【正文】 趁機在黑板上寫下《老師，您這樣尋找我的家》。因此，作文教學(xué)中可以有計劃地組織學(xué)生開展豐富多彩的生命活動，引導(dǎo)他們捕捉生命的真美感受，傾訴于作文之中。由于學(xué)生對此類素材已有感知，加之對童話、寓言和科幻故事是他們喜聞樂見的，讓他們?nèi)ゾ帉懼T如《黑貓警長的新發(fā)現(xiàn)》、《狐貍送禮》、《小丸子有了新媽媽》、《大頭兒子和小頭爸爸重歸于好》、《空氣的聲聲哭訴》、《病菌，不許你來探訪！》等?！痹谡Z文教學(xué)中，加強讀寫結(jié)合，讓學(xué)生的作文煥發(fā)出光彩。寫是表達(dá)的一種手段，是為了交流思想感情。定期向?qū)W生展示他們的課外閱讀成果，使每位學(xué)生心理上產(chǎn)生極大的滿足感，從而激勵學(xué)生的閱讀興趣。二者比較，閱讀是對語言文字的吸收，作文是對語言文字的應(yīng)用，其中吸收是非常重要的基礎(chǔ)。而真正想讓學(xué)生的作文煥發(fā)出生命力，只有讓學(xué)生從心理上認(rèn)同作文，接受作文，喜歡作文，才能做好作文。因為學(xué)生的作文從來都是教師命題。其次，“三維目標(biāo)”是交融互進的。愿每位讀者都能在體驗經(jīng)典、閱讀佳作的過程中，提升自己、豐富自己、最終成為有思想的教師。 “哦！原來如此，我驀然想起來了。隨著導(dǎo)語，動情的朗讀開始了，同學(xué)們都沉浸在大自然的美景之中。蟬叫了。其他的那些形式可以做為語文學(xué)習(xí)的補充，課堂上我們決不能肥了別人的田，而荒了自己的園。人生求學(xué)識字始，可以這樣說，小學(xué)階段的識字教學(xué)，是語文課堂上的第一縷語文味，要讓它歷久彌香。二、要深入解讀文本，在與文本對話中尋找語文的美。３．太突出“百變李玟”會淡化產(chǎn)品概念的形成；產(chǎn)品的長久支撐力不夠，消費者會隨形象目標(biāo)的變化而轉(zhuǎn)移對產(chǎn)品的追求。２．促銷目的明確：塑造品牌特征或產(chǎn)品概念特征，爭取消費者的飲用量或飲用頻率。這個回憶與懷念是產(chǎn)品利益的直接結(jié)果，而不是間接的。該廣告?zhèn)鬟_(dá)的信息是ＤＶＤ播放的電影故事很感人，讓施瓦辛格這樣的硬漢都感動得流淚；而廣告的本意應(yīng)該是想宣傳ＤＶＤ使電視畫面更清晰。盡管企業(yè)關(guān)注最多的可能是廣告的銷售效果，但是缺少了對其他兩個階段的研究，廣告的銷售效果也是很難實現(xiàn)的。發(fā)布數(shù)量不足，信息傳播的范圍有限，也使受眾的接觸率過低，難以形成記憶；而發(fā)布數(shù)量過多，一則增加廣告預(yù)算的絕對量，使邊際效用下降，實際上形成了投資浪費。媒介即效果，有效的媒介選擇不僅創(chuàng)造良好的廣告效果，更重要的是，它創(chuàng)造良好的廣告效益。﹎破碎不是最殘酷的 最殘酷的是踩著這些碎片卻假裝不疼痛 固執(zhí)的尋找﹎將來就算我遇見再怎么完美的人, 都有一個缺點, 他不是你,_____下輩子要做男生，娶一個像我這樣的女生。央視某頻道，在某一時段的廣告全是化妝品，此頻道由于是電視劇頻道，眾多化妝品廣告云集在此時段就是因為電視劇的受眾與化妝品消費的受眾重合性強。在媒體選擇上，有些企業(yè)沒有調(diào)查產(chǎn)品的目標(biāo)受眾，明明是家庭主婦用的產(chǎn)品，卻放到湖南衛(wèi)視的某娛樂節(jié)目中，看似受眾類似，其實該娛樂節(jié)目的細(xì)分受眾是年輕的女孩，這與企業(yè)的產(chǎn)品是家庭主婦是截然不同的兩個群體。但那些沒效果都是沒有考慮廣告的目的、目標(biāo)、受眾、消費群體等，更沒有考慮產(chǎn)品和品牌是適合平面媒體還是電視媒體?是分眾媒體還是戶外媒體?媒體細(xì)分產(chǎn)品屬性與媒體屬性。那是選擇央視?衛(wèi)視?還是選擇地方性電視臺?抑或是投放樓宇、航空、戶外等媒體?怎樣選擇媒體?