【正文】 ？3．引導(dǎo)學(xué)生說出：它們的規(guī)律就是都有一組重復(fù)出現(xiàn)。五、完成課本第85頁做一做。第二關(guān)：火眼金睛。師小結(jié)：如何找規(guī)律呢？（生答）判斷：出示圓圈圖。）師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)在找規(guī)律中，有兩個(gè)一組的有三個(gè)一組的。（注意回答問題的完整。（教師提示，引出課題：找規(guī)律。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件。（1）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○（藍(lán) 紫 藍(lán) 紫 紫 藍(lán) 藍(lán) 紫 藍(lán) 紫）第6個(gè)倒了，應(yīng)該是按藍(lán)紫的規(guī)律排列的（2）▽ △ ▽ △ ▽ △ ▽ △（黃 綠 黃 綠 黃 綠 黃 綠）是按黃綠的規(guī)律排列的（3）○ △ □ ○ △ □ △ ○ □（紅 綠 黃 紅 綠 黃 綠 紅 黃）應(yīng)該是紅綠黃的規(guī)律排列，第3個(gè)綠紅位置錯(cuò)了請學(xué)生說說這題除了顏色的規(guī)律，還有別的規(guī)律嗎？（○△□的規(guī)律）欣賞規(guī)律美：（出示圖片）斑馬、鐘面、花布、衣服。四,教學(xué)難點(diǎn)：會根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。二、找規(guī)律(2)(共2題；共6分)4.（1分）小強(qiáng)星期天在家練書法“第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)……”依次寫下去，那么他寫的第36個(gè)字應(yīng)是_______。（1）12（）、（）、（）師：誰來告訴大家，以上的數(shù)有什么規(guī)律？你能接下去嗎？（2）出示第（2）：11（）、（）、（）、（）后面的數(shù)讓學(xué)生接下去寫，看誰接得對又快。三、作業(yè)：書P92第3題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握圖形變化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖 教學(xué)過程：一、情境引入師：上節(jié)課，我們班的小朋友個(gè)個(gè)都非常愛動(dòng)腦筋。請學(xué)生接下去猜猜彩花和燈籠各是什么顏色。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、主題圖、貼紙、剪刀等。（1）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○（藍(lán) 紫 藍(lán) 紫 紫 藍(lán) 藍(lán) 紫 藍(lán) 紫）第6個(gè)倒了，應(yīng)該是按藍(lán)紫的規(guī)律排列的（2）▽ △ ▽ △ ▽ △ ▽ △（黃 綠 黃 綠 黃 綠 黃 綠）是按黃綠的規(guī)律排列的（3）○ △ □ ○ △ □ △ ○ □（紅 綠 黃 紅 綠 黃 綠 紅 黃）應(yīng)該是紅綠黃的規(guī)律排列，第3個(gè)綠紅位置錯(cuò)了請學(xué)生說說這題除了顏色的規(guī)律，還有別的規(guī)律嗎？（○△□的規(guī)律）擺一擺：P8889例2及例4 學(xué)生獨(dú)立擺，然后班級交流，說說為什么？欣賞規(guī)律美：（出示圖片）教室、公共設(shè)施、幼兒園、花布、衣服說一說平時(shí)還見過哪些東西是按照規(guī)律排列的四、全課小結(jié):今天你有什么收獲？讓學(xué)生暢所欲言。（1）□△□△□△（2）□□□□□□□□□□□□ 讓學(xué)生觀察、思考、找出規(guī)律。師：上面的圖形有什么變化？數(shù)字有什么變化？每兩個(gè)圖形之間呢？ 小組討論進(jìn)行，然后匯報(bào)。教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P91例7 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。你們能創(chuàng)造出一些像這樣的規(guī)律嗎？（學(xué)生在本子上畫或?qū)懀┱故緦W(xué)生的作業(yè)，并說出自己的創(chuàng)造規(guī)律。8.（5分）寫一寫，讀一讀．9.（5分）哪一行的規(guī)律與其他三行不一樣?把它圈出來。小麗可高興了，我們幫她解決了大麻煩，所以她想謝謝大家，邀請我們一起去參加她們班的聯(lián)歡會，你們想去嗎？課件出示主題圖要求學(xué)生仔細(xì)觀察，你都看到了什么？——有彩旗、燈籠、彩花，還有小朋友。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。師：你知道后面是什么嗎？生答。（一）出示“哭臉笑臉圖”。師：再看剛才的水果圖。師：再看第三行。生小組合作，匯報(bào)。如果繼續(xù)擺下去，第5個(gè)是藍(lán)色嗎？四、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律（一)呈現(xiàn)例2的第（1）題，讓學(xué)生先觀察：1．說一說：（1）你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律？（2）你能圈出其中的一組嗎？（3）碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒有變化，但數(shù)量上有變化。教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、操作、猜測等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形、數(shù)列與數(shù)組的排列規(guī)律，并能夠根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理，確定后續(xù)圖形或數(shù)字的排列方式。（2）擺一擺：你能利用手中的筆將幾組圖形畫出來嗎？（3）想一想：先讓學(xué)生來談一談：擺圖形與畫圖形時(shí)你有什么感覺？是不是覺得很麻煩？再啟發(fā)學(xué)生：能不能用更簡單的方法把這樣的規(guī)律也表示出來？引導(dǎo)學(xué)生利用一一對應(yīng)的思想，將每組圖形相對應(yīng)的正方形個(gè)數(shù)用數(shù)表示出來。師生再進(jìn)行簡單匯報(bào)。（1）想一想：這道題每組數(shù)的規(guī)律與前面的等差數(shù)列的規(guī)律一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面是相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的差不變；而這一題是這三個(gè)數(shù)之間都有不變的和或差的關(guān)系。2．熟練掌握并運(yùn)用解決問題的一般步驟，提高問題解決的能力，豐富解決問題的策略。對于學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師都應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生說出：第一種規(guī)律是從左往右觀察得到的。3．匯報(bào)結(jié)果：學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師利用課件動(dòng)態(tài)演示。教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～89頁。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色。）師：你是怎么想的？。a．實(shí)物投影，出示涂色卡1（課本89頁“涂一涂”）師：老師這里有張卡片，想請大家?guī)蛡€(gè)忙，能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動(dòng)手涂色）師：誰愿意上來展示你的作品?。ㄖ该鲗W(xué)生上臺展示、評議）b．師：還想不想做涂色比賽？請拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）繼續(xù)涂色。生2：他擺錯(cuò)了，前面是按紅五星、黃五星這樣的順序擺，后面是按三角、圓、星星這樣的規(guī)律擺，他擺的是兩個(gè)規(guī)律。師：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說