【正文】 題1．討論：你對(duì)諸葛亮的看法怎樣?明確：(1)諸葛亮與劉備的關(guān)系。(1)為堅(jiān)定劉禪支持北伐，完成父業(yè)的志向，諸葛亮率先立下軍令狀：“不效則治臣之罪，以告先帝之靈。2．第7段表明“受命”以來(lái)的耿耿忠心，提出要北定中原，興復(fù)漢室。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（4）信守諾言、知恩圖報(bào)、心存感恩。時(shí)間在10—15分鐘左右。所以諸葛亮對(duì)劉禪上表，既是臣對(duì)君的陳說(shuō)，又是“長(zhǎng)輩”對(duì)受托照顧的人的殷切期望。諸葛亮也一心希望劉禪成功，并無(wú)絲毫恃功自大的意思，他對(duì)劉備父子，真是一片至誠(chéng)。第一句4．第9段：結(jié)束語(yǔ)。小結(jié)：這一段把“親賢臣，遠(yuǎn)小人”提高到漢室興衰的歷史經(jīng)驗(yàn)上來(lái)總結(jié)，也是對(duì)前面兩段“宮中”“府中”分說(shuō)后的歸納。3．請(qǐng)同學(xué)翻譯第二自然段。2．問(wèn)題探究(1)當(dāng)時(shí)的不利條件是什么？先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，益州疲弊，處在“危急存亡”的嚴(yán)重關(guān)頭。對(duì)照課下注釋?zhuān)g課文，注意以下字詞： 古今異義詞：(1)開(kāi)張：今義是商店開(kāi)始營(yíng)業(yè)或商店每天第一次成交；本文中的古義是開(kāi)放、擴(kuò)大。認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。傳說(shuō)中的諸葛亮，已被作為智慧的化身。在語(yǔ)氣上既恭敬，又懇切，充滿(mǎn)諄諄囑咐的意思。二十多年來(lái)，他辛勤創(chuàng)建西蜀，還要進(jìn)一步“北定中原，興復(fù)漢室”。以上6～9段諸葛亮著重?cái)⒆约阂陨碓S國(guó)的經(jīng)過(guò)和準(zhǔn)備出征的計(jì)劃、安排，從敘述中充分/ 7 表露自己勤勞國(guó)事，鞠躬盡瘁的一片忠忱，以創(chuàng)業(yè)之艱感動(dòng)后主，并激勵(lì)其發(fā)憤圖強(qiáng)。七、布置作業(yè)熟讀全文。小結(jié)：本段述說(shuō)人事安排，舉薦文臣武將。問(wèn)題探究①作者在本段提出的建議是什么？具體內(nèi)容是什么？ 嚴(yán)明賞罰；“宮中”“府中”不應(yīng)異法。對(duì)形勢(shì)的這一清醒的估計(jì)，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強(qiáng)，國(guó)家必然敗亡。(2)痛恨：今義是深切地憎恨，古義是痛心和遺憾。著重掌握課文中的生字詞。第一篇：《出師表》教案2《出師表》教案2 教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。教學(xué)設(shè)計(jì)思路第一課時(shí)了解時(shí)代背景，疏通文意和結(jié)構(gòu)。對(duì)照課下注釋?zhuān)g課文，注意以下字詞： 古今異義詞：(1)開(kāi)張：今義是商店開(kāi)始營(yíng)業(yè)或商店每天第一次成交；本文中的古義是開(kāi)放、擴(kuò)大。2．問(wèn)題探究(1)當(dāng)時(shí)的不利條件是什么？先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，益州疲弊，處在“危急存亡”的嚴(yán)重關(guān)頭。3．請(qǐng)同學(xué)翻譯第二自然段。（4）、亮認(rèn)為舉用向?qū)檶④姷暮锰幨鞘裁?？必能使行陣和睦，?yōu)劣得所。以上第1—5段從形勢(shì)分析到具體建議，是出師前的周密安排，目的在于出師后無(wú)后顧之憂。