【正文】 句名言早已深深刻入我們的腦海?！皩W(xué)習(xí)吳紹萍老師的事跡后，也讓我對自己有一個更加清醒的認識：我做不了專家，但我可以做一個有追求、有理想、有進步的“操作工”，因為我至少還有愛。要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進行更換。吳老師愛孩子賽過媽媽，她對幼兒園小朋友的照顧無微不至，就像照顧自己的孩子一樣。吳邵萍，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長。所謂授之以“魚”,不如授以“漁”是也。我們的老師面對的不是一個、兩個孩子，而是一群這樣的孩子，但是她們從來沒有對孩子們發(fā)過火，沒有對孩子們大聲過，而是拿出十二分的耐心哄著、教育著孩子們，這是怎樣一種偉大的耐心呀！幼兒園是一個大家庭，幼兒園的一草一木，一桌一椅都需要我們保護?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓仰著小臉，渴求著陽光雨露。所以只有不斷的提高自身素質(zhì)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能贏得孩子的喜愛，家長的贊許和信任。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業(yè)呢？教師是一個崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。在學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的事跡后，我越發(fā)地眷戀這片凈土了。我相信，站在孩子的角度去聆聽他們，才能聽見世界上最真最美的聲音！二、不斷學(xué)習(xí)、樂享工作善于思考、勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新的吳邵萍老師27年來從未間斷過學(xué)習(xí)，為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過一個寒暑假，并且拖著病體學(xué)習(xí)完了近百本教育理論專著。讓我們用自己的實際行動將“愛”傳遞一、用心灌溉、愛為根本蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。我曾看到一則小故事：在美國得克薩斯州的一個風(fēng)雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年輕人因為汽車“拋錨”被困在郊外。當(dāng)然，在吳邵萍老師身上也是一樣。套用朱元璋的軍師劉伯溫的一句話：豈能盡如人意，但求無愧我心。顧嚴(yán)武說：“天下興亡，匹夫有責(zé)。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。套用朱元璋的軍師劉伯溫的一句話：豈能盡如人意，但求無愧我心。因此我認為：人格完善是教育的理想與追求，使學(xué)生人格完善也就應(yīng)該是師愛的基點和終點。古人云：“感人心者，莫先乎情。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。也許我窮極一生也不能達到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價值取向。作為一名我更要已經(jīng)在幼教崗位上工作了二十多年的老兵更要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，勤勤懇懇教書。她的事跡令我深深震撼和感動。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，幫助他們長善救失。愛護、關(guān)心必須以尊重為前提，學(xué)會關(guān)心必須學(xué)會尊重?！爸腔坌蛨@長”這樣的社會褒賞對一個孜孜不倦的教育者是最大的鼓勵。看在誰手里。四、“傳”，是她盡心履職的真情流露。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師稱號”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”等稱號。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。我可以學(xué)習(xí)她那無私奉獻的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛孩子勝過自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷，盡自己最大的努力向她靠攏，成為學(xué)生愛戴、同事欣賞、家長滿意的教師。