【正文】 取這部分學生成績能有所提高。三、今后努力的方向認真?zhèn)湔n，刻苦鉆研，提高課堂效率。通過每位同學的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。在階段性工作總結的基礎上，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：一、主要工作及成功經(jīng)驗整個學期，在教學上，我都嚴格要求自己，認真工作。在教學中滲透課外知識成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。D、利用課余時間輔導功課。學生是語文學習的主人。上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情。能搜集并按一定標準給詩歌分類。第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。三、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。1記敘一件事能圍繞中心寫具體；能根據(jù)中心思想選擇材料反映人物某有方面的品質，能寫好人物的語言和行動；能抓住特點寫景物，能運用過渡句；1能圍繞中心說一段話，條理清楚，語句通順。會背誦指定的課文。二是能誦讀詩歌，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。五年級上冊：遨游漢字王國〔有趣的漢字，我愛你，漢字〕五年級下冊：走進信息世界〔信息傳遞改變著我們的生活，利用信息寫簡單的研究報告〕六年級上冊：輕叩詩歌的大門〔詩海拾貝，與詩同行〕六年級下冊：難忘小學生活〔成長足跡，依依惜別〕（三）、《綜合性學習：輕叩詩歌的大門》教學設計：如何制定活動計劃：活動前，師生共同回顧五年級開展的綜合性學習，然后在瀏覽整組教材的基礎上，共同制定活動計劃；對閱讀材料的處理和把握：了解詩歌知識，背誦、積累詩歌；閱讀材料的學習輔助活動的開展；如何舉辦詩歌朗誦會：全員參與，學生在動口、動手的過程中提高語文能力和組織、活動能力。3歡迎其他學生插話、提問和評議。合理想象：以報道的真實事件為基礎。（3）發(fā)揮“回顧和拓展”的作用，在“交流平臺”中引導學生自主回顧和總結。（三)、從課文中學習表達方法：(1）善于引導學生注意課文的表達方法，包括遣詞造句、布局謀小學語文工作計劃篇。設計好關鍵的問題：高年級閱讀教學要培養(yǎng)學生的閱讀能力，問題不宜太瑣碎。在學生的閱讀實踐中教給方法：根據(jù)不同文體，引導學生逐步掌握概括主要內容的方法。引導學生明確概括主要內容的要求：(1)、忠于原文。4通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習書寫的行款整齊?！惨弧场⒃诳v向比較中把握教學目標：識字寫字：學習獨立識字→初步的獨立識字能力→較強的獨立識字能力閱讀：學習默讀→初步學會默讀→默讀有一定的速度習作：意識和興趣→興趣和自信→有一定要求（具體、真實、分段表述、有一定速度等）口語交際：認真聽→請教、商討→抓住要點、轉述；“應對”能力〔二〕、在橫向聯(lián)系中把握教學目標：累計識字3000個，全冊寫字120個?！叭辗e月累”內容的豐富性：1〉。藝術的魅力：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。（4）關注兒童與社會的聯(lián)系，關注學生的外部生活和內心訴求。二、教材的主要特點選文精美。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。每教完一課，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下兼顧兩頭，適當對待優(yōu)生降低要求，而讓優(yōu)生“吃飽”?？谡Z交際的教學，重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。廣博的專業(yè)知識和文化知識，是陶冶人文精神，豐富人的文化底蘊，提高人文素質的知識。種原因對學習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。三、學情分析在語言文字訓練方面，本班學生通過中、高年級階段的訓練，基本接受了識字、詞、句的學習方法，具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力，但還比較薄弱。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力?！罢w”的含義有兩個：①三個維度整體設計，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。安排“資料袋”3次，分別在5課《七律、長征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。也有極個別學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)不能及慣時完成，掌握知識不扎實，缺乏學習的主動性，因此語文能力有待提高。（2）嚴于律己，教書育人。差生；把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監(jiān)督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。（二）積極參加教研活動，提高業(yè)務水平積極參加科組、校的教研活動，提高教研能力；積極撰寫教學論文或教學設計。胸中有‘書’，腦中有‘綱’，目中有人，手中有‘法’。積極參加教育局和學校的科組活動，按教導處的要求互相聽課，取他人之長，補已之短，不斷提高身素質和業(yè)務水平，學會制作多煤體課件，注意總結、積累資料，爭取寫一編高質量的教學論文。一幫一活動，鼓勵優(yōu)生帶差生；把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監(jiān)督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。在教學方法的采用上，不千篇一律，根據(jù)不同的教學內容靈活采用不同的教學方法，特別是在課堂導入上要采用多種形式：歌曲、詩歌、圖片、小品、電影、案例，極大調動學生的積極性。從文化的多樣性和豐富性入手，最終掌握與不同文化背景下的人民友好交往，同時樹立強烈的民族自豪感。