媒體選擇誤區(qū)說起廣告媒體投放，部分企業(yè)主認(rèn)為要投就投央視，還有人對湖南衛(wèi)視情有獨鐘，認(rèn)為湖南衛(wèi)視收視率高，影響力大，認(rèn)為要是投放廣告要在湖南衛(wèi)視投放。如雕牌廣告“下崗篇”、“懂事篇”、“洗腳篇”等以廣告主角對媽媽的情感訴求，就打動了千萬消費者，可以說是一次極為成功的品牌情感訴求。品牌訴求又該如何訴求?是訴求服務(wù)?還是訴求情感?抑或是干脆來了不知所云? 說起海爾的“海爾真誠到永遠(yuǎn)”，就會想起張瑞敏砸冰箱的故事。但實際上呢，99%的受眾可以說完全不知道杜比音效是個什么意思。看看黃金搭檔的廣告詞吧：“黃金搭檔送長輩，腰好腿好身體好。當(dāng)眾多廣告主為花費的巨額廣告費卻沒有收到正常的廣告效果黯然傷神，再看看腦白金廣告效果超出正常廣告價值時，卻都忽略了一個最基本的產(chǎn)品功能訴求。有些廣告受到消費者的歡迎，有些廣告受到消費者的反感，有些廣告也讓眾多消費者不知所云。但在這個媒體大爆炸的年代，不論廣告是強制性的，還是廣告是被動的被搜尋。說起廣告產(chǎn)品的訴求，腦白金可以說是一個最為成功的產(chǎn)品訴求案例。在腦白金廣告成功之后，黃金搭檔的橫空出世正是沿用產(chǎn)品訴求這一最本質(zhì)的廣告策略，因為黃金搭檔需要的是用最簡單的產(chǎn)品功能訴求引起注意，同時，又將產(chǎn)品的功能訴求在傳播的時候融入了情感訴求。比如杜比音效，眾多企業(yè)廣告都會帶此類杜比音響效果的字眼，廣告訴求了這么多年，應(yīng)該說這個技術(shù)性的市場教育期早就很成熟了。有些企業(yè)的品牌廣告拍的意境幽遠(yuǎn)、時尚現(xiàn)代、美輪美奐，卻讓人看完了不知所云。以雕牌為例，其品牌訴求在大打情感牌的同時，訴求的情感仍然是嫁接在產(chǎn)品功能之上。但在一系列的廣告投放后，企業(yè)發(fā)現(xiàn)投入巨資做完廣告后市場依然波瀾不起，產(chǎn)品銷售不見增長，品牌更是無從起步，于是乎停止了廣告投放，市場繼續(xù)低迷。這樣的事情可以說司空見慣，廣告主一方面說媒體沒效果，一方面又去積極的聯(lián)系其他的媒體進行廣告投放。廣告覆蓋的受眾要和產(chǎn)品的消費受眾有重合，湖南衛(wèi)視的娛樂節(jié)目受眾與飲料、食品、化妝品的受眾重合性強，但與機械產(chǎn)品等受眾就大相徑庭。在短時間內(nèi)同類產(chǎn)品和品牌廣告爆炸式出現(xiàn)，廣告撞車導(dǎo)致廣告價值全無。 盡賺了多少人的青春い有時候感動的就是身邊微不足道的小事。因此，通過研究目標(biāo)消費群體接觸媒介的偏好和習(xí)慣，有針對性的選擇有效的媒介和時間進行廣告投放，就能大大提高廣告的有效性。其次，廣告發(fā)布的量也是影響廣告效果的重要因素。這是因為，廣告對銷售的拉動不是一蹴而就的，而是通過消費者的認(rèn)知、理解、購買逐步實現(xiàn)的。廣告效果點評：１．廣告告知受眾的結(jié)果不明確。比如柯達(dá)彩卷的廣告，它傳達(dá)的是你通過拍攝一個色彩逼真的照片，得到的不僅僅是照片的艷麗、自然，而且還給你帶來回憶與懷念。策略解析：１．該產(chǎn)品處于認(rèn)知階段，即完成產(chǎn)品概念在消費者心中的定位的階段。原因是：如果產(chǎn)品目標(biāo)群定位為“年輕有個性”一族，產(chǎn)品應(yīng)與動感、青春、動力、前衛(wèi)等結(jié)緣；用李玟只是希望代表這些概念，而不是替換。”中的“撲”“抓”“忍”挖掘出文字背后的內(nèi)涵，即：關(guān)愛生命和珍惜生命的生命意識，不但要好好兒活，還要活出自己的生命精彩等，從而真正觸及學(xué)生心靈深處，讓他們在字里行間深受震撼，在文本閱讀中思考未來，在語文教學(xué)中感受文字之美，思想之美，心靈之美。語文課上書聲瑯瑯，須講究三種境界：第一字字詞詞求正確讀準(zhǔn)每個字詞的音，是語文教學(xué)的起點，我們尤其應(yīng)把著力點放在生字新詞的讀音上，要舍得花時間讓學(xué)生反復(fù)的讀、記，要善于根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生輕松地讀、記。