【正文】 教育幫助他時(shí)，不理解，對(duì)老師大打出手，最后打同學(xué)，將怨氣發(fā)泄到其他同學(xué)身上。父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子?，F(xiàn)在，班上的衛(wèi)生狀況特別好，不但沒(méi)有垃圾亂扔的現(xiàn)象，反而出現(xiàn)了一種只要有垃圾不小心掉到地上，大家便會(huì)爭(zhēng)先恐后的搶著去拾，真的成了一種很自然的習(xí)慣。“要想根除曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。第二步，領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展了一次支持戒煙的集體簽名活動(dòng)?？墒墙冢覅s發(fā)現(xiàn)，教室的衛(wèi)生狀況大不如前，特別是垃圾桶周?chē)男l(wèi)生狀況最差，不是垃圾落于垃圾桶四周，就是垃圾爆滿。期待著輕松的日子早日來(lái)臨。因?yàn)槲矣X(jué)得，這些孩子在家里都是“小皇帝”、“小公主”，從 老師口里知道“要愛(ài)勞動(dòng)”，究竟怎樣才是愛(ài)勞動(dòng)？這就是。怎樣才算認(rèn)真呢？打掃教室必需要掃好一排；打掃甬路必須專(zhuān)心，邊玩邊掃可不行；打掃走廊的要把整個(gè)走廊都掃干凈；擦瓷磚的要擦干凈半面墻的瓷磚?？吹矫β祫趧?dòng)著的孩子，心里就會(huì)感覺(jué)欣慰，畢竟我們的孩子正在慢慢養(yǎng)成每天到校先打掃衛(wèi)生的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上我還與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，并向家長(zhǎng)也灌輸在家不亂扔垃圾的具體要求，使學(xué)生在家中潛移默化得到熏陶，思想上自然形成垃圾不能亂扔的意識(shí)。另外還對(duì)玩泥巴和蝸牛感興趣，有段時(shí)間一上課就發(fā)現(xiàn)他的小手上全是黃泥巴，走到他的座位上瞧瞧，桌洞的邊緣上擺了一排的蝸牛，而且桌洞里塞的全是廢紙和垃圾。在這個(gè)過(guò)程中，充分利用現(xiàn)代先進(jìn)通信方式以及家長(zhǎng)會(huì)等方式和家長(zhǎng)交流，提高家長(zhǎng)的衛(wèi)生意識(shí)，明白養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，通過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)校的雙方配合，形成教育合力，雙管齊下，切實(shí)提高學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。因此，父母要注意自身的榜樣作用，不斷提高自身素質(zhì)，為孩子樹(shù)立良好的形象，以身作則，才能培養(yǎng)出具有良好衛(wèi)生習(xí)慣的孩子。所以，教師要以身作則，言行一致，做學(xué)生的楷模。（3）情感激勵(lì)。⑥ 指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)專(zhuān)家講座、收看衛(wèi)生習(xí)慣專(zhuān)題教育片等。①通過(guò)形式多樣、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的班會(huì)、中隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。住處反饋法：利用先進(jìn)、便捷的聯(lián)系方式和召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)以及家訪等多種形式，了解情況，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行收集、整理、分析、推理。探討良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的影響?！毙W(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要內(nèi)容，更是未來(lái)建設(shè)者的一項(xiàng)基本素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育，就是要教給孩子終生有用的東西。三、課題界定 所謂習(xí)慣，是指出于無(wú)數(shù)次的重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來(lái)變成高度自覺(jué)的行為方式。每天早上，學(xué)生在校門(mén)口買(mǎi)好早餐，聚集在校門(mén)口附近食用，吃完早餐后，一次性碗筷、塑料包裝袋、果殼、食物殘?jiān)S地亂扔，致使校門(mén)外垃圾滿地、一片狼籍，讓人感到下腳都難。良好的衛(wèi)生習(xí)慣是一個(gè)國(guó)家、民族素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要展現(xiàn)。——結(jié)合少先隊(duì)主題教育，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。二是怕孩子不小心磕著或碰著，三,家長(zhǎng)怕麻煩，有些家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：有教孩子做事情的那些時(shí)間，自己也就替他做好了或者說(shuō)，他做不好，我不放心。在班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段。二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析由于我們是農(nóng)村小學(xué)，個(gè)別家長(zhǎng)觀念淡薄、衛(wèi)生意識(shí)較差，對(duì)子女衛(wèi)生方面的指導(dǎo)比較欠缺。