正文：小學六年級語文上冊教學計劃小學六年級語文上冊教學計劃15篇小學六年級語文上冊教學計劃1一、指導思想根據(jù)黨的教育方針和科教興國的戰(zhàn)略，全面推進素質教育的實施，大力推行新課程改革，努力踐行新課改理念，具有開拓創(chuàng)新精神和改革探索意識，按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發(fā)展要求，努力探索生命化課堂的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優(yōu)化課堂教學，努力培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新的學習精神，注重提高學生的能力，切實把教學質量提高。我們要正確處理學校內的人際關系，養(yǎng)成提高自己的溝通能力，在學校這個具體情境中與人流暢地交流，溝通，努力建立良好的人際關系。為教好每一節(jié)課，在課堂教學方法的使用上下大功夫和力度，盡量讓每一節(jié)課都能充分調動學生學習的積極性。③、開展。為讓自己知識水平不斷的提高，應不滿足于自己現(xiàn)在的知識水平，利用時間自學，不斷地更新和補充自己的專業(yè)知識。做到授課。自主學習的能力，教給學生的學習方法。一幫一活動，鼓勵優(yōu)生帶。采用演講、座談、辯論等多種活動形式，開展一些課外活動，引導學生全面發(fā)展。多數(shù)學生學生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活，但學生不能積極主動的參與學習過程，但學生書寫習慣不夠正確，有待改進。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的。培養(yǎng)獨立識字的能力，學會生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。四、教學措施繼續(xù)加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段的一個重點。要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習，繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng)。從學習態(tài)度和習慣方面看，一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學習“待優(yōu)生”由于種。”作為一名語文教師，必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎。開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。課例包括4小學語文工作計劃篇課文，精讀課文、略讀課文各2小學語文工作計劃篇。本冊教材8個專題：。如，“感受自然”“輕叩詩歌的大門”。人與動物：快速閱讀，體會如何寫真實、寫具體/與以前學過的課文進行比較。插圖；(5)。藝術的魅力〔形式:成語〕第二部分教學注意點一、準確把握教學目標。3抄寫以詞語為單位，減少機械的單字抄寫。抓住課文主要內容，有利于培養(yǎng)學生的抽象能力、概括能力，是高年級閱讀教學的基本任務之一，概括能力的養(yǎng)成足以使學生受益終身。抓住最能表現(xiàn)主要內容的詞、句、段稍加整理，連綴成文。課文教學采用“整體部分整體”的做法。閱讀文學作品，應當多感性少理性，盡量避免過早抽象“人物特點”“思想品質”的做法。如《少年閏土》《月光曲》。習作前的指導和習作后的交流、評價要有針對性（七組）習作前的指導，要準確把握習作要求，“合理想象”“內容具體，感情真實”。2讓口語交際不像“課”倒像是聊天。以活動建議為主，閱讀材料為輔；從學習時間上看：前者以課外活動，課內交流為主，后者則強調課內外一體化。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。能搜集并按一定標準給詩歌分類。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。二、全冊教學要求六年級是六三學制小學的最后一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標的實現(xiàn)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。(二)教學難點繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。溝通課堂內外，充分利用學校、家庭等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。C、作業(yè)盡量面批。要適當評價，正確引導。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。同時在教導處的領導下，在繼續(xù)推進我校實效課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學方法，收到了較好的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。（3）學生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實，不到位。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。本冊課本共安排了7課。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經(jīng)驗。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。了解查找資料、運用資料的基本方法。教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。所以轉化后進生需有耐心。由于學生的個體差異性，學生間也存在一些差距。我的視角給了學生的學習和老師的教學以指導。（二）教材教學要點學法和習慣（1）獨立完成識字學詞任務（2）獨立積累名言警句、古詩句。（2）寫好自讀筆記。（2）仿寫、擴寫、續(xù)寫。三、教材分析內容和編排第一單元課文以“熱愛祖國”為主題。第四單元課文以“真誠與關懷”為主題。通過具體的語言文字，品悟其間的感情。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。激發(fā)學生感受美、體驗大自然的情感?？ㄌ亓帐侨绾侮P愛小海豹的。把握故事內容，弄清文章線索。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評