【正文】 。能聽辯不同的男女聲音。技能：培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。，老師，同學的依依惜別之情。，并不斷積累，增強語感。難點：學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。40分鐘能完成不少于400字的習作。 學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。“回顧習作”“回顧本學期重點是創(chuàng)設樂學的學習氛圍，關(guān)注學生的情緒，教給學生合理的學習與復習方法，使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。技能方面(1)會使用字典、詞典進行識字，有必須獨立識字的潛力。(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有必須的速(6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中用心主動地參與。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。課例包括45篇課文。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，帶給了10首供學生讀背的古詩詞。課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄。認真?zhèn)浜脧土曊n，上好復習課，提高課堂教學效率，精講精煉，讓學生自主、合作學習，努力探究。能提出問題、解決問題，提出的問題要有一定的價值。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。鞏固運用關(guān)聯(lián)詞語。準確辨認整體認讀音節(jié)，正確運用隔音符號。九、檢測與評價注重平時全面評價，從學生表達、書寫、語感、情感發(fā)展等方面全面評估學生的語文綜合素養(yǎng)。根據(jù)其個性與能力，提高語文素養(yǎng)（在有能力完成學習任務的前提下發(fā)展特長）。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，提高教學效率。開創(chuàng)更多的交流機會，讓學生展示自己，相互學習，互相提高，全面提高學生的綜合素質(zhì)。對小學部分的語文知識進行全面梳理復習，包括語法、拼音、詞句積累等方面。擴大課外閱讀量，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進，相成整體。然而，由于插班生等原因，班上兩極分化嚴重，有一小部分學生基礎知識不牢固，拼音存在問題。每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。其中，中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫。習作“回顧四部分組成。教研專題：農(nóng)村小學語言積累訓練的探索。針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。（1）能用學過的部分詞語造。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（1）準確認讀147個生字。（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。如果有條件，還可參照這樣的思路和方法，作適當補充。小學語文教學的主要任務是提高學生的聽說讀寫能力。本單元有一些活動必須在課外完成，例如，制作成長記錄袋、班級紀念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。⑤借助電教手段或圖畫，教給學生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習慣。學生習作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。（三）教學重點、難點1．語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。6．能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學習80個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。二、教材分析（一）教材框架教材繼續(xù)按專題組織單元，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。八、學困生的轉(zhuǎn)化工作：作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。第六單元：13—15課時。五、學具準備：充分利用教學掛圖，利用“小學空中課堂”的優(yōu)勢，圍繞每課的教學特點制作出高品質(zhì)的多媒體課件為教學服務。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?！翱谡Z交際本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。學生學習狀況：班級整體學習成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。二、教材簡析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。拓展”四部分組成。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字，排在方格里。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。單元課時分配：第一單元：13—15課時。優(yōu)化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。人教版六年級下冊語文教學計劃1一、學情分析共有學生58人，學生經(jīng)過六年的學習已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，有較好的學習態(tài)度，特別是女生，比較活潑、聰明，發(fā)言比較積極，但男生總體都比較膽小，不善于表現(xiàn)自己。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。7．樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。三、教學注意點（一）準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。對于書寫練習，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。有的需要創(chuàng)設情境，如，談自己的理想；有的需要引導回憶，如，說說自己難忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，談自己了解到的民風民俗。對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。此外，教師還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記，這是提高習作能力的好辦法。（六）綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。（七）“古詩詞背誦”的使用本冊教材在最后一組——“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞?！熬C合復習”中選用的9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學生閱讀各類文章的能力。四、相關(guān)的輔助措施：轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。總體來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。閱讀。（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。（3）能修改錯誤明顯的句子。注意聽說讀寫的聯(lián)系。小學六年級語文下冊的教學計劃2一、任教班級學生現(xiàn)狀分析本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。持之以恒，不斷地加強積累。在教材的最后，還安排了，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。部分課文后面安排了或。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。理解含義深刻的句子。(3)有的學生口頭表達能力欠缺，膽小，很少當眾發(fā)言。讀寫結(jié)合，以讀促寫。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。教材以中國民俗文化為主導，以母語訓練為基本，促進學生貼近母語，感悟母語的博大精深。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會認字與會寫字。學寫毛筆字，進一步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤；能復述故事主要內(nèi)容；能說一段話敘述自己看到的事，訓練學生口語交際的能力。教學關(guān)鍵引導學生有目的展開主題閱讀，促進學生積累。面向全體學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣，扎實地進行語言訓練，嚴格訓練要求，及時反饋和矯正，講求實效。特點：知識全面，思維活躍，態(tài)度端正，書寫漂亮。培養(yǎng)習作興趣，提高習作能力。通過六年的語文課學習，學生的品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個性和健全的人格都得到了和諧的發(fā)展。掌握漢字的筆劃名稱和筆順規(guī)則、偏旁部首。會靈活地變換句型?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。（七）作文要求：敘述清楚明白，而有一定的條理，內(nèi)容具體，句子通順，想象豐富，有真情實感。將閱讀與作文納入復習重點，堅持反復訓練，不斷提高閱讀與寫作能力。朗讀潛力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，因此新學期中，要一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作潛力的提高。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀”五次。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字，排在方格里。環(huán)境描述和心理描述。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。在教材的最后，還安排了“綜合復習”。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。四、 教學目標（一）識字與寫字有較強的獨立識字能力。在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。難點：運用以前學到的方法，開展調(diào)查活動，了解自己身邊的民風民俗。 第五單元：重點：1. 學會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。二、教材分析：全冊教材知識體系：本冊教材的知識內(nèi)容是整個小學階段的難點，本冊教材共分六個單元：青春放歌、亞洲弦歌、哆來咪、黃河之濱、美妙的音樂等，其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲，二聲部歌曲相對較多，欣賞曲難度加大，外加相關(guān)的樂理知識總體來說本冊教材相對難度較大。在五年級教學的基礎上更要照顧到其他學生的學習基礎，因此教學中應多注意那些從下面上來的學生，多關(guān)注對他們進行音樂興趣的培養(yǎng)，激發(fā)其學習的興趣，注重歌曲教學。音樂與情感的要求：能聽辯不同情緒的音樂，能用語言作出簡單的描述；能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。演奏中能注意歌曲或樂曲的情緒風格，并對自己和他人的演奏進行簡單的評論。（2）經(jīng)常學習當前先進的教學方法，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，獨立識譜的能力，審美能力等為主，讓學生在玩中獲取知識。（3）運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使學生通過視聽結(jié)合、聲像一體、形象直觀的教學手段提高學習的效率和學習質(zhì)量。他們普遍學習基礎及學習習慣較差。習作”“回顧“回顧本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。五、學具準備：充分利用教學掛圖，利用“小學空中課堂”的優(yōu)勢，圍繞每課的教學特點制作出高品質(zhì)的多媒體課件為教學服務。第六單元：13—15課時。八、學困生的轉(zhuǎn)化工作：作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。培養(yǎng)獨立識字的能力。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。要重點指導內(nèi)容和寫法，切實激發(fā)學生寫的欲望，培養(yǎng)學生寫的習慣，堅持將日記、課文訓練重點、小練筆和習作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。（4）積累語言，鼓勵運用。（五）習作教學本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際教學中要落實要求，有計劃地開展活動，用各種語文形式來回憶小學生活，與母校告別。優(yōu)化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。每單元安排習作1篇，共7篇。二是要求學生用鋼筆描紅、