三、實(shí)驗(yàn)步驟本課題實(shí)驗(yàn)與研究時(shí)間是：2011年3月至2011年6月，分三個(gè)階段完成：第一階段：2011年3月（準(zhǔn)備階段）——成立課題小組，建立課題檔案，制定研究方案，調(diào)查分析小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣現(xiàn)狀，完成現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告。”養(yǎng)成教育的重要性眾所周知。學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的好與壞,是關(guān)系到學(xué)生個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的重要因素,學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣,既保持了環(huán)境的整潔,又增強(qiáng)了他們對(duì)疾病的免疫力,促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),使學(xué)生的精神面貌得到改善,促進(jìn)學(xué)生其他良好行為習(xí)慣和完美人格的形成。一些學(xué)生看似不亂扔垃圾，多數(shù)原因在于怕受到“環(huán)保小衛(wèi)士”的扣分、同學(xué)的檢舉以及老師的批評(píng)。為學(xué)校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想，并在操作層面上，提供相應(yīng)的切實(shí)可行的方法和措施。五、理論依據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想”。教育學(xué)生從自己做起，從身邊的小事做起，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，并積極參與環(huán)保。八、課題研究方法本課題是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課題，因此，總體上主要采取行動(dòng)研究法、邊研究邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷解決實(shí)際問(wèn)題，改進(jìn)實(shí)踐方式方法，具體采用調(diào)查法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，多種方法結(jié)合進(jìn)行研究探索。學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)，提高經(jīng)驗(yàn)研究水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。④創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為孩子提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。③要充分運(yùn)用教室的宣傳陣地，如板報(bào)、名言警句欄等，通過(guò)編排良好衛(wèi)生習(xí)慣的宣傳欄目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成良好的 衛(wèi)生習(xí)慣。（4）榜樣激勵(lì)。組織評(píng)選“衛(wèi)生之星”的活動(dòng)，作為大家學(xué)習(xí)的榜樣；或?yàn)榱?xí)慣好的學(xué)生戴紅花，或通過(guò)學(xué)校廣播站、宣傳窗在校園里表?yè)P(yáng)衛(wèi)生習(xí)慣好的學(xué)生，制造健康向上的輿論，創(chuàng)設(shè)良好的外界環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)向上。課間巡視，及時(shí)糾正學(xué)生不良的行為。第三篇：小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育案例小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育案例兒童時(shí)代是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，兒童比較聽(tīng)話，行為具有很強(qiáng)的可塑性，好訓(xùn)練，教師需要抓住這個(gè)關(guān)鍵期，通過(guò)一定的手段喚醒學(xué)生的潛在意識(shí)，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。案例分析：這個(gè)孩子之所以有這樣的行為原因之一是家長(zhǎng)嬌寵慣了，父母工作忙中午根本見(jiàn)不到孩子，給孩子放在學(xué)校小飯桌看管，晚上大多數(shù)時(shí)間是待在姥姥家，老人也寵愛(ài)孩子，教育他更是力不從心；原因二是他的這種行為是為了引起大家的注意，正因?yàn)樗遣皇艽蠹覛g迎的人，沒(méi)人愿意跟他交朋友，他才會(huì)有這樣的行為表現(xiàn)。案例反思：經(jīng)過(guò)一番耐心的教導(dǎo)，孩子的不良習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn)，也贏得了其他任課老師和班里孩子的表?yè)P(yáng)。課間在辦公室里跟別的班的班主任聊起，唐老師也說(shuō)我班里的孩子真是聽(tīng)話，一早來(lái)了就打掃衛(wèi)生。唐 老師似乎這才恍然，原來(lái)我是以表?yè)P(yáng)來(lái)激勵(lì)孩子的。當(dāng)然，這樣的激勵(lì)手段需要隨著時(shí)間的推移和習(xí)慣的養(yǎng)成情況進(jìn)行調(diào)整，剛開(kāi)始可以寬泛些，以后的要求逐步提高。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，要提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量, 必須有目的、有計(jì)劃地通過(guò)日常的教學(xué)活動(dòng)、校園生活, 培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和良好的言行習(xí)慣。這樣一來(lái)，班級(jí)衛(wèi)生狀況明顯好轉(zhuǎn)，值日生也清閑了許多。