【正文】 自己的表率、模范作用去感染每一個孩子，教育每一個孩子。所以，教書只是手段，育人才是目的，而愛心則是做好“育人”工作的前提。在她的帶動下，每個教師個個有特長，人人都是骨干，園里教師個個被邀請在全國各地上示范課，在全國各類研討會上觀摩研究課。無論是園內還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應盡的責任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發(fā)展。一個教師，唯有心里時刻裝著學生，學生的心里才能有你這個老師。向吳老師致敬，更要向她學習，心地無私，默默奉獻，做一個幸福的教育朝圣者第三篇：學習吳邵萍老師先進事跡有感學習吳邵萍老師先進事跡有感萬蓉吳邵萍老師是南京市北京東路小學附屬幼兒園園長。二十幾年來，她的足跡不僅僅只停留于自己所在的幼兒園，不僅僅只停留于南京的幼教事業(yè)，而是遍及了祖國各地。傳之精髓，在于責任，在于盡心。做一個研究型、專家型的教師，一直是吳老師追求的目標。只有自身的素養(yǎng)提高了，才能更好地履行教育的使命，更好地實踐教師這一光榮的稱號。學無止境，不只是一句空泛的表述，而是一種行為的顯現。27年，一天不落地工作，不是用一個滿勤可以來形容的，更何況盡孝與盡職產生劇烈撞擊時，該如何抉擇?吳老師，一個“大愛”選擇了天平的傾斜。師之高尚，莫過于這樣，看似平淡，卻在多年的積累中蘊含了無比的榮光。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。所以，白天我們不僅在學校上課，批改作業(yè)，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時間外出聽課學習；晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在吳邵萍老師的先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是愛心、奉獻和鉆研。二、練好基本功 要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。三、擁有一顆真誠的愛心“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。如何做一個優(yōu)秀的老師，如何做一個幸福的老師，吳老師用自己27年的奮斗歷程，給我們詮釋了這個耐人尋味的話題。愛園勝愛家。多年前，吳老師已經是一個很優(yōu)秀的老師，可是，她沒有絲毫的滿足，而是克服種種困難更為勤奮地學習。不斷武裝自己，不斷錘煉自己不斷提升自己，應該像吳老師那樣，成為一種常態(tài)，成為一種教師專業(yè)成長的必須。為了幼兒園的健康發(fā)展，吳老師具有深謀遠慮，沒有滿足于一般的正?；\作狀態(tài)，而是在辦學的質態(tài)上做足智慧的文章。主動教研，拓展事業(yè)，不悔付出，吳老師如此，我們也該如此。吳老師的付出，換來的是“滿園春色”。她的一點一滴，無愧于“人類靈魂的工程師”這一榮耀的稱號。一個教師必須熱愛學生才能教育好學生。吳邵萍老師就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。長期以來，吳邵萍主動做好傳、幫、帶。在她的指導下，青年教師迅速成長。所以說，熱愛學生才是教師職業(yè)道德的根本。這是教師提高教育能力的原則和方法。守望三尺講臺，豐富教育人生，教育之路，光榮之路，我在路上行走一定會風雨無阻。吳邵萍老師，在人生的道路上，走過了鮮花盛開的春季，枝葉茂盛的夏季，現在正值碩果累累的秋季。但我覺得教師單有對學生的愛還只是一個方面，另方面還必須要像吳邵萍老師一樣開展教育科研。誰背離了這個原則和方法，誰就在搞假教科研。現在我們的好多教師為何不太相信教科研，我想這也是一個重要的原因。我感悟著她的感悟，感動著她的感動，幸福著她的幸福！我慶幸，我和這些優(yōu)秀的教師一樣，從事的是一種播撒智慧和愛心，同時又收獲智慧和愛心的事業(yè)，它是一種人間最美麗的事業(yè)?！蛾P注幼兒，情灑事業(yè)》的篇首很令人震撼：南京市北京東路小學附屬幼兒園園長吳邵萍，曾先后獲得全國優(yōu)秀教師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省特級教師、首屆南京市優(yōu)秀青年教師、南京市第二屆學科帶頭人等光榮稱號。這童心，意味著理想、純真、熱情、好奇、良知amp。這是一場持續(xù)終生的戰(zhàn)爭，敵人當然不是學生，是我們在教育上遇到的