【正文】 三、第一關(guān)：猜一猜下一個是誰？（對比）提問：幾個為一組？小結(jié)：有的兩個一組，有的三個一組，還有多個一組的。師：有規(guī)律嗎？（生答。生答。我們把一個笑臉一個哭臉叫做一組。）你知道下面的圖片是什么嗎？生猜答。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律?？偨Y(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律，生活中還有許許多多的規(guī)律，只要同學(xué)們用心，你就會發(fā)現(xiàn)我們的世界是一個充滿規(guī)律美的世界。師：剛才我們一起找到了一些規(guī)律，其實這樣的規(guī)律還很多，大家能發(fā)現(xiàn)他們嗎？我們一起試一試吧？課本86頁“做一做”2。（匯報：以什么為一組，然后一組一組的重復(fù)排列的）(二)數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律（A)呈現(xiàn)例2的第（1）題，讓學(xué)生先觀察：1．說一說：我們再來看一下這一幅圖。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少！在上面我們找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分。教學(xué)重、難點：使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。4．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。（板書：順序、重復(fù)）這節(jié)課我們就來研究一下：找規(guī)律（板書）圈一圈發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（準(zhǔn)備彩筆）（同桌交流一下）展示孩子們作品。2．說一說：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。師：你在生活中見過哪些有規(guī)律的事物或現(xiàn)象？（生匯報）老師也找了一些，我們一起看一下。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。（出示蘋果、香蕉、葡萄、草莓的圖片。師：先出來一個笑臉一個哭臉，后面和前面一樣。師：現(xiàn)在不說誰們一組，我們通過讀讓大家知道誰和誰一組。（四）出示“紅藍(lán)紅圓圈圖”。）師總結(jié)：我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠，還有圍成圈跳舞的同學(xué)們，都是有規(guī)律的，像這樣幾個為一組，重復(fù)出現(xiàn)的就是有規(guī)律地排列。2．試一試：（1）你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎？請學(xué)生說出相對應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。3．通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中感受數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。2．自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（1）下面我們來比一比，看誰能發(fā)現(xiàn)下面這些圖形與數(shù)排列的規(guī)律？（2）讓學(xué)生來說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律（3）比較：這一組圖形與數(shù)的排列規(guī)律與上面的那一組一樣嗎？（4）小結(jié)：相同點：圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的。（2）你能自己設(shè)計這樣的一組數(shù)嗎？：課件完整呈現(xiàn)例4。②我們在找規(guī)律時，要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的和差關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(一)創(chuàng)設(shè)情境:1．復(fù)習(xí)舊知：哪位同學(xué)來說一說，前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識？（讓學(xué)生自由回答，教師加以引導(dǎo)與整理。4．題目讓我們幫小紅解決什么問題？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：手鏈斷了，掉了兩顆珠子，問掉的是哪2顆珠子。4．整理小結(jié)（1）說一說：師：剛才我們在解決這個問題的時候，是先怎么做的?（2）師生共同小結(jié)（師板書）： ①認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律； ②找準(zhǔn)起點，圈出一組； ③按照規(guī)律，補上珠子； ④動手操作，檢驗解答。教具準(zhǔn)備 ： 課件、幻燈片、圖片學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣教師出示兩幅水果圖：一幅圖是有規(guī)律排列的，另一幅圖是雜亂無章放置，讓學(xué)生說一說哪一幅圖好記憶，并說明原因。并理解“規(guī)律”。（生讀“重復(fù)出現(xiàn)”。（2）同時讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。如果繼續(xù)擺下去，第5個是藍(lán)色嗎？【設(shè)計意圖：通過闖關(guān)的形式，由易到難，有梯度題型增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣?！苛?、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么不足之處？今后需要注意什么？七、附板書設(shè)計：圖形與數(shù)字的變化規(guī)律彩旗彩花 一組一組 重復(fù)出現(xiàn)燈籠 至少2次或2次以上小朋友【一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：1.《第七單元練習(xí)》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計6.《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元找規(guī)律人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元找規(guī)律姓名:________班級:________成績:________小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、找規(guī)律(1)(共3題；共25分)1.（15分）芳芳的父母分別在兩家公司上班，10月1日是芳芳、爸爸、媽媽三人的共同休息日．爸爸每工作2天休息1天，媽媽每工作3天休息1天，而芳芳雖然過的是雙休日，但她星期六每隔一次要去文化宮學(xué)舞蹈．10月份觀察日歷，填寫下面各圖．（1）分別寫出他們本月全部的休息日．（2）請你在日歷上用紅色筆圈出爸爸、媽媽共同的休息日，用藍(lán)色筆圈出芳芳和爸爸共同的休息日，用黃色筆圈出芳芳和媽媽共同的休息日．（3）在10月份里，除了10月1日是他們?nèi)斯餐男菹⑷胀?，還有嗎？2.（5分）找規(guī)律，看哪個圖形不符合規(guī)律，把它劃掉，并在畫出正確的圖形。（1）88_______在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識水平和思維特點，關(guān)注知識的形成過程，積極倡導(dǎo)“動手實踐、自主探索”的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再