孩子們都會銘記在心，都有了溫暖，前進的動力?！笆×瞬灰o，還有這么多老師、專家一起來幫忙。把學(xué)習(xí)她的先進事跡與學(xué)校正在開展的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動結(jié)合起來，真正將楷模的力量轉(zhuǎn)換成實實在在的工作動力，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進行更換。古人云：“感人心者，莫先乎情。從吳邵萍老師身上，我們看到了她的敬業(yè)、奉獻、熱愛、責(zé)任。如果你熱愛教師職業(yè)，你就不會覺得累而會覺得幸福，困難和挫折就會顯得那么微不足道，收獲和成功會讓你斗志昂揚，永懷激情。吳老師的成長過程給我們的啟示是，作為一個教師，要邁向更高的發(fā)展平臺，積極參與教育科研，主動進行課題研究是理想的選擇。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。他們需要懂得享受教育帶來的幸福感，碌碌無為、得過且過的人，是享受不到教育的幸福的。所以，我們這一年齡段的老師在今天往往出現(xiàn)了職業(yè)倦怠，有些女同行們甚至有了“盼望退休”的消極念頭。做一名幸福的教師，就要終身學(xué)習(xí)，不斷充電。她的事跡令人深深震撼和感動。我們要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念，不斷積累教育教學(xué)工作經(jīng)驗。端正了態(tài)度，也就決定了教學(xué)的起點，這才是做好事情的根本前提。舊瓶裝新酒現(xiàn)象，對學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)起不到更好的效果，能說很敬業(yè)嗎？所以，不斷學(xué)習(xí)，更新自我認識，把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的一種需要的教師具有敬業(yè)精神。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，我們的工作，使無知的兒童學(xué)會自立，我感到欣慰。有時與同事開玩笑，就像是走親戚!與孩子們在一起交流，輔導(dǎo)，那是少之又少，我為自己的失職而內(nèi)疚！班上有50個孩子呀！我不能耽誤他們，我想從現(xiàn)在起，我要明確目標(biāo)，要把全身心放在孩子身上，要用自己的愛心、細心和關(guān)心讓每一個孩子健康快樂地成長，那才是我最大的幸福，同時也實現(xiàn)了教師的價值。她的先進事跡讓我陷入了思考?！边@樣就會得到被尊重的信息。大家所敬仰的斯霞老師也是愛心育人的典范。在吳邵萍的眼中，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。老師對孩子的愛并不僅僅是教好書，盡到自己的職責(zé)，更是對孩子的一種關(guān)愛與引導(dǎo)，一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，正所謂好的習(xí)慣可以使人受益終生。愛孩子還要信任孩子。態(tài)度決定一切！端正了態(tài)度，也就決定了教學(xué)的起點，這才是做好事情的根本前提。在他們的故事中我真正領(lǐng)悟了兩個字“奮進”，不管在什么情況下，他們所表現(xiàn)出的無不讓我體會到教師的愛崗敬業(yè)精神。二、善于發(fā)現(xiàn)，樂在其中。周一下午，我們周崗中心校學(xué)習(xí)了《吳邵萍先進事跡報告》。教師的工作是很煩瑣的。吳邵萍同志把幼兒園的孩子都看成了自己的孩子，像慈母一樣關(guān)心愛護每一個孩子，在這樣的大愛觀念下，還有什么事情做不好呢？當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩林子一樣真誠的愛他們，用愛敲開他們的心靈的大門?！苯處熅蛻?yīng)如同這陽光，教育是心靈的事業(yè)，更應(yīng)是幸福的行業(yè)。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。她的學(xué)習(xí)是為了自我的飛速成長，是為了能成為本領(lǐng)域的領(lǐng)先者。做一個研究型、專家型教師，一直是吳邵萍老師追求的目標(biāo)。當(dāng)一個個青年教師在吳老師的引領(lǐng)下成長為特級教師、學(xué)科帶頭人，我想象著，吳老師一定又看到了自己全新的價值。在研究過程中注重理論聯(lián)系實際，注重對研究觀點的反復(fù)論證與實踐反思??”心中始終裝著孩子，注重實踐的課題研究使吳老師找到了專業(yè)發(fā)展新的節(jié)點，使她在教育科研方面碩果累累。