第三步，頒布一條紀(jì)律“不許流動(dòng)吸煙”，并規(guī)定3處可吸煙區(qū)。隨時(shí)提醒每一位扔垃圾的同學(xué)。家庭文化同其它方面文化相比，親合力、感染力更強(qiáng)。正是從這個(gè)意義上講，少年兒童在家庭氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)，必定帶有各個(gè)家庭的影子。但因?yàn)槭悄泻⑺栽诤芏嗟胤椒湃伟l(fā)展，一犯錯(cuò)就開(kāi)始打罵、體罰。所以學(xué)生不犯錯(cuò)就放任發(fā)展，一旦犯錯(cuò)就用打罵代替講道理。因此，家長(zhǎng)必須注意在言傳的同時(shí)還要做到身教，身體力行的做事，用無(wú)聲的行動(dòng)讓孩子感受到正面的教育。良好的習(xí)慣多表現(xiàn)在日常生活的各種細(xì)節(jié)小事上?！币虼耍趯?duì)案主進(jìn)行不良行為習(xí)慣的輔導(dǎo)與矯治的同時(shí)，我嚴(yán)于律己，為人師表，這樣才能贏得的敬重，在他心里樹(shù)立起威信。本個(gè)案總的說(shuō)來(lái)輔導(dǎo)干預(yù)時(shí)比較成功的。當(dāng)前，中小學(xué)生多為獨(dú)生子女，許多家庭多為隔代教育，隨著城市的擴(kuò)大到我校就讀的農(nóng)村學(xué)生打工子女逐漸增多，家長(zhǎng)望子成龍片面追求分?jǐn)?shù)，許多家庭放松了對(duì)子女的教育，社會(huì)領(lǐng)域道德失范，誠(chéng)信缺失假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)蔓延，成年人的價(jià)值觀發(fā)生扭曲，極端個(gè)人主義、以權(quán)謀私等消極腐朽思想正侵蝕未成年人的心靈，所以學(xué)生行為習(xí)慣必須從小抓起。要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，不可以等待“習(xí)慣成自然”，也不能只停留在口頭上的說(shuō)教，習(xí)慣的形成是個(gè)人與環(huán)境、行為相互影響的結(jié)果。究其原因，一方面是教師在實(shí)際的教學(xué)中，只注重理論的說(shuō)教，而沒(méi)有從思想上、行為上對(duì)他們進(jìn)行深層次的教育，或者對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育過(guò)于簡(jiǎn)單、粗淺，從而導(dǎo)致他們產(chǎn)生了只知其理，卻未能促其行動(dòng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。再如，讓學(xué)生一邊排隊(duì)做早操，一邊唱兒歌。首先，要使學(xué)生了解人體的結(jié)構(gòu)、各系統(tǒng)器官的功能、身體鍛煉的衛(wèi)生常識(shí)、體育動(dòng)作的規(guī)律特點(diǎn)，以及體育鍛煉是怎樣促進(jìn)人體的生理變化，等等。只要本著“素質(zhì)教育”、“健康第一”、“終身體育”的思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，并在教學(xué)中注意幫助他們樹(shù)立正確的鍛煉意識(shí)、培養(yǎng)體育興趣、意志和傳授科學(xué)知識(shí)，就能使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，并使他們成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終身體育鍛煉的受益者。”的確，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要得多，從這個(gè)角度說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。又如：怎樣做才是孝敬父母呢？削一個(gè)蘋(píng)果給媽媽吃是孝敬，媽媽生日送她禮物是孝敬，其實(shí)，上學(xué)不要父母接送，自己整理書(shū)包，自己穿衣梳頭，這些自己能做的事自己做，不麻煩父母也是孝敬。五、評(píng)比小學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)代教育認(rèn)為健全的衛(wèi)生制度、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、全面健康的意識(shí)，有利于學(xué)生身心健康。強(qiáng)化學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)，實(shí)施衛(wèi)生規(guī)范約束時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的教育，如集體學(xué)習(xí)，社會(huì)調(diào)查等等。最后要發(fā)揮規(guī)范的督促制約作用，經(jīng)常開(kāi)展衛(wèi)生自查、整改、考核、評(píng)比衛(wèi)生之星等活動(dòng)，相互監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生中產(chǎn)生不良行為要對(duì)照校規(guī)、班規(guī)及時(shí)矯正，使規(guī)范能落到實(shí)處。然后運(yùn)用這些榜樣，結(jié)合衛(wèi)生養(yǎng)成教育讓學(xué)生找出差距，明確奮斗目標(biāo)。因此要重視班級(jí)文化建設(shè)，使顯性教育和隱性教育有機(jī)結(jié)合?！睂W(xué)生們求知求真，教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，整個(gè)民族的與時(shí)俱進(jìn)對(duì)熏陶和感染每個(gè)孩子，促使其衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，無(wú)疑是有好處的。第五篇：學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想。經(jīng)常打掃自己的房間。（3）采用強(qiáng)化辦法。（6）適當(dāng)采用自然懲