正本清源，這才是小學(xué)語文課堂教學(xué)的魂?！独子辍返淖詈笠蛔匀欢巍坝晖Ａ耍柍鰜砹?，一條彩虹掛在天空?！鞍?！雨后空氣清新，彩虹高掛，讓我們一起讀讀課文，感受一下這種美吧！”我趁勢引入課文。為什么不說“紅臉蛋的太陽公公笑瞇瞇地出來”？這樣寫出太陽的樣子和顏色，多生動??！你從前不是說過嗎？寫作文要生動、具體，所以我覺得不好。 出版時間： 200811 字?jǐn)?shù)： 326000 版次： 1 頁數(shù)： 428 印刷時間： 200811 開本： 32開印次： 1 紙張： 膠版紙I S B N ： 9787300087122 包裝：平裝編輯推薦新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是一場深刻而系統(tǒng)的變革，廣大教師在課改推進過程中遇到了各種困惑和問題，他們不禁發(fā)出這樣的呼喊——“今日如何做教師”，“如何做優(yōu)秀的教師”？本套叢書從教師綜合素養(yǎng)提升的角度入手，旨在幫助教師廣泛關(guān)注的教育熱點問題進行了深入剖析。首先，“三維目標(biāo)”具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，統(tǒng)一指向人的發(fā)展。長期以來，在小學(xué)作文課堂教學(xué)中，形成了“教師命題、指導(dǎo)──學(xué)生獨立寫作──教師改評”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種訓(xùn)練模式常常造成的后果是：１、學(xué)生不會下筆，無話可說。可見，這種傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式已不適應(yīng)新課程作文教學(xué)的要求，更不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，其弊端是顯而易見的。顯然，閱讀和作文是相通的，都是圍繞語言文字活動的。小小的讀書成長袋即有學(xué)生摘錄的好詞好句好篇章，又有學(xué)生參加活動的錄音，還有學(xué)生自制的手抄報。但是，讀要靠寫來促。叔本華說：“這樣的讀書可以教導(dǎo)我們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)自己的天賦，也可以借以培養(yǎng)寫作能力。命題的形式上，還可以把從現(xiàn)實生活中獲得的素材，移植到童話、寓言或科幻故事中去。生命活動是作文的不竭源泉，因為孩子們對自己的生命活動是最熟悉的，也是最珍愛的，更是樂于表達(dá)的。“可我怎么尋找你們的家呢？”正在學(xué)生為難之時，老師說：“我有一個一箭雙雕的辦法，不知你們……”還沒等老師說完，他們就熱情地吵斷了老師的話語。情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生輕輕松松地開始了真切地表達(dá)。學(xué)生上了數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生好好體會一下老師是怎樣教會學(xué)生學(xué)習(xí)重難點的，練習(xí)是怎樣根據(jù)所學(xué)的知識完成推理解決問題，把自己求知的過程和鞏固新知的過程寫下來，這不僅是次絕好的思維訓(xùn)練，而且培養(yǎng)了學(xué)生聽課品質(zhì)，深入領(lǐng)會到作文的作用，為學(xué)生寫科學(xué)論文作好準(zhǔn)備。他崇尚講評，“講評”重于“指導(dǎo)”。這樣的訓(xùn)練就是“先學(xué)后教”，“以學(xué)定教”，“先寫后教”，“以寫定教”。）（校對：張光?。?