今天，吳邵萍老師不僅教會我用心靈去塑造心靈，更讓我學(xué)會感受幸福，這樣的幸福感受不是“眾里尋她千百度”的急切感受，也不是“獨上高樓望斷天涯路”的寂寞感受，這樣的感受是母親孕育新生命的幸福感受，是落葉回歸泥土的幸福感受?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的這句名言早已深深刻入我們的腦海?！焙螞r我們是人民教師，從事著“太陽底下最光榮的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi)，我們老師還能保持一股在校做學(xué)生時的學(xué)習(xí)勁頭，參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí)，但時間一久，加上工作的加重，家庭的一些瑣碎的事情，便漸漸放松了學(xué)習(xí)，甚至停止了學(xué)習(xí)，對于一些培訓(xùn)，更是沒有了當(dāng)初的熱衷。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的探索者。當(dāng)我聽了吳邵萍老師的心得后，我深深感覺到作為一名幼兒教師，最基本的首先是要關(guān)心，愛護自己的學(xué)生。“ 小凱”是幸運的，遇上了慈母般的吳邵萍老師，在吳老師的悉心照顧下，適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。態(tài)度決定一切！吳邵萍同志“愛園勝愛家”的工作態(tài)度給大家留下了深刻的印象。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學(xué)費。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。最讓我這個新老師佩服的是吳老師在27年教育生涯中里能一貫堅持的愛心。要是到一個更有頭腦的人手里，把它適當(dāng)?shù)匕l(fā)酵、加溫，很用心地釀造，一瓶酒有可能是一二十塊錢的價值，所以一碗米到底多少價值，這要因人而宜。讀了吳邵萍老師的事跡，我又頓悟到了水的“七善”?！边@樣就會得到被尊重的信息。吳邵萍老師“不斷學(xué)習(xí)，才能站在更高的層次看幼兒教育，踏實鉆研，才能把幼兒教育的全貌看得更清楚，干得更出色?！笆×瞬灰o，還有這么多老師、專家一起來幫忙。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。我可以盡量發(fā)揮自己已有的能力；努力學(xué)習(xí)必須有的能力；爭取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件。其實，我們自己又何嘗不是這樣呢？我們經(jīng)常會說起哪個孩子的調(diào)皮，哪個孩子的聰明，有的老師模仿起班上的孩子，那一舉手，一投足，像極了。”何況我們是人民教師，從事著“太陽底下最光榮的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。當(dāng)然，教師發(fā)火，處罰學(xué)生也會傷害師生感情，教師應(yīng)該慎用，但出于教育之目的，為了學(xué)生的健康成長而必須處罰時，教師應(yīng)“執(zhí)之以正”，而不能以傷感情為借口放棄“處罰”這一教育手段，因為我們承擔(dān)著父母都不可能完成的教育責(zé)任?！@是吳邵萍老師教育生命的真實寫照，她用實際行動詮釋了師愛無疆的高尚師德形象。一個教師必須熱愛孩子才能教育好學(xué)生。所以我可以學(xué)習(xí)她那無私奉獻的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛學(xué)生勝過自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。作為一名普通教育工作者的吳邵萍老師，將自己最多的愛無限保留地奉獻給了教育、奉獻給了幼兒園的孩子們?！眳巧燮祭蠋煟鳛橐幻逃叩奈?，在這里我敬佩您的這種“愛”的追求。事后，當(dāng)感激不盡的克雷斯拿出不菲的美鈔對他表示酬謝時，這位男子說：“這不需要回報，但我要你給我一個承諾，當(dāng)別人有困難的時候，你也要盡力幫助他。愛孩子賽媽媽的吳邵萍老師了解每一個孩子，尊重每一個孩子，對待那個年齡小的小女孩慈母般的關(guān)愛。她愛孩子賽媽媽、愛幼兒園勝愛家、愛同事似姐妹的她在工作中處處收獲著快樂和感動，能在自己熱愛的事業(yè)中，努力，拼搏，是一種難得的幸福。她始終認為學(xué)習(xí)使人前進，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。我們決不能只追求金錢和物質(zhì)享受，斤斤計較個人得失，從而使自己的人生更有加之和意義。”給我留下明天的希望之光。隨著時代的進步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。