【正文】 自己看到的景物。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景歌里藏著更有趣的知識(shí)呢！第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。教師配樂(lè)播放與課文相關(guān)的場(chǎng)景圖片，學(xué)生欣賞。學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確，讀流利，爭(zhēng)取讀出節(jié)奏。教師檢查并指導(dǎo)學(xué)生的初讀情況：（1）教師檢查并指導(dǎo)學(xué)生的初讀情況：出示詞語(yǔ)卡片：沙灘、一艘、軍艦、帆船，指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“艘”是平舌音，出示“軍艦”的圖片，學(xué)生欣賞。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞圖片，談話導(dǎo)入教師談話：春天到了，大自然里百花盛開(kāi)，到處都是生機(jī)勃勃的景象，讓我們一起去看一看吧！（教師播放大自然的美麗圖片，學(xué)生欣賞。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。三．拓展積累。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩組檢測(cè)題來(lái)測(cè)試學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，以更好的開(kāi)展本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)法上：尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法讀課文。教師范寫(xiě)孔和橋，學(xué)生書(shū)空后練寫(xiě)，教師巡視。摘蘋(píng)果游戲，開(kāi)火車鞏固生字。難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。已具有較強(qiáng)的識(shí)字能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為本課時(shí)的認(rèn)字打下來(lái)良好的基礎(chǔ)。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。第二節(jié)是一幅山村田園風(fēng)光圖。說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)：明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)能為學(xué)生的學(xué)及教師的教指明方向，所以，基于《課標(biāo)》，基于教材，基于學(xué)生，我制定本課第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：借助圖畫(huà)，熟字記憶新字，形聲字規(guī)律識(shí)字或給字組詞說(shuō)一句話的方法自主認(rèn)識(shí)“灘、艘、軍、艦、帆、稻、園、孔、翠、隊(duì)、銅、號(hào)”12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“孔、橋”2個(gè)生字。立足學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)流程： 本節(jié)課，我把“相信學(xué)生能學(xué)會(huì)”作為這課教學(xué)的核心理念，學(xué)生為主體，教師輔助，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）良好的開(kāi)始等于成功的一半，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來(lái)，我就借助師生互動(dòng)游戲把學(xué)生的注意力，有效地一下子引到課堂上，引到課文中來(lái)。出示圖片，你看到了什么？（過(guò)渡：咦，前面是什么呀，到處一片翠綠鮮紅。本篇 課文旨讓同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊(duì)員活動(dòng)這些場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)數(shù)量詞并在生活中運(yùn)用。（三）、拓展學(xué)習(xí)積累。第二步，再讀課文，想一想課文都寫(xiě)了些什么地方的場(chǎng)景？分別寫(xiě)了哪些景物？這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在訓(xùn)練學(xué)生閱讀的歸納總結(jié)能力。四、課后作業(yè)：背誦《場(chǎng)景歌》。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀并背誦課文。教師板書(shū)課題：場(chǎng)景歌，指名學(xué)生朗讀課題。（2）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)：出示詞語(yǔ)卡片：稻田、花園，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意正音，“園”是整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）單獨(dú)出示本課要求會(huì)認(rèn)得12個(gè)生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些漢字的，在生活中的其他地方有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些漢字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，交流識(shí)字方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入出示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。（5）指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流教師質(zhì)疑：同樣是表示船，為什么用了不同的詞？（6）學(xué)生思考、觀察圖片，進(jìn)行交流，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“艘”一般用來(lái)表示體型較大的船只，如“一艘軍艦、一艘艦艇”；而“條”則表示小船，如“一條帆船、一條小舟”。（4）結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“一孔石橋”“一叢翠竹”所表達(dá)得意思。三、鞏固練習(xí)，拓展提升出示課后練習(xí)題“說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多”，學(xué)生自主閱讀并在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。教師小結(jié)：小朋友們，同一種事物，如果使用的量詞不同，那么所表示的意思也不一樣。課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備生字詞卡片。(2)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)記生字。(5)根據(jù)自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)。拿出你的字卡，玩玩字卡游戲，考考你的小伙伴?？粗诎逦覀?cè)賮?lái)讀一讀。二、拓展創(chuàng)編：美麗的景物還有很多。(學(xué)生分析交流)(4)學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。(5)展示兩位得五顆星同學(xué)的作品，讓同桌說(shuō)說(shuō)評(píng)價(jià)理由。