【正文】 學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。你，準(zhǔn)備好了嗎？第三篇：學(xué)習(xí)吳邵萍先進(jìn)事跡心得體會學(xué)習(xí)吳邵萍先進(jìn)事跡心得體會1．思想認(rèn)識不足。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學(xué)費。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑?？蒲猩?，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。同時，她還在《全國音樂研討會》上向全國各幼教同行開講座，并上示范課。在她的帶動下，每個教師個個有特長，人人都是骨干，園里教師個個被邀請在全國各地上示范課，在全國各類研討會上上觀摩研究課。她承擔(dān)了南京師范大學(xué)本科生及研究生的實習(xí)指導(dǎo)工作，她對待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關(guān)心，實習(xí)工作耐心細(xì)致地指導(dǎo)，總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪談、問卷等課題研究工作。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學(xué)實踐中對幼兒的觀察、分析、評價提供了直接的參照和支持，為教師設(shè)計、展開課程設(shè)計和教學(xué)提供了范本。十一五期間，她獨立主持了江蘇省教育科學(xué)重點規(guī)劃課題《實現(xiàn)良性多維互動，促共同體和諧發(fā)展》的研究。她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實踐和科學(xué)探索，醉心于課題研究。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過一個寒暑假。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，吳邵萍時時處處事事愛護(hù)她們、關(guān)心她們。1997年，正值幼兒園創(chuàng)建南京市市級示范園時，她的父親因車禍住院。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。第一篇：幼兒園吳邵萍先進(jìn)事跡材料吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學(xué)文化程度，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長，中學(xué)高級教師，1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長、業(yè)務(wù)園長、園長。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。愛同事似姐妹。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學(xué)費。因此，吳邵萍受聘擔(dān)任國家教委人文社會科學(xué)研究九五規(guī)劃專項課題《早期兒童音樂教學(xué)法的心理研究》科研基地負(fù)責(zé)人，擔(dān)任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實驗基地負(fù)責(zé)人，是江蘇省教育科學(xué)研究院幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業(yè)委員會理事、南京市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會委員、玄武區(qū)小學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會主任委員。同時，她還參加了南京師范大學(xué)虞永平博導(dǎo)負(fù)責(zé)的全國教育科學(xué)十五規(guī)劃重點課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、南京師范大學(xué)張俊教授的《后現(xiàn)代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學(xué)十五教育部重點課題《基礎(chǔ)教育課程開發(fā)與推進(jìn)的比較研究》子課題《區(qū)域性多元游戲課程開發(fā)與推進(jìn)的研究》。在進(jìn)行課程建構(gòu)過程中，她出版了研究成果《開放性課程在行動》專著，主編了《托班課程》上、下冊。無論是園內(nèi)還是園外，她認(rèn)為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。在她的指導(dǎo)下，青年教師迅速成長。在國內(nèi)，經(jīng)常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開設(shè)的培訓(xùn)班講課。管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)。她有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上。吳邵萍老師始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。希爾曾說過：播下一個行動，你將會收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。5．教研力度不夠，多數(shù)只是在本校聽聽課，外出聽課機(jī)會很少，只抓課堂教學(xué)，沒有把教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)下來，沒有走出學(xué)習(xí)。課堂上，她是方法獨特、機(jī)敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的探索者。讓我們一起來愛我們的學(xué)生，愛我們的孩子吧！作為一名教師還要有很高的學(xué)識水平，不斷地學(xué)習(xí)才能干的出色。四、刻苦鉆研是她的永恒追求好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習(xí)筆記。對園內(nèi)的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。這些做法和經(jīng)驗，經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習(xí)。每場講座，聽眾均在1000人以上。因此，有很長一段時間我就沉浸在這樣的幸福與滿足之中，直到學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡。所以，在今后的工作中，我會向吳邵萍老師學(xué)習(xí)：首先，我要繼續(xù)保持現(xiàn)在純凈的童心。責(zé)任就意味著要持續(xù)不斷地幫助學(xué)生成長，同時自己也成長。所以，無論如何，讓我們每一個教師都能夠像吳邵萍老師那樣，守住一顆樸素的教育心！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！