【正文】 ：星星變奏曲教案星星變奏曲教學(xué)目標(biāo)：（1）了解朦朧詩(shī)的代表人物、作品，及其主要藝術(shù)風(fēng)格和流派。昨晚我看了一條新聞，說(shuō)是敘利亞的戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致兒童們?cè)馐車?yán)重的饑餓，瘦得皮包骨頭。比如“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”中的“閃閃爍爍”，本來(lái)是視覺(jué)上的忽明忽暗、若隱若現(xiàn)，用在詩(shī)中卻寫(xiě)的是聽(tīng)覺(jué)上的時(shí)斷時(shí)續(xù)、忽有忽無(wú)。師：從視覺(jué)上來(lái)說(shuō)，大家看到了什么？生：落滿枝頭的鳥(niǎo)，朦朦朧朧的白丁香。學(xué)生小組合作自由發(fā)言，互相補(bǔ)充，在切磋中提高鑒賞水平。師：這位同學(xué)對(duì)詩(shī)歌理解的比較透徹。師：還有異同點(diǎn)嗎？ 生：有。師小結(jié):在反復(fù)地朗讀中我們就總體把握了詩(shī)歌內(nèi)容。如果語(yǔ)速再稍微慢一點(diǎn)效果會(huì)更好。老師展示寫(xiě)作背景。朦朧詩(shī):又稱新詩(shī)潮詩(shī)歌，是新詩(shī)潮詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩(shī)”。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)；理解詩(shī)歌所寄托的詩(shī)人的理想和信念。D、殘酷、黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。而“朦朦朧朧”的白丁香就像聲音一樣時(shí)斷時(shí)續(xù)，隱隱約約之感。重點(diǎn)品味以下詩(shī)句的含義：（1）、為什么說(shuō)“每天/都是一首詩(shī)/每個(gè)字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動(dòng)”？提示：美好的生活就像詩(shī)一樣的美，每一個(gè)人都希望每天把自己幸福、快樂(lè)的人生譜寫(xiě)下來(lái)，這種愿望就像星星一樣的明亮，像像蜜蜂一樣釀造出來(lái)蜜一樣的甜。四、整體感知：導(dǎo)入語(yǔ)中所提出的問(wèn)題。寄托自己美好的夢(mèng)想，也表達(dá)了自己的苦悶和迷惘。這首詩(shī)作者采用了反襯的手法——用天上的幸福自由來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)生活黑暗。把夜晚的寧?kù)o、平靜、溫馨和自由自在，給人以溫柔和夢(mèng)的美好感覺(jué)。分別概括這兩節(jié)詩(shī)的內(nèi)容并想一想這兩節(jié)詩(shī)在形式有什么關(guān)系？ 板書(shū)設(shè)計(jì)（一）：光明與美好的意境 對(duì)比 寒冷和殘酷的意境追求和憧憬 厭棄和憎惡注：像這樣兩節(jié)詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容相反或相近，形式相近，兩節(jié)詩(shī)形成對(duì)偶的形式。就會(huì)不由自主地想起誰(shuí)寫(xiě)的什么詩(shī)？——郭沫若《天上的街市》。）所以，標(biāo)題中的“星星”揭示了詩(shī)歌的主題；而“變奏曲”揭示了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。把“鳥(niǎo)落滿枝頭”比作“星星落滿天空”，形象的揭示了“光明”的美好。而這首詩(shī)中作者又借助星星來(lái)表達(dá)怎樣的思想呢？二、簡(jiǎn)介作者和朦朧詩(shī)江河：“朦朧詩(shī)”運(yùn)動(dòng)的主將。它強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的自我意識(shí)，往往借助象征、比喻、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)等手法，變?cè)姷膯我恍蜗鬄槎鄬哟蔚囊庀蟮?，給詩(shī)蒙上一層朦朧色彩，給人以獨(dú)特的審美感受。這種結(jié)構(gòu)形式，我們把它叫做“變奏曲”。（3）、“春天，鳥(niǎo)落滿枝頭/像星星落滿天空”這個(gè)比喻揭示了怎樣的深刻含義？提示：“鳥(niǎo)落滿枝頭”，點(diǎn)綴在繁密的樹(shù)林間，周圍環(huán)境一定是無(wú)人打攪，十分寧?kù)o。）A、寂寞突出了孤獨(dú)；燃燒代表犧牲。六、小結(jié)這首詩(shī)歌含蓄朦朧，意境優(yōu)美。首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀一遍《星星變奏曲》。生齊讀。生齊讀全詩(shī)。老師出示提示性語(yǔ)句：一種寫(xiě)滿苦難的現(xiàn)實(shí)：一個(gè)如冬夜般冰冷的現(xiàn)實(shí)： 一顆如火般熾熱的心： 生讀“誰(shuí)愿意/一年又一年/總寫(xiě)苦難的詩(shī)/每一首都是一群顫抖的星星/像冰雪覆蓋在心頭”生讀“誰(shuí)愿意，看著夜晚凍僵/僵硬得像一片土地/風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星”生讀“誰(shuí)不喜歡飄動(dòng)的旗子，喜歡火/涌出金黃的星星/在天上的星星疲倦了的時(shí)候——升起/去照亮太陽(yáng)照不到的地方”師：大家找的都非常正確。那么我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們這首詩(shī)上下共兩節(jié)，它們有什么異同嗎？生：第一節(jié)描繪了一個(gè)充滿詩(shī)意的、柔美的、靜謐的世界。詩(shī)人為什么多次提到“星星”呢？“星星”在這里有什么象征意義嗎？生：象征著光明和美好幸福的生活。這種情形如同音樂(lè)，既保持原有的基本輪廓又以變化的面貌出現(xiàn)。小組推薦代表發(fā)言。師：所以賞析詩(shī)句，無(wú)論情感也好，意境也好，都可以先從意象方面來(lái)分析。這句詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人獻(xiàn)身的精神，如果沒(méi)有星星來(lái)照亮黑夜，他愿意燃燒自己，照亮黑暗的大地。生：“如果大地的每一個(gè)角落都不再考試/誰(shuí)還需要挑燈夜戰(zhàn)，誰(shuí)還會(huì)/在深夜里發(fā)奮苦讀/尋找升學(xué)的希望。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意象的分析和理解，掌握詩(shī)歌的主旨和感情。概括這兩節(jié)詩(shī)的大意。B、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”“瘦小的星星”比喻并象征人們對(duì)光明的微茫的希望，不僅太陽(yáng)失去了，連“瘦小的星星” 也被一顆又一顆的吹落，可見(jiàn)“夜”的黑暗深沉，猖獗肆虐的冷酷無(wú)情。（句式、詞語(yǔ)）這種情形如同音樂(lè)，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。第五篇：星星變奏曲 教案星星變奏曲教案邢文軍一、導(dǎo)語(yǔ)：每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我們?cè)谝巴?，仰望天空。提示：?duì)光明和美好生活的追求以及對(duì)寒冷殘酷的現(xiàn)實(shí)的厭棄和憎惡。（2）、“誰(shuí)不愿一，有一個(gè)柔軟的晚上/柔軟得像一片湖/熒火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng)”采用了什么樣的修辭手法？（引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)該句的含義）提示：討論板書(shū)： 晚上湖黑暗（殘酷）和平（自由、舒暢）睡蓮——象征著人的安閑自在。所以，這種用描寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的詞來(lái)寫(xiě)視覺(jué)的方法叫做“痛感”。E、殘酷的社會(huì)無(wú)情的摧殘著地