青島版科學(xué)五上聲音的產(chǎn)生教學(xué)案例和設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 的現(xiàn)象。為避免重蹈覆轍，教師提出了明確的活動(dòng)目標(biāo)，通過(guò)交流明確了觀察方法和要求，展開(kāi)了有目的的探究活動(dòng)，保證學(xué)生有針對(duì)性地獲取充分的感知信息，讓學(xué)生的猜想有根有據(jù)。 讓學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好 習(xí)慣，學(xué)會(huì)交流與傾聽(tīng)，體會(huì)探究聲音現(xiàn)象的樂(lè)趣。是在前一課學(xué)生了解了聲音有大小、高低不同的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索聲音產(chǎn)生的奧秘。在制造聲音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生做出假設(shè)。為后面的提問(wèn)題做好鋪墊。） 師：同學(xué)們都是生活中的有心人，很輕松地就分辨出來(lái)了，你能不能露一手，模仿一種聲音？ （學(xué)生模仿各種聲音。 （板書(shū)：聲音） 【組織學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)別人研究的結(jié)論提出補(bǔ)充、質(zhì)疑，讓相互之間的思維碰撞出智慧的火花?！? 師：在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，我想問(wèn)一下大家，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？ （學(xué)生根據(jù)自己的理解講一講在探究活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題。） 提出自己的猜想。 師：好，這節(jié)課我們就來(lái)研究聲音是怎樣產(chǎn)生的。這么多聲音組合在一起，形成了一支美妙、動(dòng)聽(tīng)的交響曲。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開(kāi)：提出問(wèn)題 —— 進(jìn)行預(yù)測(cè) —— 試驗(yàn)探究 — — 得出結(jié)論 —— 指導(dǎo)實(shí)踐。本課活動(dòng)內(nèi)容是按照“制造聲音，獲得感性認(rèn)識(shí)，提出猜想 —— 設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論”的思路編寫(xiě)的。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探究過(guò)程中，有樂(lè)于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的欲望，體驗(yàn)合作與交流的快樂(lè)；體會(huì)到科學(xué)探究中要尊重事實(shí)；養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣。（板書(shū)：聲音） 【由學(xué)生熟悉的聲音導(dǎo)入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并喚醒學(xué)生和本課有關(guān)的已有知識(shí)儲(chǔ)備。 師：根據(jù)你的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 【了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，教師做到心中有數(shù)，調(diào)整自己的教學(xué)思路，以學(xué)定教。 師：這說(shuō)明同學(xué)們剛才的結(jié)論正確不正確？ 生：不正確?！? 師：哪個(gè)小組先來(lái)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？ （各小組展示自己的記錄表，闡述各自的結(jié)論。 （學(xué)生動(dòng)手做。請(qǐng)用手摸摸聲帶，感受發(fā)聲時(shí)聲帶的振動(dòng)。使學(xué)生意識(shí)到對(duì)科學(xué)的探究是無(wú)止境的，今天所學(xué)的知識(shí)，又成了研究下一個(gè)問(wèn)題的基點(diǎn)。 探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了科學(xué)課標(biāo)中的“科學(xué)探究既是科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的手段”。 教學(xué)思路 本課所呈現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的 能力、自主獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力，具體結(jié)構(gòu)是：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 —— 制造聲音，提出猜想 —— 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，多法驗(yàn)證 —— 歸納結(jié)論，拓展應(yīng)用。在下面的學(xué)習(xí)中歡迎你用更多的方法來(lái)研究聲音。 交流：（ 1）選擇什么材料，怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？（ 2）還有沒(méi)有其他的方法？ （交流時(shí)可以對(duì)設(shè)計(jì)不完善的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行修改，對(duì)設(shè)計(jì)中沒(méi)有用的材料提示學(xué)生運(yùn)用。 ] （五）拓展應(yīng)用 老師送給你一件小 禮物：麥桿，試一試能讓它發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音嗎？ 課后制作會(huì)發(fā)
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