未來的道路還很長，我還要經(jīng)歷無數(shù)墾植與收獲的日子，我要愛生如子，博愛奉獻；教書育人，誨人不倦；志存高遠、淡泊名利的精神，著力提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，進一步增強服務(wù)意識；勤學(xué)苦練，用新的教育理論武裝自己，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，促進自身專業(yè)發(fā)展。為了學(xué)習(xí)她可以不顧一切，寧愿讓自己舊病復(fù)發(fā)，也不肯放棄去全國音樂心理學(xué)學(xué)習(xí)，第二次開刀的10天后，又去參加全國的音樂教育研究培訓(xùn)，為了不影響傷口的恢復(fù)，每天聽完報告了，就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅持到學(xué)習(xí)結(jié)束。一次，吳紹萍的父親出車禍住院，白天，她認真地在幼兒園工作。在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi)，我們老師還能保持一股在校做學(xué)生時的學(xué)習(xí)勁頭，參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí)，但時間一久，加上工作的加重，家庭的一些瑣碎的事情，便漸漸放松了學(xué)習(xí)，甚至停止了學(xué)習(xí)，對于一些培訓(xùn)，更是沒有了當(dāng)初的熱衷。讀過吳紹萍的先進事跡后，我深受感動，我為她的平凡而感動，我為她的偉大而感動，她帶給我們的是深深的感動和長久的思考。教師愛學(xué)生，一個很重要的理念就是相信每一個孩子，用愛的火花去點燃每一個孩子的心燈?！焙唵蔚摹皭邸弊终f起來容易，做起來難，堅持了27年更難。從教27年來，吳邵萍老師從不間斷學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學(xué)費。愛注幼兒 情灑事業(yè)覽遍四季晴雨(陳珍)周三下午，全體教師齊集多功能廳，開展了向全國教書育人楷模吳邵萍同志學(xué)習(xí)的活動。“因為愛,所以愛……”聽到這首歌,我心里一直在暗想：這應(yīng)該就是吳邵萍老師愛的旋律。一、“愛”，是她勇于攀登的不竭動力愛孩子賽媽媽。她認為幼兒教育首先是愛的教育，我想這一點我們每個身處教學(xué) 一線的老師都會有所體會。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。愛同事似姐妹。互為師徒，她教我如何引導(dǎo)孩子、駕馭課堂，我教她如何在教學(xué)中加入動畫因素。自加壓力，自定讀書計劃，每月讀10本雜志、每季讀完12本理論書籍。她在幼兒音樂教育改革上進行大膽實踐與研究，《幼兒創(chuàng)造性韻律活動的設(shè)計與指導(dǎo)研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，開展大班合唱教學(xué)的實驗研究》等多篇論文發(fā)在表國家級刊物《學(xué)前教育研究》、《中國人民大學(xué)?幼兒教育》或在國家級、省級論文一、二等獎，形成了具有個人獨特見解的幼兒音樂教育思想和方法。在研究過程中注重理論聯(lián)系實際，注重對研究觀點的反復(fù)論證與實踐反思。她重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經(jīng)驗。既有理論上整體框架的指導(dǎo)，又有操作過程中具體環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。還承擔(dān)了市區(qū)的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導(dǎo)。課堂上，我們認真地聽著老師精彩的講解，有時眉頭緊皺，積極開動腦筋來思考問題；有時為了一個問題，暢所欲言，各抒己見；有時跟隨老師，一起書聲瑯瑯。古人云：“感人心者，莫先乎情?，F(xiàn)實的社會是“繽紛多彩”的，“繽紛”的讓我們花了眼，“多彩”的讓我們亂了心，我們似乎什么都想要、似乎什么都想追；現(xiàn)實的社會是“現(xiàn)實”的，現(xiàn)實的我們有時只看到利益、只看到“自己”。許多年后的一天，克雷斯被突然的洪水困在了一個孤島上，一位勇敢的少年冒著被洪水吞噬的危險救了他。守望三尺講臺，豐富教育人生，教育之路，光榮之路，我在路上行走一定會風(fēng)雨無阻。”27年來，吳邵萍老師始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，對孩子一視同仁，無私奉獻，讓每一個孩子在同一個起跑線上奔向自己