或無意間踢到他身上，他便會動怒，有時甚至翻臉罵人。該媒體記者在馬加爵母親做衣服的桌子上發(fā)現(xiàn)了一疊近期的報(bào)紙，或許是翻閱過多的緣故，報(bào)紙已經(jīng)破舊。目前，就大學(xué)生來說，有很大一部分人群都喜歡去當(dāng)二奶，做情人，更愿意做小三。不少家長教育說的和做的不一樣，無法使學(xué)生信服，學(xué)校教育理論和實(shí)踐的脫離，一方面是傳統(tǒng)的學(xué)校教育觀念注重知識的識記，不注意理論和實(shí)踐的結(jié)合，另一方面學(xué)生學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識道德觀念，在現(xiàn)實(shí)中很少有得到實(shí)踐的機(jī)會。四．大學(xué)生道德失范的對策分析（一）道德失范問題經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的解決大學(xué)生道德失范的解決要實(shí)現(xiàn)既包括實(shí)現(xiàn)社會財(cái)富分配上的公平，大學(xué)生基本上很少收入談不上收入的公平，這里主要說的是指，大學(xué)生的家庭收入的公平。（二）大學(xué)生道德認(rèn)識培養(yǎng)大學(xué)生道德認(rèn)識是社會是一種知識，一種技能，來源有兩種,直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，所以大致有兩種道德認(rèn)識培養(yǎng)途徑。2．在學(xué)校教育中加強(qiáng)道德教育（1）用社會主義榮辱觀，社會主義核心價(jià)值體系教育學(xué)生，在教育的同時應(yīng)加強(qiáng)道德理論和實(shí)踐的結(jié)合，以課堂為主陣地激發(fā)大學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，在課堂中通過以理服人以理孕情的方式來提升大學(xué)生的道德情感。事實(shí)上，意志力并非是生來就有或者不可能改變的，而是一種能夠培養(yǎng)和發(fā)展的技能。首先，下決心去做事情，做事要有動力，不僅僅是人的需要方面的，而且要意志的努力才可以實(shí)現(xiàn)。比如在我們學(xué)校周圍的網(wǎng)吧里亂吸煙大學(xué)生非常多，嚴(yán)重影響了自己和其他人的身體健康，大學(xué)生都明白不應(yīng)該。下面是一些滿足人民群眾利益的普遍的道德，對大學(xué)生道德失范有一定幫助，尊重生命生命存在是人們的第一需要，即安全的需要，只有大家生命安全又保證了才有可能進(jìn)行更加進(jìn)步的需要；不惡意傷害道德的這一原則是處理與人，人與社會最重要的原則，每個人都有生存的權(quán)利，我們的存在不能去否定別人的存在，要尊重別人的存在，要尊重他人的利益。道德行為的形成離不開校規(guī)校紀(jì)及家規(guī)等規(guī)則的影響，形成良好的校規(guī)校紀(jì)及家規(guī)有著重要的意義。重點(diǎn)排查各級員工有無參與民間借貸、非法集資、充當(dāng)資金掮客、洗錢、涉黃、涉賭、涉毒、經(jīng)商辦企業(yè)、過度消費(fèi)及負(fù)債、頻繁請假等十種異常行為，以及有無涉嫌商業(yè)賄賂。然而，在這幾方面原因中，學(xué)校教育起著關(guān)鍵性作用。二、個別教師素質(zhì)差 個別教師素質(zhì)差導(dǎo)致師生間的人際關(guān)系緊張，是學(xué)生失范行為產(chǎn)生的又一重要原因。但是，目前我國開展心理健康教育的中、小學(xué)還相對較少，缺乏專業(yè)人員，一些學(xué)校還往往把學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題當(dāng)做“思想政治”問題對待，未能從心理學(xué)角度去正確把握教育對象，有效地進(jìn)行心理疏導(dǎo)。