青島版科學三上哪杯水熱教學設(shè)計(更新版)
【正文】 ，為今后正確使用溫度計，解決生活中遇到的問題打好基礎(chǔ)。在學生匯報的基礎(chǔ)上，引導學生對測量數(shù)據(jù)進行分析，最終判斷出哪杯水更熱。讀數(shù)時，溫度計不能拿出水面，視線要與溫度計液柱頂端相平。讓學生自己產(chǎn)生問題：“到底哪杯水更熱呢？” 學生閱讀資料卡，了解溫度以及溫度計的相關(guān)知識。 6 哪杯水熱 教學目標： 通過用溫度計進行測量，知道使用工具比感官更有效；能運用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；初步學會運用簡單表格、圖形等統(tǒng)計方法整理測量記錄。學生進行交流。等溫度計內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫度。并提醒學生做好測量記錄。測量結(jié)束時組織進行交流，在交流的基礎(chǔ)上，討論分析測量的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，使學生獲得新的認識。
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