短短三句乃全從肺腑流出，充滿(mǎn)了不勝依依之情。他的圖報(bào)就是以貫徹他的政治主張為最終目的的。為了能使劉禪感動(dòng)，所以不但導(dǎo)之以理，而且動(dòng)之以情。如“戒子”“戒外甥”等，主張修身養(yǎng)德，志向高遠(yuǎn)，這些精神，多可借鑒。2．以“我眼中的諸葛亮”為題寫(xiě)一篇小作文/ 7第二篇：《出師表》教案2《出師表》教案2 教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。要求學(xué)生畫(huà)記出疑難字詞，注意停頓、重音。第二課時(shí)一、師生共同研讀課文第一部分請(qǐng)同學(xué)翻譯第一自然段。小結(jié)：本段分析當(dāng)前形勢(shì)，提出：“廣開(kāi)言路”的建議。(4)“每與臣論此事”中“此”指什么？第一句(5)“漢室之隆，可計(jì)日而待也”的主要條件是什么？ 親賢臣，遠(yuǎn)小人。第一句照應(yīng)上段哪一句？ 獎(jiǎng)率三軍，北定中原 第二句前半句照應(yīng)上段哪一句？ 斟酌損益，進(jìn)盡忠言 第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句？開(kāi)張圣聽(tīng) 哪一句話表現(xiàn)了亮以身許國(guó)的意志和決心。公元223年劉備臨終時(shí)，把劉禪托付給他，并要?jiǎng)⒍U“事之如父”。劉禪是君，但是無(wú)能，諸葛亮受劉備之托來(lái)輔佐劉禪，是老臣，是“長(zhǎng)輩”，但地位又是臣。二、理讀課文學(xué)生齊讀課文自主合作探究（1）理思路（2）諸葛亮提出了哪幾條建議？其中哪一條最重要？為什么？（3）文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)諸葛亮的情感？（4）諸葛亮是一個(gè)怎樣的人，從他身上你學(xué)到了什么？ 學(xué)生自學(xué)，老師巡視。”“臣不勝受恩感激”感激之情；“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言”“此臣所以報(bào)先帝而陛下之職分也”效忠之情、期望之情。《蜀相》杜甫丞相祠堂何處尋？ 錦官城外柏森森。由諫君突然轉(zhuǎn)入述己，使文章另辟蹊徑，起伏有致。3．第8段表達(dá)伐魏興漢的堅(jiān)定決心。以上6～9段諸葛亮著重?cái)⒆约阂陨碓S國(guó)的經(jīng)過(guò)和準(zhǔn)備出征的計(jì)劃、安排，從敘述中充分表露自己勤勞國(guó)事，鞠躬盡瘁的一片忠忱，以創(chuàng)業(yè)之艱感動(dòng)后主，并激勵(lì)其發(fā)憤圖強(qiáng)。二十多年來(lái)，他辛勤創(chuàng)建西蜀，還要進(jìn)一步“北定中原，興復(fù)漢室”。在語(yǔ)氣上既恭敬，又懇切，充滿(mǎn)諄諄囑咐的意思。傳說(shuō)中的諸葛亮，已被作為智慧的化身。第五篇：出師表教案十七、出師表主備：陳小磊教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解文體特點(diǎn)，了解諸葛亮的政治主張和忠心輔佐兩朝的赤誠(chéng)之心。引導(dǎo)學(xué)生正確理解諸葛亮的“忠”。四、走近作者及作品：諸葛亮，字孔明，瑯邪陽(yáng)都（今山東省沂南縣南）人。謚忠武。本文以議論為主，兼用記敘和抒情。六、自學(xué)指導(dǎo)2：朗讀15段，提取各段的關(guān)鍵詞，或者用精煉的詞語(yǔ)對(duì)各段作一概括。背誦68段。良實(shí)，形容詞用為名詞，善良誠(chéng)實(shí)的人。感動(dòng)，激動(dòng)。連詞，表目的，來(lái)，用來(lái)。布衣 古義：貧民百姓?！?，好不好？作者寫(xiě)作思路是怎樣的？ 全文可分為幾個(gè)部分？此表言辭懇切，感情真摯，是如何體現(xiàn)的？此表在表達(dá)方式運(yùn)用上有何特點(diǎn)？請(qǐng)具體