【正文】 徑庭。而楊海云老師，從新舊知識的聯(lián)系入手，有板有眼地引領(lǐng)學(xué)生從已知到未知，系統(tǒng)地教給學(xué)生如何閱讀教材，把握高考?，F(xiàn)在想來，真是有點斷章取義，這種做法無疑有殺雞取卵之嫌，對發(fā)展孩子智力，培養(yǎng)能力是很不可取的；其二是通過外出學(xué)習(xí)和聽專家的講座，不能聯(lián)系實際，活學(xué)活用，走極端，不論知識點難易，也不管孩子的知識儲備情況如何，整堂課的大部分時間用于講算理上，忽略了孩子訓(xùn)練技能的培養(yǎng)。尤其在語言活動中，在孩子們完成了每個活動后，老師們都能根據(jù)不同情況給予適當(dāng)評價。課堂上每位老師以他們各自特有的教學(xué)風(fēng)格為幼兒營造了學(xué)習(xí)語言的良好氛圍，真正做到了讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽發(fā)言、表達。首先是我的自我評析：我的課是《親親妹妹》語言課，我的整個課程環(huán)節(jié)設(shè)計的很好，過渡的也很自然，但是由于緊張問題的更進就有點混亂了，最后的環(huán)節(jié)，我讓小班小弟弟小妹妹到課堂中，讓我班幼兒實踐如何照顧弟弟妹妹，培養(yǎng)幼兒做大哥哥大姐姐的興趣，但是我班教室小，不能夠做到一個小朋友擁有一個小弟弟，在實際操作過程中，小弟弟小妹妹人數(shù)還是有點少，只能三個小朋友照顧一個小弟弟小妹妹，所以人數(shù)的估計上有點小瑕疵。我總得印象有以下幾點：一是“新”。通過幾天的學(xué)習(xí)，我覺得教師只有用真誠，才能探開幼兒的心扉走進孩子的心靈世界中去，在以后的工作中，我會懷著真誠投入工作，學(xué)會反思，學(xué)會借鑒，每一次學(xué)習(xí)都讓我站在了一個新的起點，我相信在今后的教育活動中，這次同課異構(gòu)觀摩課學(xué)習(xí)對我是一種引領(lǐng)，就像時裝秀，是時尚的引領(lǐng)，它是上出來的，不是排練出來的，看的是一種狀態(tài)、孩子們學(xué)習(xí)的狀態(tài)。以上是聽了幾位教師的課與郭主任的評課后的幾點不成熟的想法，這也是我在以后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引以為戒的做法，揚長避短，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)技藝是我始終不渝的追求，完善、發(fā)展自我，不斷提升、優(yōu)化課堂教學(xué)，使自己的專業(yè)化發(fā)展水平更高是我的奮斗目標(biāo)?！崩蠋焸冊谥v臺上的輕松自如。只有通過對教材的深入分析，才可能挖掘出教材本身，沒有寫出來的知識能力價值，以利于對學(xué)生能力培養(yǎng)。第四篇：同課異構(gòu)反思同課異構(gòu)《組合圖形的面積》教學(xué)反思一分耕耘一分收獲。我從以下幾個方面談?wù)?。本?jié)課設(shè)計了很多學(xué)生活動，本著學(xué)生為主體的原則，鼓勵學(xué)生主動探索，盡最大限度地發(fā)展學(xué)生的觀察思考能力和探究能力，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些不足我將在以后的教學(xué)中不斷改進，我也要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，爭取在教學(xué)上取得更大的進步?！彼晕揖驮谌绾握n堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”下功夫。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個單詞就讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)來兩兩操練，設(shè)置不同的情景，在情景中進行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識，并讓學(xué)生練習(xí)理解運用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂 2011學(xué)年校本研修記錄材料之四教學(xué)聽課反思灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學(xué)模式；為了寫，我要求學(xué)生及時總結(jié)和連詞成句環(huán)節(jié)。尊重每個學(xué)生，把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精